【正文】 葉“刷刷啦啦”的飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推你去看看吧?！彼俱驳哪樕巷@出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候?”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興的一會(huì)兒坐下，一會(huì)站起來(lái)：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ?，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我的身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們?nèi)ァ律啤?，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼她比我還敏感。她又悄悄地出去了。③她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。④鄰居把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也決沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。⑤鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她艱難的一生。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”⑥又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，活潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂。我倆(li? li?ng)在一塊兒，好好兒活……用“√”給問(wèn)中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(1分)整篇文章中洋溢著一種偉大的母愛(ài)。哪些地方的描寫最讓你感動(dòng)?請(qǐng)用“——”在文中畫出來(lái)，并把理由寫下來(lái)。(2分)讀讀第②自然段中的畫浪線的句子，回答問(wèn)題。(1++=4分)①這段話描寫的是什么季節(jié)的事情?②母親擋在窗前不想讓“我”看到什么?③她為什么要帶“我”到北海去看菊花?④說(shuō)說(shuō)文章為什么用“秋天的懷念”作題目。(2分)。⑤讀了這篇文章，你一定會(huì)深受感動(dòng)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“好好兒活”的感悟和理解。(3分)(三)誰(shuí)是最優(yōu)秀的人(14分)蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。他在風(fēng)燭殘年之際，想考驗(yàn)和點(diǎn)化一位平時(shí)看來(lái)很不錯(cuò)的助手。于是 他把那位助手叫到病床前 深情地說(shuō) 我的蠟所剩不多了 得找另一根蠟接著點(diǎn)下去 你明白我的意思嗎助手連忙答道: “我們明白，您的光輝思想得很好地傳承下去?！薄翱墒?，”蘇格拉底慢悠悠地說(shuō)，“我需要一位最優(yōu)秀的傳承者。他()要富有智慧，()要具有非凡的勇氣和信心。你幫我尋找和發(fā)掘這樣的人吧!”“好的，好的。我一定竭盡全力地尋找，決不辜負(fù)您的栽培和信任?！敝譁仨樀卣f(shuō)。蘇格拉底笑了笑，沒(méi)說(shuō)什么。那位忠誠(chéng)而又勤奮的助手，不辭辛勞地到處尋找?？墒?，導(dǎo)師蘇格拉底都婉言謝絕了他找來(lái)的人。病入膏盲(huāng)的蘇格拉底硬撐著坐起來(lái)，撫著助手的肩膀，說(shuō)：“真辛苦你了!但是，你找來(lái)的人，怎么能成為我的傳承者呢?”“我一定加倍努力?！敝謶┣械卣f(shuō)，“哪怕找遍五湖四海，我也要找到那位最優(yōu)秀的人，舉薦給您。”蘇格拉底又是笑了笑，沒(méi)再說(shuō)什么。半年之后，蘇格拉底眼看自己就要告別人世，然而尋找傳承者的事還沒(méi)有眉目，只好再把助手叫到自己的床邊。助手淚流滿面，沉重地說(shuō)：“我真對(duì)不起您，令您失望了!”“失望的是我，對(duì)不起的卻是你!”說(shuō)到這里，蘇格拉底就閉上眼睛。停頓許久，他又不無(wú)哀怨地說(shuō)：“本來(lái)，最優(yōu)秀的就是你。()你不敢相信自己，()才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了。你要知道，每個(gè)人都可以成為最優(yōu)秀的人才。關(guān)鍵在于能否自己認(rèn)識(shí)自己、自己尊重和推薦自己……”話沒(méi)說(shuō)完，一代哲人——蘇格拉底就永遠(yuǎn)地離開了他深切關(guān)注的世界……給第1自然段加上標(biāo)點(diǎn)(3分)在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(2分)。文中畫“ ”一句，我是這樣理解的：蘇格拉底為 而失望，而徒弟是為 而對(duì)不起他自己。(2分)蘇格拉底在死前才明說(shuō)“最優(yōu)秀的是你自己”，在此之前他對(duì)助手有所暗示嗎?請(qǐng)你在文中用“——”畫出。(1分)助手說(shuō)自己“明白”了導(dǎo)師蘇格拉底的意思。你認(rèn)為他真的明白了嗎?為什么? ______________ ____(2分)“我的蠟剩不多了，得找另一根蠟接著點(diǎn)下去?！痹谶@句話中，第1個(gè)“蠟”是指：________________，第2個(gè)“蠟”是指：______________。(2分)按要求改寫下列句子。(1分)你找來(lái)的人，怎么能成為我的傳承者呢?改成陳述句：助手努力尋找“最優(yōu)秀”的，結(jié)果最優(yōu)秀的卻就是他自己，由這個(gè)故事，你得到了哪些啟發(fā)?寫下來(lái)，與同學(xué)交流交流。(2分)四、交際與表達(dá)(25分)口語(yǔ)交際。4分從我國(guó)“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星的發(fā)射，到正式宣布我國(guó)首次探月工程的圓滿成功，我們的心情是無(wú)比激動(dòng)。此時(shí)此刻，你一定會(huì)想到被譽(yù)為“兩彈一星之父”的錢學(xué)森爺爺，你一定有話想對(duì)他說(shuō)?請(qǐng)把你想說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析本次六年一期期末測(cè)試卷難易適中，體現(xiàn)了“大語(yǔ)文觀”的教學(xué)理念，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷內(nèi)容覆蓋面廣，題型多樣，課內(nèi)外兼顧，整合性較強(qiáng)。除了考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、靈活性、實(shí)踐性習(xí)題的考查。從試題設(shè)計(jì)上來(lái)看，凸顯了雙基要求，注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言積累的考查，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展。如看拼音寫詞語(yǔ)、辨字組詞、填寫成語(yǔ)，選擇成語(yǔ)寫句、句式轉(zhuǎn)換、改病句、縮句等，考查了學(xué)生對(duì)字、詞、句方面的掌握情況。課文部分注重考查學(xué)生整體把握教材的能力，以及對(duì)教材中精讀課文、重點(diǎn)句段的掌握情況。閱讀題分課內(nèi)和課外閱讀兩部分，課內(nèi)閱讀注重考查學(xué)生的概括能力、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的能力、對(duì)文段的感悟能力。課外閱讀題偏難。既考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力，也考查綜合分析能力，還有對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“破折號(hào)”的用法考查以及對(duì)重點(diǎn)句的理解和感悟。作文題是“真沒(méi)想到”，題中的提示語(yǔ)對(duì)學(xué)生打開思路有一定的幫助作用，讓學(xué)生有話可寫，有事可說(shuō)。貼近學(xué)生生活，突出了語(yǔ)文的工具性、實(shí)踐性。從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不錯(cuò)。但考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)錯(cuò)誤較多。如直述句改轉(zhuǎn)述句一題中，原句對(duì)話中的單引號(hào)在轉(zhuǎn)述句中應(yīng)改為雙引號(hào)，很多學(xué)生忽略了。閱讀題中考查破折號(hào)的用法，一部分學(xué)生對(duì)破折號(hào)表示語(yǔ)意跳轉(zhuǎn)的作用不清楚。作文題讓學(xué)生有話可寫，但是學(xué)生的審題意識(shí)不夠強(qiáng)，雖然都能寫真沒(méi)想到的事，但對(duì)“真沒(méi)想到”的驚訝之情表達(dá)還不夠細(xì)致，對(duì)為什么“真想不到”，沒(méi)有進(jìn)一步深入的思考和表達(dá)。通過(guò)本次測(cè)試，今后的語(yǔ)文教學(xué)我們要注意，除了繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、文本的綜合把握能力的訓(xùn)練，還要加強(qiáng)學(xué)生閱讀、理解能力的訓(xùn)練，以及命題作文中審題能力的訓(xùn)練。