小學六年級語文期末試卷分析-資料下載頁
2025-10-13 01:12本頁面
【正文】 是6153，全班沒有人全對，五個人出現(xiàn)了（6253）、（6235）、（6245）、（6213）這四種答案。日積月累這道題中（3）錯得多，第一個空全答錯，正確答案是“自嘲”，學生都寫成了“故鄉(xiāng)”?！伴喿x理解”% 閱讀考了課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩大類。這部分主要檢測了學生對字、詞、句等理解、積累、運用的情況。這一部分丟分較多的是課內(nèi)閱讀的第3題和課外閱讀的第7題。我認為，我們班學生在閱讀方面還存在的問題有：①、書寫不夠規(guī)范而導(dǎo)致錯別字現(xiàn)象②、審題不夠認真而造成了不應(yīng)該的失分。③、語言表達能力還有待于提高，答題缺點。作文：本次作文，是一篇寫人的習作，貼近學生的生活實際，學生有話可說，容易發(fā)揮正常水平。從答卷情況看，多數(shù)學生理解題意，能從平時生活中搜集作文素材，記錄自己以及身邊真實的人，沒有“跑題”現(xiàn)象；少數(shù)同學語言生動，選材典型且富有生活氣息，寫出了自己的生活，寫出了自己的真情實感，體現(xiàn)了較好的語言文字綜合運用能力。部分學生在作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視：一是選材上太陳舊老套，又多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，寫不出真情實感。三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，存在報流水帳的現(xiàn)象，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多，與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距。其根源除學生自身素養(yǎng)外，大概和我平時疏于指導(dǎo)和訓練不到位也有關(guān)。四、努力方向堅持課程標準，強調(diào)語文素養(yǎng)。語文是一門綜合性很強的學科。語文課程應(yīng)培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使之具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。立足課堂教學，抓好語文基礎(chǔ)。本次考試中，基礎(chǔ)知識部分得分率最高，說明學生掌握得較好。對此我不能松懈，注重基本技能的訓練，在課堂教學加強語言文字的訓練，在期末復(fù)習中嚴格檢查學生對字、詞、句、段等知識點的過關(guān)。課內(nèi)課外結(jié)合，提高閱讀能力。閱讀部分學生在理解、分析、概括、表達能力四方面失分率高，有不少學生在閱讀理解題中顯得知識匱乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相當一部分的學生沒有良好的閱讀習慣，閱讀能力稍薄弱，欠缺閱讀方法，缺乏舉一反三的能力。加強作文研究，提高寫作能力。有部分學生樂于表達，敢于表達；但也發(fā)現(xiàn)相當一部分是內(nèi)容單調(diào)、形式呆板、平淡無情的文章。在今后的習作教學中力爭做到以下幾點：第一，立足教材，落實練筆。第二，重視積累，以讀促寫。第三，加強指導(dǎo)，授之以漁。201819六年級語文期末試卷分析第二實驗小學
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