【正文】 的事，家長交了錢責(zé)任就盡到了。有些家庭也知道“管教”孩子，但由于他們不懂得家庭教育的常識和規(guī)律，更不懂得教育理論，其家庭教育不能配合學(xué)校，富有隨意性，缺乏科學(xué)性，溺愛、嬌慣、簡單粗暴、棍棒教育等現(xiàn)象很普遍。在獨(dú)生子女越來越多的當(dāng)今社會，還有些家長重智育輕德育，不能全面完整地實(shí)施家庭教育。少數(shù)家長的家庭教育與學(xué)校教育相矛盾甚至對立，學(xué)生無所適從，削弱了學(xué)校教育的作用。由于家庭教育的缺失，還出現(xiàn)了“5+2=0”的現(xiàn)象，即學(xué)生在學(xué)校接受的5天的教育，還沒有來得及鞏固，便在周末的兩天假期中因家庭教育的不當(dāng)和缺失而蕩然無存。以上種種不利因素，給家庭教育帶來了嚴(yán)重的危機(jī)，學(xué)校教育孤立無援。作為教育過程中起主導(dǎo)作用的學(xué)校，如何在這一新情況下采取有效的方法和措施，挽回缺失的家庭教育，擴(kuò)大教育的隊(duì)伍，增強(qiáng)教育的力量，保持對學(xué)生教育的完整性，讓他們得以健康全面地發(fā)展，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。基于以上事實(shí)，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，學(xué)校的工作，不但要瞄準(zhǔn)學(xué)生，還要瞄準(zhǔn)家長，應(yīng)該由服務(wù)學(xué)生拓展到面向家長, 從而轉(zhuǎn)變家長的認(rèn)識，提高家長在實(shí)施家庭教育過程中的能力、水平、主動性、積極性和自覺性。這是挽回缺失的家庭教育的關(guān)鍵，這將直接關(guān)系到家庭教育在整個(gè)教育的系統(tǒng)工程中是否得力有效，是否能與學(xué)校教育形成合力。為此，作為在教育系統(tǒng)工程中處于 主導(dǎo)地位的學(xué)校，應(yīng)該多方努力，幾管齊下，做好以下幾個(gè)方面的工作：一、辦好家長學(xué)校，做好家庭教育的培訓(xùn)、指導(dǎo)工作。父母的教育是家庭教育成敗的關(guān)鍵，家長學(xué)校是家長接受再教育、再學(xué)習(xí)、掌握家庭教育常識、學(xué)習(xí)家庭教育理論的重要途徑。雖然大家都懂得家長學(xué)校的意義，都開辦家長學(xué)校，但是在具體操作的過程中，由于一些主客觀因素，難以做得周全和到位。我們應(yīng)該象辦好學(xué)校一樣辦好家長學(xué)校，象教好學(xué)生一樣教會家長如何實(shí)施家庭教育，而不是簡單地開個(gè)家長會，發(fā)一份材料就結(jié)束了。應(yīng)該有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有隊(duì)伍、有計(jì)劃、有大綱、有教材、有場地、有考核，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，還應(yīng)該有重點(diǎn)和研究課題。二、成立家長委員會，做好家庭教育的指導(dǎo)工作。家長委員會是學(xué)校和家庭、社會聯(lián)系的橋梁，是連接學(xué)校、家庭、社會的紐帶。家長委員會不僅參與學(xué)校的管理、積極爭取社會力量助學(xué)，而且還有引導(dǎo)、幫助家長與學(xué)校協(xié)調(diào)一致地實(shí)施積極有效的家庭教育，積極探討家庭教育的規(guī)律，總結(jié)家庭教育成功經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高家庭教育的能力和水平，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致地發(fā)揮巨大作用。不但學(xué)校應(yīng)該成立家長委員會，班級也應(yīng)該成立家長委員會。三、通過家長接待日，做好家庭教育的指導(dǎo)工作。通過家長接待日，可以提高家校聯(lián)系的頻率, 促進(jìn)家庭與學(xué)校的聯(lián)系溝通、加深家長與教師的情感交流。對家長在家庭教育過程中遇到的具體問題和困難能夠及時(shí)予以正確的指導(dǎo)、建議和幫助。四、開好家長會，做好家庭教育的指導(dǎo)工作。召開學(xué)校家長會、班級家長會、家長教師懇談會、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會等多種形式的家長會，可以廣泛接觸家長，這些都是指導(dǎo)家長搞好家庭教育、解決家庭教育中普遍存在的共性問題的大好時(shí)機(jī)。對存在的個(gè)別或少數(shù)的家庭教育問題還可以在會后單獨(dú)交流。五、通過主題班會，做好家庭教育的指導(dǎo)工作。以學(xué)生為主體，教師為主 導(dǎo)，利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}，設(shè)計(jì)巧妙的形式，召開主題班會。教育、引導(dǎo)學(xué)生主動配合家長，自覺地接受家庭教育，避免學(xué)生在家庭教育中產(chǎn)生逆反的心理和行為，為家庭教育創(chuàng)造條件。六、通過家訪，做好家庭教育的指導(dǎo)工作。家訪的目的不僅是為了學(xué)生，還包括家長。家訪中不但交流、匯報(bào)學(xué)生的情況，更需要了解家長對子女進(jìn)行家庭教育的情況，并適時(shí)地予以建議、指導(dǎo)和糾正。如果說家長學(xué)校是學(xué)校和家長聯(lián)系的一個(gè)驛站，那么家訪則是又一個(gè)途徑。家訪前，要了解學(xué)生的家庭狀況，如職業(yè)、文化程度、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭結(jié)構(gòu)（正常、離異、單親、收養(yǎng)），然后再分門別類，予以科學(xué)指導(dǎo)。過去我們常常是發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的問題才家訪，而很少發(fā)現(xiàn)了家庭教育的問題前去家訪。有些問題發(fā)生在學(xué)生身上，但根子卻通在家長實(shí)施的家庭教育身上。如果家庭教育有了改變，學(xué)生的問題也就迎刃而解。因此，需要我們經(jīng)常地帶著完善和加強(qiáng)家庭教育的目的及時(shí)地進(jìn)行家訪七、加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，做好家庭教育的指導(dǎo)工作。學(xué)校應(yīng)充分挖掘社區(qū)家庭教育資源，以各種活動為載體，把家庭教育滲透到社區(qū)的教育活動中去。架構(gòu)長期有效的管理機(jī)制，安排和組織骨干教師、熱心并善于家庭教育且具有較高素質(zhì)的社會各界人士到社區(qū)協(xié)同做好家庭教育及其指導(dǎo)工作。同時(shí)創(chuàng)造一定的條件、建立激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)工作的開展和隊(duì)伍的壯大。八、多種渠道傳播信息，做好家庭教育的指導(dǎo)工作。學(xué)校可以設(shè)立家庭教育咨詢的熱線電話，開展家庭教育咨詢；聘請專職教師、家庭教育研究機(jī)構(gòu)或社會人士開辦專題講座；創(chuàng)辦校園刊物，刊登現(xiàn)代家庭教育理論、經(jīng)驗(yàn)交流、典型案例；利用網(wǎng)絡(luò)平臺，辦好學(xué)校網(wǎng)站，傳播家庭教育信息，交流互動，做好家庭教育的指導(dǎo)工作。家庭教育已經(jīng)成為新的歷史條件下教育大環(huán)境中的一個(gè)凸顯的一個(gè)不可忽視的社會問題，已經(jīng)為越來越多的教育工作者和廣大家長所重視。每一個(gè)成功的學(xué)生都離不開良好的家庭教育，同樣，每一個(gè)問題學(xué)生都有家庭教育的陰影。學(xué)校工作要適應(yīng)時(shí)代的要求，要與時(shí)俱進(jìn)，就要做到既服務(wù)學(xué)生, 又面向家長。在如何指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育的問題上，學(xué)校應(yīng)該做些什么、如何去做確實(shí)值得我們?nèi)ニ伎?、學(xué)習(xí)和探究。我們經(jīng)常說，從學(xué)生的身上能看到家長的影子，這個(gè)影子不僅僅是家長的自身形象，更多的是家長或監(jiān)護(hù)人在家庭中所實(shí)施的家庭教育。挽回缺失的家庭教育，讓家庭教育同學(xué)校教育形成合力，對學(xué)生的健康成長和教育質(zhì)量的提高無疑有著重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。良好的家庭教育不可缺失，缺失的家庭教育必須挽回！參考文獻(xiàn)：江澤民同志《關(guān)于教育問題的講話》（）