參加名師工作室活動有感五篇模版-資料下載頁
2024-10-13 11:42本頁面
【正文】 美和思考思想。而現(xiàn)在的語文教學(xué)就是停留在第一個層次。文本解讀不夠，習(xí)題來湊。文本不厭千回讀，千讀都有千回新。《背影》的再解讀，主題不是父與子，而是生與死。二、語文教育乃情懷，悲憫博大顯真魂?！段业氖迨逵诶铡返闹v解，現(xiàn)出寬厚之心。三、上課應(yīng)試本一事，備課就是備考分。四、且深且新且有趣，語文樂趣抓心魂。五、語文課堂當(dāng)瘦身，一篇課文一課論。張翼健先生初中時候講完了高中的語文課本，高中老師可以講兩種不同版本的教材。六、語文觀點(diǎn)亂紛紜，咬文嚼字為本源。七、枝繁葉茂成大樹，多誦文言扎根深。這節(jié)課引發(fā)我有以下思考：學(xué)習(xí)“描繪詩歌語篇的畫面美”，是不是我們干得一件費(fèi)力不討好事情，或者干脆就是一件蠢事呢？在打下這些字的時候，我就試圖回想今天課上老師和學(xué)生朗讀的那些“優(yōu)美”篇章，可是我回顧了半天，卻沒記起其中的任意一句。我記得的還是“古道西風(fēng)瘦馬”，還是“斷腸人在天涯”，還是“碧云天，黃葉地”，還是“芳草無情，更在斜陽外”?！盐覀兝献孀诹粝碌淖罱?jīng)典的詩文，用白話文改寫成現(xiàn)代的“散文詩”，無論寫的怎么“美”，在原詩面前，她都是遜色的。這無論如何是一件徒勞的事，是一件費(fèi)力不討好的事，是一件蠢事?！腥藭f，這是為了讓學(xué)生懂得怎么繪景？要這樣，我認(rèn)為你只要分析原詩是怎么刻畫美就行了。有人說，為了應(yīng)試。我說第五篇：參加名師大篷車活動有感名師大篷車觀摩活動有感神河中學(xué)：陳波6月1日上午，陜西省名師大篷車開進(jìn)旬陽，為旬陽的教師帶來最優(yōu)的教育資源和教育理念。本次活動分為教學(xué)展示、教師交流和專家點(diǎn)評三個環(huán)節(jié)。我和全縣數(shù)學(xué)教師有幸在城關(guān)二中觀摩了西安高新一中數(shù)學(xué)教師鈔曉東老師的《梯形》一課，聆聽了專家的精彩點(diǎn)評，讓我受益匪淺，在享受老師的智慧、學(xué)生的精彩的同時，更感受到數(shù)學(xué)課堂的魅力。鈔曉東老師的授課內(nèi)容是人教版八（下）《梯形》。鈔老師的課和我們的三部五環(huán)教學(xué)模式不謀而合，主要分為四個環(huán)節(jié)進(jìn)行：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；問題誘導(dǎo)，探究新知；鞏固新知，變式訓(xùn)練；課堂小結(jié)，內(nèi)化新知。但各部分引導(dǎo)得法，精彩紛呈。主要亮點(diǎn)（1）教師顯示了極大地親和力和深厚的數(shù)學(xué)功底。（2）充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，每一個問題盡量讓學(xué)生去解決，每一個結(jié)論盡量讓學(xué)生去歸納。（3）注重對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，特別是本節(jié)課多次提到的轉(zhuǎn)化思想。（4）注重對學(xué)生的人文關(guān)懷，特別是在變式訓(xùn)練中，既有達(dá)標(biāo)題，又有探究性問題。切實(shí)實(shí)現(xiàn)使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，課程的基本理念。（5）關(guān)注學(xué)生情感教育，激勵評價及時準(zhǔn)確，“你很勇敢”，“你很聰明”，“歡迎報(bào)考高新一中”等。（6）歸納總結(jié)方法獨(dú)特，讓學(xué)生接力總結(jié)后，教師又從知識，能力和方法進(jìn)行了全面小結(jié)，特別是結(jié)語“加減乘除規(guī)劃未來，點(diǎn)線面體描繪青春”，橫批“祝你成功”，很是激勵學(xué)生。教育是一門遺憾的藝術(shù)，鈔老師的課并非無懈可擊，正如她在反思中說到的課件中的錯誤，缺失實(shí)際問題的支撐等，正是如此才使我感到慶幸聽得到了名師的“家常課”。也正是這“家常課”體現(xiàn)老師日常的教學(xué)水平，讓人回味無窮，彰顯老師平時扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)功底。鈔曉東老師是陜西省的數(shù)學(xué)名師，在課堂教學(xué)中不愧是佼佼者，她博眾家之長，納智慧之光。她不僅向我們以身示范，專業(yè)引領(lǐng)，更為重要的是從她身上，我們看到了那種靜心教育、認(rèn)真鉆研、不懈進(jìn)取的精神和致力課改的創(chuàng)新意識。相信，這種精神和意識將會在參會的所有教師身上發(fā)揚(yáng)光大。半天的時間雖短，卻給人震撼，促使我們警醒，留給我們思考。思考我們自己的過去和未來，雖然我們不一定成得了名師，但我們也可以把我們的課堂上出精彩、上出高效。我們要在這震撼中警醒，在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索，在探索中前進(jìn)。
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