【正文】 溝通的技巧”分小組進行討論“可以運用哪些言語技巧和非言語技巧來表達你在認真傾聽”，然后請各小組代表發(fā)言。當你的朋友向你傾訴他的煩惱時，比如學習上的煩惱，你會作何反應?并簡要說明你作出這樣選擇的理由。二、秘密的箱子——我的優(yōu)點你來說1．把每位成員的優(yōu)點寫在紙條上，放人小紙箱內。要求：（1）只允許記好的行為，不準記不好的表現(xiàn)。（2）寫清楚被贊揚的成員的姓名。（3）要真實，不可以夸夸其談。2．成員要注意體驗被人稱贊時的感受如何，怎樣用心去發(fā)現(xiàn)別人的長處，怎樣做一個樂于欣賞他人及自己的人。三、魅力測試站1．情景描述：你參加了一個夏令營，在這個夏令營里你結識了很多性格迥異的人，有真誠的、善解人意的、樂于助人的、體貼的、熱情的、善良的、活潑開朗的、風趣幽默的、聰明能干的、自信的、心胸寬闊的、脾氣古怪的、不友好的、饒舌的、自私自利的、自負傲慢的、虛偽的、惡毒的、不可信任的、性情暴 躁的、孤僻的、冷漠的、固執(zhí)的、心胸狹隘的，等等。2．討論：你最不愿意和哪三種人做朋友?最愿意和哪三種人做朋友?并簡要地說明理 由。請每位成員在心底對自己作一個評判（不需要說出來），你認為自己最類似于以上哪兩種人?優(yōu)缺點各選一個。然后仔細傾聽其他成員對此的評價，從而了解自己的性格在人際交往中的受歡迎程度。3．領導者根據(jù)成員的發(fā)言，記錄下每種性格的魅力指數(shù)。4．組織成員進行分組討論“如何培養(yǎng)最受歡迎的三種性格”，以及‘如何克服最不受歡迎的三種性格”。五、人際財富圈1．給每個成員分發(fā)一張白紙，一只筆。然后請成員跟著領導者的指導語和示范，繪制自己的人際財富圖。（1）首先在白紙的中央畫一個實心圓點代表自己。（2）然后以這個實心圓點為中心，畫三個半徑不等的同心圓，代表三種人際財富或者人際圈。同心圓內任意一點到中心的距離表示心理距離。將親朋好友的名字寫在圖上，名字越靠近中心圓點，表明他與你的關系越親密。（3）寫在最小同心圓內的屬于你的“一級人際財富”。（4）寫在第二大同心圓內的是你的“二級人際財富”。（5）寫在最大一個同心圓內的屬于你的“三級人際財富”。（6）同心圓外的空白處代表你的“潛在人際財富”。六、小結：溝通從心開始，好的性格是人生的一大財富，朋友多了路好走。第三次活動生命因你而動聽目標：培養(yǎng)成員自覺尊重師長、關心同學的好品質。時間：2課時過程 ：觀看影片《生命因你而動聽》結合實際，談談你對老師的看法或者你期待中的老師形象。小結：老師，永遠是一盞可以照亮你前行的燈。第四次活動換位思考，理解父母,學會溝通目標：引導孩子學會關心父母，學會與長輩溝通。時間：1課時（另加課外時間1小時）一、小活動教師拿出事先準備好的手表，手表正面朝向學生背面朝向自己，以開火車的形式讓學生猜猜手表的背面是什么。最后挑一個同學走上講臺，站在自己的位置，把看到的手表的背面是什么告訴大家。教師對此做出總結：“你們站在我的對立面，是很難猜出手表的背面是什么，但只要你站在我的角度上來看，就很容易得 到答案知道手表的背面是什么了。所以在人際交往中，要做到真正的理解別人，最重要的一點是要做到——換位思考，站在對方的角度看問題?！倍?、情景再現(xiàn)、換位思考由23個同學討論話題情景，編制并表演一個相應的情景，其他同學作換位思考，理解他人，情景 ：一向溫柔的媽媽今天下班回來，愁眉苦臉的，脾氣很暴躁，因為一點小事就對著小明發(fā)火。小明很苦惱很委屈，于是??換位思考四步曲：第一步：如果我是他，我需要的是??第二步：如果我是他，我不希望??第三步：如果我是對方，我的做法是??第四步：我是在以對方期望的方式對他嗎？三、團體活動的社會作業(yè)給父母洗一次腳四、寫心得體會《給父母洗一次腳》五、小結：可憐天下父母心，我們也要常懷一顆感恩的心。第五次活動同桌的你（播放FLASH《我的同桌》）目的：明白合作與協(xié)調是使集體和諧、團結的重要因素，培養(yǎng)合作能力。在活動中體驗成功和失敗，明白成功來自于大家的協(xié)調和合作。時間：1課時一、聽故事，談感想——五個手指的故事從前，有一位長者聽到五個手指在議論：大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我。別的四個手指都沒用。食指說：大拇指太粗，中指太長，無名指太細，小拇指太短，他們都不行。中指說：我的個子最高，只要我一個人就能做很多事。無名指說：真討厭，大家都不給我一個名字，我真不愿意和他們在一起。小拇指說：他們長得那么長、那么粗，有什么用？我是小而靈，我的作用最大。長者聽了他們的對話，語重心長地對他們說：你們都說自己最有用，那么我就請你們來比一 比，看看到底誰的作用大。于是這位長者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。聽了這個故事，你懂得了什么道理呢？二、講合作，取勝利 ——盲人走路（小游戲）學生分組參加游戲，每組2人。具體游戲方法如下：（1）兩名學生中的一人扮演盲人，另一名學生扮演向導；（2）用毛巾或三角巾蒙住“盲人”的眼睛，“向導”用手拉著“盲人”的手，一起站在教室后方；（3）在“向導”的扶持下，“盲人”從教室后方走到黑板前，繞講臺一周，在各列桌椅中穿行一次，然后再回到原地。（4）幾組同學可以走相同的路線，但為了避免相互碰撞，前后要相隔一段距離。（5）整個過程中，“盲人”不能睜眼或伸手摸著桌椅、講臺，完全依賴于“向導”，其他學生也不能給予任何提示。（6）“盲人”能安全回到原地者即為勝利。三、活動分享扮演盲人或向導在游戲過程中有何感受？這個游戲說明了什么？四、小結：合作能帶給我們快樂，只有合作才能取得勝利。記住一句話：“學會與人合作吧，它將是你踏上成功之路的捷徑。”第六次活動一路上有你目標：1．團體成員分享參加團體的心得與感受。2．團體成員之間相互祝福，結束團體。時間：1課時過程：一、回首來時路1．放松舒適的環(huán)境中，走進‘時光隧道’，引導成員回顧團體的整個過程。2．輪圈發(fā)言，補充句子（1）我印象最深刻的團體活動是??因為??（2）我覺得在這個團體中最大的收獲是??（3）我感覺自己參加團體后發(fā)生了??的變化。（4）我覺得團體可以改進的地方是??二、祝福留言卡給每位成員發(fā)一張心形的祝?？?，寫下自己對其他成員的祝福、鼓勵或建議。三、最后大團圓（播放FLASH《感恩的心》）所有成員站成一個大圈，面朝圓心，將兩手分別搭在左右成員的肩膀上，然后隨著《友誼地久天長》的背景音樂有節(jié)奏地左右搖擺，并一起輕聲哼唱，使全體成員在溫馨甜蜜的氣氛中告別團體。四、團體活動后的課題總結：寫一篇文章《生活中的和諧美》