四班數(shù)學學科總結-資料下載頁
2024-10-13 11:21本頁面
【正文】 具體形象性思維為主，但抽象邏輯思維開始萌芽。綜合數(shù)學學科與幼兒的年齡特點，“情景互動式數(shù)學”應運而生，小班的數(shù)學教育內容主要包括：對應比較、感知簡單的幾何圖形、量的的感知與比較、認識5以內數(shù)的數(shù)量、排序、比較分類，主要是對事物的感知；中班的數(shù)學教育內容主要包括：1~10的數(shù)字辨識和關系對應、數(shù)數(shù)、數(shù)量對應、分類集合與計數(shù)、數(shù)的實際意義、序數(shù)、量的比較排序、辨識常見的幾何圖形、空間組合，主要是對事物的直觀形象了解；大班的數(shù)學教育內容主要包括：量的比較、數(shù)和數(shù)概念、感知集合、組合建構、空間方位、關系對應，設計到邏輯性的知識。盡管針對各年齡層次的教育目的不同，但情景互動式數(shù)學主體是以游戲為主，將活潑生動的生活經驗與體會情景融入數(shù)學的學習中，提高幼兒對數(shù)學的學習興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，發(fā)展幼兒思維。，為課堂的順利完成奠定基礎 首先，認真鉆研教材，根據(jù)教育目標及幼兒年齡特點撰寫周計劃及課堂筆記，課前積極準備教具，也可根據(jù)自己的想法動手制作教具；其次，深入了解幼兒的興趣，盡可能設計讓幼兒多進行動手操作或主動參與的游戲，讓他們從中體驗學習的快樂；再次，認真思考教學活動，將數(shù)學與實際生活相結合，就是把問題與幼兒的生活緊密聯(lián)系起來，使幼兒置身于生活情境中去解決實際問題，從而使幼兒認識到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，如在教材中的“幾個和第幾個”就是生活中常用的，大班的幼兒也都會說，但實際含義幼兒卻不理解，通過教學，我們要使幼兒在會說的基礎上能夠熟練的、正確的應用，可以在課堂或戶外排隊時，指名說說這排有幾個小朋友？第幾個小朋友是誰？誰是第幾個？讓幼兒在游戲中熟練掌握知識。，進行教學活動我經常利用寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、胖胖豬等小動物的形象，或者自己制作的教具（包括圖形、蔬菜、水果、交通工具）引起幼兒的興趣。在主題的引入上多利用游戲、故事、情境掛圖與幼兒實現(xiàn)互動，舉例，小班在講解按用途、功能分類時，在黑板上畫冰箱、餐桌，讓幼兒將我準備的圖片分類擺放，幼兒興趣高漲；中班在講圖形辨識時，利用游戲，幼兒頭戴動物頭飾跳進不同形狀的格子，親身體驗圖形，幼兒表現(xiàn)積極踴躍；大班在講解空間方位認知時，利用自制教具讓幼兒完成接龍游戲，等等。另外在無意中發(fā)現(xiàn)幼兒對故事十分感興趣，并百聽不厭，針對幼兒的這一特點，我把情景掛圖編成簡短的故事，如白雪公主，可以使幼兒產生身臨其境的感覺，一方面增加課堂教學的樂趣，另一方面能夠有效地調動幼兒的學習積極性，使幼兒全身心地投入到學習活動中。我經常采用多種方式進行教學，將游戲及故事貫穿于情境主題活動中，讓幼兒在玩兒中學到知識。家長是幼兒接觸最多的對象，家庭是幼兒活動時間最長的地方，因此在幼兒的學習和生活中家長扮演著極其重要的角色，所以在活動中我非常注重與家長溝通，爭取得到家長的配合。在本學期的第一次半日活動中，由于之前的家長工作到位，家長的重要角色在小班活動（規(guī)律排序）中體現(xiàn)的很突出，首先課前讓家長理解課程的教育目標，其次在課程設置上爭取讓家長參與其中，幼兒在家長的協(xié)助下完成得非常好?？梢?，家長工作取得了一定的成效。（1）幼兒從開始的陌生抵觸到現(xiàn)在的發(fā)自內心的喜歡與接受，讓我對幼兒園的教學工作充滿了極大的熱忱；（2）擔任本園的情景數(shù)學教學工作，在感到壓力大的同時，也感受到了領導對我工作的認可，增強了我身上的責任感和使命感；（3）幼兒對數(shù)學課非常感興趣，知道數(shù)學與自己生活的關系，能把學到的知識應用到生活中；（4）幼兒主動自學的能力提高了，特別體現(xiàn)在最后的復習階段，幼兒能夠積極主動的探索求知，渴望獲得知識。二、配班工作在擔任教學工作的同時我還擔任大一班的配班工作，主要工作包括：，同時保證廁所的安全及衛(wèi)生；，保證本班幼兒的用水足量；、教室衛(wèi)生、幼兒手絹的晾曬工作；。三、教育教學工作中的問題及解決措施通過一學期的教學工作，在取得成績的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題，在今后的工作中應不斷的充實自己，勇于向有經驗的老師求知，學習經驗。并與家長多溝通，今后我會利用晨接和放園的時間或者飛信等途徑跟家長交流，一方面使家長了解自己孩子在園的情況，另一方面使自己能夠更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性的開展幼兒的教學工作，爭取把今后的工作做得更好！
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