如何提高小學(xué)語文小班化教學(xué)的有效性-資料下載頁
2025-10-04 11:07本頁面
【正文】 會其創(chuàng)作風(fēng)格，找到同一類型詩作對比，進(jìn)一步體會詩意，對于詩作的理解就更透徹了。在這種合作關(guān)系中，學(xué)生是主動的一方，他們主動搜集相關(guān)的資料，解答自己的疑惑，這種合作培養(yǎng)了學(xué)生搜集、分析資料的能力，打破了以往學(xué)習(xí)中局限于課文內(nèi)容的狹隘性，是今后學(xué)習(xí)發(fā)展中必不可少的品質(zhì)。二、教會學(xué)生與他人合作如果說在學(xué)生與書籍的合作中學(xué)生是主動的一方，書籍是較被動的，合作中存在著一定的不平衡性，那么，這里談到的第二種合作就顯得更為重要了。那就是人與人之間的合作。這是一種高層次的合作，人與人之間的合作是建立在和諧的基礎(chǔ)之上。人與人之間的合作在小學(xué)語文教學(xué)中可以分為兩個層面。（1）第一個層面就是生生合作。學(xué)生在今后的生活、工作中，越來越多的遇到與人的交際、合作，怎樣與人和諧的合作是一個非常重要的能力。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，生生合作是一個培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要的途徑。生生合作的目的在于通過合作，交流有限的資料，豐富自己的資料庫、知識庫。例如在學(xué)習(xí)《林?！芬晃臅r，有的學(xué)生搜集了老舍先生的有關(guān)資料，有的學(xué)生搜集了有關(guān)興安嶺的資料，如物產(chǎn)、地理、地貌、歷史和現(xiàn)狀，還有的學(xué)生搜集了文章的出處（原文），通過生生交流，三種不同方面的資料匯集在一起，使每個人的資料更全面了，更全面地去了解課文。生生合作的目的，還在于交流不同的看法、認(rèn)識，最后達(dá)成共識，或是在各抒己見的基礎(chǔ)上，更深入地理解課文。還以《林?！芬晃臑槔仙嵯壬鷮τ趲X有這樣一句描寫：“高點(diǎn)的、矮點(diǎn)的、長點(diǎn)的、短點(diǎn)的、橫著的、順著的，可是沒有一條嶺讓人想起‘云橫秦嶺’那種險句。”在小組學(xué)習(xí)中，不少組對這句話進(jìn)行了分析理解，有的人認(rèn)為通過一個“點(diǎn)”字寫出了嶺的溫柔；有的人認(rèn)為寫出了嶺的千姿百態(tài)；還有人認(rèn)為寫出了嶺的連綿起伏，為林海的“海”字做了鋪墊。通過交流討論，在各抒己見的基礎(chǔ)上，學(xué)生更深刻的理解了句子的含義，同時也領(lǐng)悟了老舍先生深厚的藝術(shù)功力。并達(dá)到了生生合作的第三個目的：學(xué)會傾聽他人的意見，加以分析、整理，取人之長，補(bǔ)己之短，這是一個人想取得長足的進(jìn)步所必需的人格素質(zhì)。（2）在小學(xué)語文教學(xué)中，人與人之間的合作還可以表現(xiàn)在師生合作關(guān)系上。在合作中，教師既是一個耐心的傾聽者，也是一個充滿熱情的參與者，是一個合作與交流的促進(jìn)者，有時也根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況充當(dāng)指導(dǎo)者。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參于，教師的旁觀，而是學(xué)生與教師的共同參于，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個小組的學(xué)習(xí)中。如在教學(xué)《豐碑》一課時，我首先讓學(xué)生小組合作預(yù)習(xí)，通過自學(xué)初步感知課文。在學(xué)生進(jìn)行合作討論時，我走到學(xué)生中，無意間聽到這樣一個問題：“軍需處長怎么樣也是一個官，怎么可能將軍會認(rèn)不出他。”頓時我有了感觸：事先我都沒有注意到這點(diǎn)，學(xué)生比我觀察地仔細(xì)。后來我就加入到這組同學(xué)當(dāng)中，跟他們一起討論這個問題。最后在文中找到答案，“身上落滿了雪，無法辨認(rèn)他的面目”。是積雪蓋住了軍需處長的身體，一時之間將軍沒能認(rèn)出來。在師生合作中，讓學(xué)生更多的體會到尊重與信任，樹立自信，并把這份信任與尊重帶到生活中，使自己成為一個優(yōu)秀的人。三、培養(yǎng)學(xué)生與社會、與自然的合作《課標(biāo)》指出“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源?！币虼私處熯€要引導(dǎo)學(xué)生在社會大課堂中開展課外的語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂以外更廣闊的空間里與社會、與自然合作，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，使語文能力得到無限制地發(fā)展?，F(xiàn)行語文教材中介紹祖國風(fēng)景名勝的文章也很多，如《鼎湖山聽泉》、《迷人的張家界》、《松坊溪的冬天》、《林海》、《草原》等，我有機(jī)地將這些文章結(jié)合在一起，開展了以《江山如畫》為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生們到自然中去尋找，去感受、去陶冶，再通過寫寫、唱唱、說說、畫畫等形式表達(dá)出心中對美麗祖國的贊美熱愛之情。電腦深受學(xué)生喜愛，為此，我們開展了《走進(jìn)電腦》的單元型綜合性學(xué)習(xí)活動。主要安排了電腦百科、網(wǎng)絡(luò)新干線、網(wǎng)絡(luò)迷人防上癮等系列活動，學(xué)生們興趣盎然，不亦樂乎。生活就是一本教科書，里面有許多的學(xué)問值得學(xué)生去研究、閱讀。教師要鼓勵學(xué)生做生活的有心人，大自然中的一些有趣現(xiàn)象，日常生活中一些感興趣的事物，身邊人們議論的一些話題等，都可以作為學(xué)習(xí)、合作的內(nèi)容。生活中有許多學(xué)生感興趣的話題，教師可以引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生自主地選擇自己感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行有個性的語文學(xué)習(xí)。學(xué)生在這個過程中，會不斷產(chǎn)生新的興奮點(diǎn)和悟出新的道理，教師可以不斷引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的活動情境生成學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成活動主題、選擇能滿足學(xué)生親歷性學(xué)習(xí)需要的活動方式，使學(xué)習(xí)成為充滿生機(jī)與活力的過程。從而，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展?？傊?，語文教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，是幫助學(xué)生更有效學(xué)習(xí)的重要方法。只有我們老師不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷創(chuàng)新，才能使我們的語文教學(xué)擁有更強(qiáng)的活力，也才能使我們的學(xué)生在課堂中有效的學(xué)習(xí)到更全面的知識。
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