【正文】 丹戴玥張洪 韓 梅凌芝：學校建立可以研究責任制；建立課題組活動研討制度。：學校每年投入課題研究經(jīng)費千元左右。：學校圖書室、電子閱覽室、訂閱相關(guān)雜志。第五篇：大學生就業(yè)取向調(diào)查分析大學生就業(yè)取向調(diào)查分析摘要：近年來，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。大學生就業(yè)難既有社會原因、政策原因，也有大學生自身的原因。解決大學生就業(yè)難的問題，事關(guān)大學生的切生利益，更關(guān)系到社會的和諧和穩(wěn)定，需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力。作為在校大學生，就業(yè)問題與自身息息相關(guān)，深入國情，了解社會，正確認識就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀成為當代在校大學生刻不容緩的要求。關(guān)鍵詞：大學生就業(yè)趨勢就業(yè)取向就業(yè)觀大學生就業(yè)取向的研究在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)后打算繼續(xù)深造的僅為27%，而直接就業(yè)的高達56%，而自主創(chuàng)業(yè)的人占據(jù)14%。關(guān)于就業(yè)取向明確性這一問題的結(jié)果令人震驚不已，僅有12%的學生表示自己是非常明確地，而大部分學生對于今后的就業(yè)有一種茫茫然的感覺，更有甚者，有7%的學生表示自己從未考慮過這一問題。以上兩組數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論，就12級剛經(jīng)歷了一年的新生而言，他們的就業(yè)取向并不明確，只想大學畢業(yè)后就直接就業(yè)，可是忽略了一個重要問題，經(jīng)濟社會正在飛速發(fā)展，本科學歷已經(jīng)不再滿足經(jīng)濟發(fā)展的要求，考研作為一種理性投資，盡管機會成本提高了許多，但并不能否認它給我們帶來的效益，用知識武裝自己也不失為一種緩解就業(yè)壓力的辦法。對于就業(yè)因素考慮而言，考慮經(jīng)濟因素的比例為29%，考慮職業(yè)穩(wěn)定性的有25%，考慮興趣愛好的有11%，而考慮工作挑戰(zhàn)性的簡直寥寥無幾，僅有2%。關(guān)于就業(yè)地域，考慮經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的達到了45%，考慮家鄉(xiāng)的占了30%，小部分學生考慮國外，令人遺憾的是，作為國家經(jīng)濟建設的主要后備隊伍，卻很少有人選擇到偏遠山區(qū)工作。以上數(shù)據(jù)充分表明，當代大學生或者是社會的殘酷與現(xiàn)實性，選擇城市就業(yè)趨勢明顯，可見到基層就業(yè)的任務還很艱巨，絕大多數(shù)畢業(yè)生求職的地區(qū)都集中在沿海經(jīng)濟發(fā)達城市和省中心城市或大城市，愿意到基層就業(yè)的寥寥無幾。究其原因，與發(fā)達地區(qū)為畢業(yè)生提供的發(fā)展機會和較大的發(fā)展空間以及便利的生活條件是分不開的。對于就業(yè)前景總體抱著樂觀態(tài)度的正好一半，非常有信心的有20%，感覺還行30%，同時也有35%的學生感覺很悲觀。同時，在他們看來，影響就業(yè)最大的問題就是競爭激烈以及缺乏經(jīng)驗，他們分別占據(jù)66%與32%的比例。從上可以分析出：由于經(jīng)濟學生的專業(yè)知識要求較高，專業(yè)有技術(shù)要求或是經(jīng)驗要求，能找到專業(yè)對口的工作和有可觀收入的工作相當難。對于選擇職業(yè)單位的性質(zhì)，國有企業(yè)34%，非國有41%，數(shù)據(jù)明顯突出一大特點，非國有企業(yè)的擇業(yè)意向明顯上升，政府機關(guān)，事業(yè)單位，國有企業(yè)等傳統(tǒng)的優(yōu)勢企業(yè)的吸引力有所下降。這與我國非公有制經(jīng)濟快速發(fā)展是分不開的，非國營企業(yè)就業(yè)容量大，人才需求量大，待遇優(yōu)厚。但是很多大學生的薪金要求較高，在待遇水平上趨向嚴重，不能正確面對社會需要的現(xiàn)實，使得就業(yè)機會的喪失或失敗，出現(xiàn)“高不成低不就”的境況。影響大學生就業(yè)的原因我國高校畢業(yè)生就業(yè)困難的趨勢日漸明顯，究其原因，我們發(fā)現(xiàn)主要存在幾點：首先，“供求矛盾”是導致大學畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因，“供求矛盾”的表現(xiàn)主要有：畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、學歷層次等不適應市場需求；畢業(yè)生的擇業(yè)期望值與用人單位不一致等等。其次，市場缺陷也是大學生的成因之一。就業(yè)市場發(fā)育不充分、不完善，市場化程度低，尚未形成比較統(tǒng)一的大市場，導致畢業(yè)生與用人單位搜尋成本較高，從而影響了就業(yè)。第三，大學生的擇業(yè)價值取向影響了畢業(yè)生就業(yè)。經(jīng)過數(shù)十載寒窗苦讀和“萬馬千軍過獨木橋”的殘酷高考，只有一部分學生能順利進入大學校門，“精英”意識和“精英”情結(jié)在大學生中較為普遍，導致他們就業(yè)期望值偏高，自身定位不準確，理想與現(xiàn)實脫節(jié)。最后，從政府來看，國家政府在大學生就業(yè)工作中，扮演的首要角色是大學生就業(yè)政策和制度的制定者和頒布者，但當前已有的專門針對困難就業(yè)畢業(yè)生幫扶的政策文件數(shù)量太少，而且質(zhì)量不高，這同樣是大學生就業(yè)困難的重要原因。高校擴招是大學生就業(yè)難的直接原因，高校畢業(yè)生的迅速增加，使用人單位有了充分的選擇余地，造成大學生過剩。促進就業(yè)的措施大學生大學生在校期間就應該樹立其正確的就業(yè)觀，摒棄社會錯誤輿論，要克服追求穩(wěn)定、功利心理、注重眼前利益、強調(diào)經(jīng)濟收入、忽略發(fā)展空間、誠信意識薄弱、好高騖遠、相互攀比等這些成就的思想，發(fā)揚自強自立的精神，在就業(yè)時不等不靠、不挑不揀，勇于到市場經(jīng)濟大潮中拼搏競爭。自覺地把個人理想同國家與社會的需要緊密結(jié)合起來。深入國情、了解社會，正確認識就業(yè)形勢，樹立行行建功、處處立業(yè)的觀念。2．提高就業(yè)競爭力學生的就業(yè)競爭力是指學生初次進入人力資源市場以及在以后的職業(yè)生涯中能夠相對于其他競爭對手更加有效的向市場提供自己的智力和服務，從而保證自身持續(xù)生存和發(fā)展的綜合素質(zhì)和能力。學生要提高自身就業(yè)競爭力應該從務實專業(yè)知識基礎和發(fā)展綜合素質(zhì)兩個方面努力。首先，要樹立正確的學習觀，變被動學習為主動學習。在學習過程中，探索并掌握好的學習方法，勤奮學習，務實專業(yè)知識基礎，發(fā)展自己的一技之長。積極參加社會實踐，增強對社會的適應性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。其次，要培養(yǎng)人際交往溝通能力和團結(jié)合作精神，正確處理個人利益和集體利益，當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，個人利益要服從集體利益。要學會尊重，取他人之長，補自己之短。學校，實行招就結(jié)合從近幾年來看，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生同社會需求之間的矛盾是畢業(yè)生就業(yè)難的因素之一。由于社會需求預測不夠準確，布局不夠合理，當市場上出現(xiàn)了某些搶手的專業(yè)，各高校不顧自身條件，一哄而上，盡量擴大招生規(guī)模，而學校的培養(yǎng)周期長，社會需求瞬息萬變，學生臨畢業(yè)時，原來的熱門專業(yè)變成了冷門，甚至造成了供大于求，造成新的就業(yè)難和人才資源的巨大浪費。所以，高校要注意就業(yè)市場的信息反饋，做到招就結(jié)合，以社會需要為目標，培養(yǎng)計劃要有預見性。做到招生工作與畢業(yè)生就業(yè)工作相結(jié)合，依據(jù)市場需要來預測需求專業(yè)、需求人才數(shù)量，適時調(diào)整招生結(jié)構(gòu)。2．突出專業(yè)特色，增強市場針對性學科專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理，是影響當前高校畢業(yè)生就業(yè)的又一個重要因素。由于受傳統(tǒng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的影響，高等學校的學科專業(yè)表現(xiàn)出明顯的滯后性和重復性。為適應社會的需要，調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)有學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，要加強市場調(diào)研，做好科學預測和規(guī)劃，從宏觀上控制和把握學科專業(yè)的總體平衡。高校要加強對傳統(tǒng)學科專業(yè)的改革和調(diào)整，使之符合時代發(fā)展的要求。要積極開發(fā)適應現(xiàn)代科技、經(jīng)濟發(fā)展需要的新興學科、高新技術(shù)學科、邊緣學科、交叉學科等學科專業(yè)。高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)得到越來越多的關(guān)注，職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點等進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定一個事業(yè)奮斗目標，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標的職業(yè)，編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃，對每一步驟的實踐、順序和方向作出合理的安排。有了職業(yè)生涯規(guī)劃可以有效幫助學生在校期間結(jié)合自身實際樹立正確的理想和目標，可以提高學生的學習效率，為自己就業(yè)早作準備。政府部門政府部門應該加強社會就業(yè)服務體系的建設和完善，加快人才市場的完善。擴大內(nèi)需，推動經(jīng)濟發(fā)展，創(chuàng)造更多的工作崗位，增加就業(yè)率。