【正文】 丹戴玥張洪 韓 梅凌芝：學(xué)校建立可以研究責(zé)任制；建立課題組活動(dòng)研討制度。：學(xué)校每年投入課題研究經(jīng)費(fèi)千元左右。：學(xué)校圖書室、電子閱覽室、訂閱相關(guān)雜志。第五篇：大學(xué)生就業(yè)取向調(diào)查分析大學(xué)生就業(yè)取向調(diào)查分析摘要：近年來，中國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因，也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，事關(guān)大學(xué)生的切生利益，更關(guān)系到社會(huì)的和諧和穩(wěn)定，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。作為在校大學(xué)生，就業(yè)問題與自身息息相關(guān)，深入國(guó)情，了解社會(huì)，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，樹立正確的就業(yè)觀成為當(dāng)代在校大學(xué)生刻不容緩的要求。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)就業(yè)取向就業(yè)觀大學(xué)生就業(yè)取向的研究在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)后打算繼續(xù)深造的僅為27%，而直接就業(yè)的高達(dá)56%，而自主創(chuàng)業(yè)的人占據(jù)14%。關(guān)于就業(yè)取向明確性這一問題的結(jié)果令人震驚不已，僅有12%的學(xué)生表示自己是非常明確地，而大部分學(xué)生對(duì)于今后的就業(yè)有一種茫茫然的感覺，更有甚者，有7%的學(xué)生表示自己從未考慮過這一問題。以上兩組數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論，就12級(jí)剛經(jīng)歷了一年的新生而言，他們的就業(yè)取向并不明確，只想大學(xué)畢業(yè)后就直接就業(yè)，可是忽略了一個(gè)重要問題，經(jīng)濟(jì)社會(huì)正在飛速發(fā)展，本科學(xué)歷已經(jīng)不再滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，考研作為一種理性投資，盡管機(jī)會(huì)成本提高了許多，但并不能否認(rèn)它給我們帶來的效益，用知識(shí)武裝自己也不失為一種緩解就業(yè)壓力的辦法。對(duì)于就業(yè)因素考慮而言，考慮經(jīng)濟(jì)因素的比例為29%，考慮職業(yè)穩(wěn)定性的有25%，考慮興趣愛好的有11%，而考慮工作挑戰(zhàn)性的簡(jiǎn)直寥寥無幾，僅有2%。關(guān)于就業(yè)地域，考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的達(dá)到了45%，考慮家鄉(xiāng)的占了30%，小部分學(xué)生考慮國(guó)外，令人遺憾的是，作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要后備隊(duì)伍，卻很少有人選擇到偏遠(yuǎn)山區(qū)工作。以上數(shù)據(jù)充分表明，當(dāng)代大學(xué)生或者是社會(huì)的殘酷與現(xiàn)實(shí)性，選擇城市就業(yè)趨勢(shì)明顯，可見到基層就業(yè)的任務(wù)還很艱巨，絕大多數(shù)畢業(yè)生求職的地區(qū)都集中在沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市和省中心城市或大城市，愿意到基層就業(yè)的寥寥無幾。究其原因，與發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供的發(fā)展機(jī)會(huì)和較大的發(fā)展空間以及便利的生活條件是分不開的。對(duì)于就業(yè)前景總體抱著樂觀態(tài)度的正好一半，非常有信心的有20%，感覺還行30%，同時(shí)也有35%的學(xué)生感覺很悲觀。同時(shí)，在他們看來，影響就業(yè)最大的問題就是競(jìng)爭(zhēng)激烈以及缺乏經(jīng)驗(yàn)，他們分別占據(jù)66%與32%的比例。從上可以分析出：由于經(jīng)濟(jì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)要求較高，專業(yè)有技術(shù)要求或是經(jīng)驗(yàn)要求，能找到專業(yè)對(duì)口的工作和有可觀收入的工作相當(dāng)難。對(duì)于選擇職業(yè)單位的性質(zhì)，國(guó)有企業(yè)34%，非國(guó)有41%，數(shù)據(jù)明顯突出一大特點(diǎn)，非國(guó)有企業(yè)的擇業(yè)意向明顯上升，政府機(jī)關(guān)，事業(yè)單位，國(guó)有企業(yè)等傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)企業(yè)的吸引力有所下降。這與我國(guó)非公有制經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展是分不開的，非國(guó)營(yíng)企業(yè)就業(yè)容量大，人才需求量大，待遇優(yōu)厚。但是很多大學(xué)生的薪金要求較高，在待遇水平上趨向嚴(yán)重，不能正確面對(duì)社會(huì)需要的現(xiàn)實(shí)，使得就業(yè)機(jī)會(huì)的喪失或失敗，出現(xiàn)“高不成低不就”的境況。影響大學(xué)生就業(yè)的原因我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)困難的趨勢(shì)日漸明顯，究其原因，我們發(fā)現(xiàn)主要存在幾點(diǎn)：首先，“供求矛盾”是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因，“供求矛盾”的表現(xiàn)主要有：畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、學(xué)歷層次等不適應(yīng)市場(chǎng)需求；畢業(yè)生的擇業(yè)期望值與用人單位不一致等等。其次，市場(chǎng)缺陷也是大學(xué)生的成因之一。就業(yè)市場(chǎng)發(fā)育不充分、不完善，市場(chǎng)化程度低，尚未形成比較統(tǒng)一的大市場(chǎng)，導(dǎo)致畢業(yè)生與用人單位搜尋成本較高，從而影響了就業(yè)。第三，大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值取向影響了畢業(yè)生就業(yè)。經(jīng)過數(shù)十載寒窗苦讀和“萬馬千軍過獨(dú)木橋”的殘酷高考，只有一部分學(xué)生能順利進(jìn)入大學(xué)校門，“精英”意識(shí)和“精英”情結(jié)在大學(xué)生中較為普遍，導(dǎo)致他們就業(yè)期望值偏高，自身定位不準(zhǔn)確，理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。最后，從政府來看，國(guó)家政府在大學(xué)生就業(yè)工作中，扮演的首要角色是大學(xué)生就業(yè)政策和制度的制定者和頒布者，但當(dāng)前已有的專門針對(duì)困難就業(yè)畢業(yè)生幫扶的政策文件數(shù)量太少，而且質(zhì)量不高，這同樣是大學(xué)生就業(yè)困難的重要原因。高校擴(kuò)招是大學(xué)生就業(yè)難的直接原因，高校畢業(yè)生的迅速增加，使用人單位有了充分的選擇余地，造成大學(xué)生過剩。促進(jìn)就業(yè)的措施大學(xué)生大學(xué)生在校期間就應(yīng)該樹立其正確的就業(yè)觀，摒棄社會(huì)錯(cuò)誤輿論，要克服追求穩(wěn)定、功利心理、注重眼前利益、強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)收入、忽略發(fā)展空間、誠(chéng)信意識(shí)薄弱、好高騖遠(yuǎn)、相互攀比等這些成就的思想，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)自立的精神，在就業(yè)時(shí)不等不靠、不挑不揀，勇于到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中拼搏競(jìng)爭(zhēng)。自覺地把個(gè)人理想同國(guó)家與社會(huì)的需要緊密結(jié)合起來。深入國(guó)情、了解社會(huì)，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，樹立行行建功、處處立業(yè)的觀念。2．提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指學(xué)生初次進(jìn)入人力資源市場(chǎng)以及在以后的職業(yè)生涯中能夠相對(duì)于其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更加有效的向市場(chǎng)提供自己的智力和服務(wù)，從而保證自身持續(xù)生存和發(fā)展的綜合素質(zhì)和能力。學(xué)生要提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)該從務(wù)實(shí)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和發(fā)展綜合素質(zhì)兩個(gè)方面努力。首先，要樹立正確的學(xué)習(xí)觀，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，探索并掌握好的學(xué)習(xí)方法，勤奮學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展自己的一技之長(zhǎng)。積極參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。其次，要培養(yǎng)人際交往溝通能力和團(tuán)結(jié)合作精神，正確處理個(gè)人利益和集體利益，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，個(gè)人利益要服從集體利益。要學(xué)會(huì)尊重，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。學(xué)校，實(shí)行招就結(jié)合從近幾年來看，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生同社會(huì)需求之間的矛盾是畢業(yè)生就業(yè)難的因素之一。由于社會(huì)需求預(yù)測(cè)不夠準(zhǔn)確，布局不夠合理，當(dāng)市場(chǎng)上出現(xiàn)了某些搶手的專業(yè)，各高校不顧自身?xiàng)l件，一哄而上，盡量擴(kuò)大招生規(guī)模，而學(xué)校的培養(yǎng)周期長(zhǎng)，社會(huì)需求瞬息萬變，學(xué)生臨畢業(yè)時(shí)，原來的熱門專業(yè)變成了冷門，甚至造成了供大于求，造成新的就業(yè)難和人才資源的巨大浪費(fèi)。所以，高校要注意就業(yè)市場(chǎng)的信息反饋，做到招就結(jié)合，以社會(huì)需要為目標(biāo)，培養(yǎng)計(jì)劃要有預(yù)見性。做到招生工作與畢業(yè)生就業(yè)工作相結(jié)合，依據(jù)市場(chǎng)需要來預(yù)測(cè)需求專業(yè)、需求人才數(shù)量，適時(shí)調(diào)整招生結(jié)構(gòu)。2．突出專業(yè)特色，增強(qiáng)市場(chǎng)針對(duì)性學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理，是影響當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)的又一個(gè)重要因素。由于受傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響，高等學(xué)校的學(xué)科專業(yè)表現(xiàn)出明顯的滯后性和重復(fù)性。為適應(yīng)社會(huì)的需要，調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，要加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，做好科學(xué)預(yù)測(cè)和規(guī)劃，從宏觀上控制和把握學(xué)科專業(yè)的總體平衡。高校要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)的改革和調(diào)整，使之符合時(shí)代發(fā)展的要求。要積極開發(fā)適應(yīng)現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新興學(xué)科、高新技術(shù)學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科等學(xué)科專業(yè)。高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)得到越來越多的關(guān)注，職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)等進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定一個(gè)事業(yè)奮斗目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每一步驟的實(shí)踐、順序和方向作出合理的安排。有了職業(yè)生涯規(guī)劃可以有效幫助學(xué)生在校期間結(jié)合自身實(shí)際樹立正確的理想和目標(biāo)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為自己就業(yè)早作準(zhǔn)備。政府部門政府部門應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)就業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)和完善，加快人才市場(chǎng)的完善。擴(kuò)大內(nèi)需，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)造更多的工作崗位，增加就業(yè)率。