【正文】 和對(duì)物理沒(méi)什么興趣的學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的態(tài)度上是截然不同的，有興趣的學(xué)生坐得下來(lái)，喜歡思考問(wèn)題，動(dòng)手解決問(wèn)題；而沒(méi)興趣的學(xué)生卻總是浮在表面上，坐在那里，但思考不深入，或者干脆什么都不想，發(fā)愣。這里面固然有基礎(chǔ)不好的原因在里面，但是越不思考，基礎(chǔ)就越來(lái)越差，久而久之就會(huì)形成惡性循環(huán)。有句俗話(huà)說(shuō)的好：“不怕慢，只怕站?！比绻麑W(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)，肯花時(shí)間，一點(diǎn)一點(diǎn)的弄懂，一點(diǎn)一點(diǎn)的深入，那怕原來(lái)的基礎(chǔ)再不好，也會(huì)水滴石穿，最終成績(jī)肯定有很大的進(jìn)步。可是如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)呢？愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。我國(guó)古代偉大的教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)；“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這里的“好”和“樂(lè)”都含有興趣之意。那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我想在教學(xué)中要讓學(xué)生更多的接觸些自己感興趣并且同時(shí)又與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的東西，具體做的話(huà)要分課內(nèi)和課外兩塊： 一：在課內(nèi)。新教材與舊教材相比，在新課的引言上增加了不少的篇幅，除了介紹一些與內(nèi)容有關(guān)的物理現(xiàn)象外，也介紹了有關(guān)的物理學(xué)史，我想新教材的編者在這里主要有兩個(gè)目的：一是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是為了讓學(xué)生體會(huì)到探索真理的道路是曲折的，要有愈挫愈勇的精神。在引入新課時(shí)除了可以利用教材上列舉的物理現(xiàn)象外，也可以多列舉些身邊的與教材有關(guān)的物理現(xiàn)象。比如在上摩擦力的時(shí)候，在上課前可以這樣通過(guò)提問(wèn)引入：“同學(xué)們，現(xiàn)在大街上有許多的汽車(chē)，有轎車(chē)，也有越野車(chē)。在平時(shí)看電視或者看廣告時(shí)，總是可以看到轎車(chē)主要介紹的是二輪驅(qū)動(dòng)，而越野車(chē)主要介紹的是四輪驅(qū)動(dòng)，那么二輪驅(qū)動(dòng)﹑四輪驅(qū)動(dòng)是什么意思？有什么區(qū)別嗎？為什么不同種類(lèi)的汽車(chē)需要運(yùn)用不同的驅(qū)動(dòng)方式？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你將會(huì)有所了解??”這樣的話(huà)，學(xué)生一下子就會(huì)被吸引住，因?yàn)槠?chē)是身邊常常見(jiàn)到的東西，很多的學(xué)生以后都想學(xué)開(kāi)車(chē)，勢(shì)必都想了解。再舉個(gè)例子：在講變軌問(wèn)題時(shí)，可以多舉最近發(fā)生的事情，像嫦娥二號(hào)衛(wèi)星的順利發(fā)射，這樣能引起學(xué)生作為中國(guó)人的自豪感，學(xué)生就會(huì)更有興趣的鉆研有關(guān)問(wèn)題。，物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是必不可少的。如果現(xiàn)有的器材不足可以在網(wǎng)上找找別人做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的錄像，然后再用多媒體放給學(xué)生看。我在講電場(chǎng)線(xiàn)的時(shí)候，就預(yù)先找了很多關(guān)于模擬電場(chǎng)線(xiàn)的實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生在看視頻的時(shí)候，比聽(tīng)講的時(shí)候明顯要精力集中的多。這里最好不要用自己做的動(dòng)畫(huà)來(lái)替代實(shí)驗(yàn)，學(xué)生看動(dòng)畫(huà)的時(shí)候明顯表現(xiàn)的沒(méi)有什么興趣，總覺(jué)得動(dòng)畫(huà)有點(diǎn)假。課堂上可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)胤纸M，把能力強(qiáng)的和能力差的，會(huì)表達(dá)的和不善表達(dá)的，性格活潑的和性格內(nèi)向的進(jìn)行有機(jī)組合，讓學(xué)生之間互相影響、共同進(jìn)步。孟子曰：“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)?！睂W(xué)生在對(duì)某個(gè)問(wèn)題的討論中可以把不清楚的地方或者自己想不到的地方弄的比較清楚。這樣可以激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，勇于思考，同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到集體的力量，原來(lái)自己并不孤獨(dú)。二：在課外。比如在上原子物理之前，我就找了篇寫(xiě)的比較有趣的科普文章，叫《原子彈的誕生側(cè)記》，讓學(xué)生在課前閱讀，結(jié)果引起了學(xué)生的極大興趣，后來(lái)還有的學(xué)生報(bào)考了核物理專(zhuān)業(yè)。這篇文章主要是將二戰(zhàn)時(shí)德國(guó)與美國(guó)制造原子彈的緊張過(guò)程用足球比賽的形式記錄下來(lái)，在這里我擇取一段：“陣容豪華的美國(guó)隊(duì)有新人秀的第一名隊(duì)長(zhǎng)奧本海默(，著名的原子彈之父)，跑在左邊的是夢(mèng)幻邊鋒勞倫斯(, 回旋加速器的發(fā)明人，1939年諾貝爾物理獎(jiǎng)得主)，現(xiàn)在控制球的是新進(jìn)前鋒西伯格(, 有钚之父之稱(chēng)，對(duì)第一顆原子彈的研制成功居功至偉，1951年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主)，剛轉(zhuǎn)會(huì)的那是著名的中場(chǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)量子工程師費(fèi)米（首創(chuàng)歷史上第一個(gè)反應(yīng)堆，1938年榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)），那個(gè)搖搖晃晃心不在焉的是右路主攻手貝特（，理論部的負(fù)責(zé)人，1967年諾貝爾物理獎(jiǎng)得主），身穿綠色球衣積極跑動(dòng)的是扎實(shí)的后衛(wèi)馮諾伊曼（ Neumann，大數(shù)學(xué)家，計(jì)算機(jī)的發(fā)明人，原子彈研制計(jì)算工作的負(fù)責(zé)人），那個(gè)無(wú)所事事的在球架上演算數(shù)學(xué)題的正是豪華版守門(mén)員玻爾（量子力學(xué)的主創(chuàng)者，1922年諾貝爾物理獎(jiǎng)得主）。替補(bǔ)隊(duì)員中有前途無(wú)量的小伙子費(fèi)曼（，1965年諾貝爾物理獎(jiǎng)得主）。再來(lái)看一下觀眾席，觀眾氣氛十分熱烈，天哪，坐在那里替美國(guó)隊(duì)搖旗吶喊的不就是愛(ài)因斯坦嗎（＃％?。??”有興趣的讀者可以自己在網(wǎng)上搜索一下這篇文章。還有許多比較好的科普書(shū)籍，像霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，沃克的《物理馬戲團(tuán)》??就算書(shū)中有些地方學(xué)生看的不是很懂，但是可以激發(fā)學(xué)生很大的興趣。，比如可以用二副偏光太陽(yáng)鏡做光的偏振現(xiàn)象試驗(yàn)，效果非常好，這樣對(duì)偏振現(xiàn)象就有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)；還可以讓學(xué)生自己制作簡(jiǎn)易的游標(biāo)卡尺，通過(guò)制作的過(guò)程就可以對(duì)游標(biāo)卡尺的讀數(shù)方法掌握的更好；還可以用石英鐘來(lái)演示電容器的充放電過(guò)程，試驗(yàn)可見(jiàn)度大，效果顯著，學(xué)生一看就明白??，和學(xué)生談?wù)勑?。?ài)是一塊肥沃的土地，是一種偉大的力量，在愛(ài)加上鼓勵(lì)下，學(xué)生才能親進(jìn)我們，信任我們，聽(tīng)我們的話(huà)，他們才能向好的方面發(fā)展。尤其對(duì)于紀(jì)律較差的學(xué)生，不要懼怕他們，也不要輕視他們，要用辯證的觀點(diǎn)看待他們，要少說(shuō)他們的昨天，多看他們的現(xiàn)在。要設(shè)身處地為他們著想，多點(diǎn)理解，多點(diǎn)溫暖，多點(diǎn)熱情，多點(diǎn)支持。孩子總是孩子，愛(ài)玩、愛(ài)活動(dòng)這是孩子的特點(diǎn)。因?yàn)檫€在成長(zhǎng)，一切均可原諒，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，改了就行了。不要總戴著有色眼鏡看待他，對(duì)他們的缺點(diǎn)抓住不放。興趣是逐漸培養(yǎng)的，老師要有足夠的耐心引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生。以上是我在具體的新課改教學(xué)中的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，還望與各位同仁共同探討，為我們的教育事業(yè)打造一片新天地。