如何上好二年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課精選5篇-資料下載頁
2025-10-04 10:49本頁面
【正文】 計(jì)一些典型目，通過變式舉一反三，既有利于培養(yǎng)學(xué)生靈活認(rèn)真的分析問題能力，又能體現(xiàn)知識(shí)間的相互聯(lián)系，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可以通過一題多變的練習(xí)，讓學(xué)生在變中思維，學(xué)會(huì)從不同的角度思考，既鞏固了知識(shí)，又拓寬了解題思路。如：大數(shù)的認(rèn)識(shí)和改寫可以設(shè)計(jì)各種敘述方式的題目讓學(xué)生辨析需要取近似值嗎？還可以讓學(xué)生自己改條件解決問題。合理利用學(xué)生之間互助做好輔導(dǎo)工作。很多老師在復(fù)習(xí)時(shí)都會(huì)有這樣一個(gè)體驗(yàn)，會(huì)的學(xué)生已經(jīng)會(huì)了，復(fù)習(xí)得沒勁；不會(huì)的似乎永遠(yuǎn)不會(huì)，導(dǎo)致老師越復(fù)習(xí)越無奈，而著重多老師又沒有精力去一一輔導(dǎo)，就算老師有時(shí)間，學(xué)生在校時(shí)間基本已被填滿，也沒那么多機(jī)會(huì)去輔導(dǎo)。我覺差生之所以沒進(jìn)步可能大部分原因在于聽講注意力不認(rèn)真，不會(huì)聽講，很多時(shí)候他們需要一對(duì)一的提醒。老師可以對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行摸底排查，按照學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的情況、智力發(fā)展的能力把學(xué)生分給學(xué)生排好隊(duì)，分別就近安排優(yōu)生幫助學(xué)困，在他們做完題目后檢查幫助對(duì)象是否會(huì)做，及時(shí)給予講解，在講的過程中可以讓優(yōu)生的思路更清晰，學(xué)困生也學(xué)會(huì)了知識(shí)。一對(duì)一的進(jìn)行幫助，讓學(xué)困生學(xué)有榜樣，學(xué)習(xí)中解決不了的困難，同學(xué)們積極給予幫助，對(duì)優(yōu)秀生又是一種促進(jìn)，在班級(jí)中形成一股“比、學(xué)、趕、幫、超“的學(xué)習(xí)氛圍。作業(yè)盡量少而精，及時(shí)批改。到了復(fù)習(xí)階段由于所學(xué)內(nèi)容都是以前學(xué)過的，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)懈怠的情緒，覺得很沒意思，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)浮躁沒心學(xué)習(xí)的情況，這時(shí)教師再布置過多的重復(fù)練習(xí)學(xué)生會(huì)更煩，特別是對(duì)多數(shù)學(xué)生來說已會(huì)了，不會(huì)的因?yàn)榱看笠矡o法請(qǐng)教學(xué)習(xí)，同進(jìn)作業(yè)過多老師也沒有那么多的時(shí)間批改講解，批改主流到位就會(huì)有學(xué)生不做，亂做，惡性循環(huán)。所以作業(yè)盡量做到少而精，適當(dāng)增加作業(yè)的層次性，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，要布置綜合性強(qiáng)的拔高性的練習(xí)題；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，要布置模仿性強(qiáng)的練習(xí)題，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，要布置一般的基礎(chǔ)題，讓他們有能力完成，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)，才會(huì)取得事半功倍的效果。教師對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)，在批改時(shí)也得有方法。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，可以簡(jiǎn)略地批改，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，則要認(rèn)真地、詳細(xì)地批改，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，更要精心批改，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，講明白錯(cuò)誤的原因。也可以讓幫助他們的學(xué)生去給他們講解。加強(qiáng)養(yǎng)成教育。注意加強(qiáng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，如書寫工整，作業(yè)格式布局，從上往下做或從左向右做，畫圖用鉛筆等。嚴(yán)密的邏輯思維能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在遇到不同的題目時(shí)形成一定的條件反射，如圖形計(jì)算的題目：什么圖形，求什么？用什么公式？條件單位一樣嗎？分?jǐn)?shù)問題：?jiǎn)挝灰皇钦l？數(shù)量關(guān)系式怎樣寫，求什么？。認(rèn)真的檢查習(xí)慣，很多學(xué)生做完后自己檢查不出錯(cuò)誤，我覺得主要是學(xué)生不會(huì)檢查，他們所謂的檢查就是反復(fù)的看，這樣由于思維定勢(shì)是看不出毛病的，真正的檢查要讓學(xué)生脫離原答案再分析一次，也可以讓原答案代入題目看是否合理，還可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)看答案是否符合生活經(jīng)驗(yàn)。第五篇：如何上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課如何上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，最重要的是激發(fā)學(xué)生上復(fù)習(xí)課的興趣，應(yīng)該把復(fù)習(xí)課變成不僅僅是讓學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生掌握、鞏固、彌補(bǔ)新授課解決不了的問題，它更大的空間應(yīng)該是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上，感受它與新授不同的另外的一種風(fēng)景，難度上來講，都應(yīng)該是源于課本，高于課本.
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