【正文】 腦力勞動。青年突擊隊作為青年人才培養(yǎng)的重要基地，是先進的勞動性組織，是青年人成長的熔爐，既要出經(jīng)濟效益又要出人才效益。自創(chuàng)建以來，青年突擊隊以激發(fā)工作熱情、調(diào)動積極性，促進突擊任務(wù)高質(zhì)量的圓滿完成為中心開展活動，從而達到增效增益、建功育人、推動企業(yè)發(fā)展的目的，在施工企業(yè)中發(fā)揮著非常重要的作用，是施工企業(yè)完成急、難、險、重任務(wù)的先鋒隊，對企業(yè)的發(fā)展有著深遠的意義。、敢干、敢創(chuàng)新的優(yōu)秀人才選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來?！案谊J敢干敢創(chuàng)新”關(guān)鍵在一個“敢”字,如何 “敢”？我個人認為敢就是發(fā)揚大無畏的精神，不怕失敗，不怕犯錯，在工作上始終沖在前面，這就是要有膽?！案摇笔裁?？我們的青年管理人員要敢于向難管的人、難管的事叫板，敢于嘗試新的管理模式；我們的青年技術(shù)技能人員要敢于引進推廣新技術(shù)，敢于總結(jié)嘗試新技能，敢于向科技高峰攀登，就是要有為。有膽有為的青年絕對是公司所需求的對象，當我們做到這一點，就一定能在公司找到自己的位置，也只有做到了有膽有為，才能有自己的位置。在做好以上幾點的同時，還要注意克服以下幾方面的問題：（1）不要只停留在單一的傳統(tǒng)活動上，搞活動招數(shù)要多、花樣要多、有創(chuàng)意。（2）開展競賽活動，不能雷聲大雨點小、叫的響、做的少，更要克服“一陣風(fēng)”作風(fēng)，使活動有聲有色，有始有終，取得良好效果。（3）要克服形勢主義、注重實際意義。只要我們多動腦子，多想法子、多出點子、多培養(yǎng)，積極創(chuàng)造性的開展行之有效的活動，就一定能使青年朝氣蓬勃地活躍在一線，在企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮青年的先鋒作用。小結(jié)青年是國家的未來，是社會生活中富有創(chuàng)造性的群體，進入企業(yè)，青年更是不可被忽視的一支力量。在企業(yè)中，如何有效地發(fā)揮青年員工的先鋒作用是推進企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。青年是企業(yè)發(fā)展重要的有形和無形資源，更是企業(yè)中促進安全生產(chǎn)和經(jīng)營管理的一支生力軍；從青年的人生觀、價值觀、行為觀上，我們可以看出一個企業(yè)總體價值取向及發(fā)展趨勢?？梢赃@樣說，青年的成長決定企業(yè)的成長，青年的發(fā)展決定企業(yè)的發(fā)展，青年的未來決定企業(yè)的未來，誰贏得青年，誰就贏得企業(yè)的未來；誰把握青年，誰就把握企業(yè)的命運！因此，青年人才的培養(yǎng)是關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的原動力,關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的方向，培養(yǎng)優(yōu)秀的青年管理人才、技術(shù)人才是使企業(yè)在競爭中取得優(yōu)勢以及致勝的必由之路。在現(xiàn)代化的企業(yè)制度下，青年職工在他們各自的工作崗位上發(fā)揮日益重要的作用，必將為企業(yè)的大發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。也正因為如此，青年才有可能做到與企業(yè)共同發(fā)展。船體三車間 電六第五篇：同頻互動教學(xué)、教研工作總結(jié)本學(xué)年我校堅持貫徹落實市級、旗級《關(guān)于推進“同頻互動課堂”建設(shè)與應(yīng)用工作的通知》，大力推進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源普及共享，增強教師教學(xué)能力，提高薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進教育均衡發(fā)展的文件要求，我校和白彥花小學(xué)、樹林子小學(xué)成為同頻互動合作校，現(xiàn)將本學(xué)年我校和兩校同頻互動開展情況總結(jié)如下：一、加強培訓(xùn)，充分認識推進“同頻互動課堂”建設(shè)的重要性和必要性?！巴l互動課堂”是利用信息化手段將城鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源同步傳送到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校師生在線同頻互動教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研、在線學(xué)習(xí)，解決鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件基本滿足教學(xué)需要的情況下師資力量不足的問題。加快推進“同頻互動課堂”建設(shè)與應(yīng)用，是貫徹落實《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出的“構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距”的重要舉措，對于推進城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提升鄉(xiāng)村學(xué)校教師教學(xué)水平和教育質(zhì)量,推動教育均衡發(fā)展、促進教育公平具有重要意義。我們除了積極參加教育局組織的管理員培訓(xùn)、學(xué)科教師培訓(xùn)，還多次組織全體教師進行培訓(xùn)，從最初的開關(guān)機、畫面的切換、上課如何互動、等等方面讓參加過全旗同頻互動培訓(xùn)過的王軍老師進行面對面的培訓(xùn)。同時要求全體專任教師提高認識，按照培訓(xùn)的要求和部署不折不扣的按同頻互動計劃表上安排的內(nèi)容、時間進行和白彥花小學(xué)和樹林子小學(xué)的同頻互動活動。二、統(tǒng)籌安排，嚴格落實。我們和白彥花小學(xué)和樹林子小學(xué)的負責(zé)人達成共識，學(xué)校嚴格按照教育局電教站的統(tǒng)一安排和要求，和白彥花小學(xué)和樹林子小學(xué)按照同頻互動計劃表前每個星期10節(jié)課，一節(jié)教研活動，后來又根據(jù)上級要求調(diào)整每個星期5節(jié)課，一節(jié)教研活動，為了把這項工作做的更好，我們統(tǒng)一了上課的時間。為了便于雙方教師互相聯(lián)系和溝通，把兩校教師的電話號碼復(fù)印給全體教師。課前，雙方教師根據(jù)課堂的需要進行了充分的溝通，明確教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和難點和教學(xué)方法，對兩端的學(xué)習(xí)者進行分析，互通教學(xué)資料等等。課中，雙方師生力求互動，尤其是主講端教師做好學(xué)生組織、指導(dǎo)工作。課后，我們及時向接收端的教師了解學(xué)生掌握情況，及時總結(jié)互動過程中的收獲，同時反饋存在的問題和不足，逐步解決完善。從開始實施同頻互動課堂到現(xiàn)在我校向白彥花小學(xué)和樹林子小學(xué)發(fā)送了100多節(jié)課。同頻互動教研加強了校際之間、教師之間的聯(lián)系，實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補、自上而下與自下而上的雙向互補，同頻互動教研以問題為中心，以教學(xué)為平臺，以學(xué)校為基地，以教師為研究主體，構(gòu)建了研修一體化的校本研修模式。一年的互動教研以促進區(qū)域教育資源均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展為目的，以推動校本教育工作為重點，校際互動、教師間互動、中心輻射，以強帶弱的校本教研機制，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的整合和共享，促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。交流研究、共同成長。聯(lián)片教研活動的開展，使基層教師擁有更多的參與教研的機會，擁有了更多展示自我的平臺，擁有了更多共享交流的空間，互動教研改變了教師獨學(xué)無友的狀況，滿足了教師交流研究的渴望。達到了專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助共同成長的目的。同頻互動教研能夠更好地打破校際壁壘、打破學(xué)科壁壘，開放校園、開放課堂、開放研究，在相互學(xué)習(xí)交流中自加壓力、自生動力，努力挖掘、發(fā)揮各自長處、輻射四周，從而達到強弱互補、資源共享、交互引領(lǐng)、雙贏共好的目的。三、同頻互動活動存在的問題，有些安排的活動沒能照常進行。，課堂中學(xué)生的互動不能盡如人意。，課不夠精煉。，個別課堂對方學(xué)生參與度少，課堂效果不太好。四、改進措施，從而提高互動的質(zhì)量。，提高教師的認識、重視意識。，實效性大一些。總之，本學(xué)期開展的同頻互動活動，不僅促進了教師個人素質(zhì)的的提高，還為校際之間的教學(xué)交流創(chuàng)設(shè)了平臺，使教師參與教研、投身教研的積極性有所增強，在濃郁的教研氛圍中，為教師們打開了與名優(yōu)教師交流學(xué)習(xí)的大門，開拓了我們的視野，豐富了大家的學(xué)識，讓所有參與者更深深地感受到成為學(xué)習(xí)型教師、研究型教師的重要性，留給了老師很大的思考、回味空間。相信，在局領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，兄弟學(xué)校的共同努力下，我們的同頻互動教研、教學(xué)活動一定會開展得更加有聲有色。同頻互動教學(xué)、教研工作總結(jié)烏拉特前旗第四小學(xué)二○一六年七月