如何做到對自己行為負(fù)責(zé)-資料下載頁
2024-08-13 15:24本頁面
【正文】 不對。他應(yīng)該勇于承認(rèn)錯誤，及時改正，不該把責(zé)任退給別人，應(yīng)培養(yǎng)責(zé)任意識，嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，考試不作弊。2.（1）李青的行為是正確的，甲乙同學(xué)的行為是錯誤的。 （2）對自己的行為后果做出正確的判斷，我做事 ， 我負(fù)責(zé)：該自己做的事認(rèn)真做好；不應(yīng)該做的事堅(jiān)決不做；自己做錯的事自己負(fù)責(zé)。教學(xué)反思本課設(shè)計(jì)以中學(xué)生小華故事為主線，貫穿整節(jié)課，自認(rèn)為可取之處如下：1．本課教學(xué)注意轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在本課教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動，通過“故事續(xù)寫”“小品表演”“真誠自檢”等系列活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手、動腦、動口等多種實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在活動中內(nèi)化思想品德。讓每個學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓每個學(xué)生都能在活動中體會到知識的魅力和成功的喜悅，大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。這樣確實(shí)使人感受到學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，學(xué)生單一、被動的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)這一新的學(xué)習(xí)方式，一改以往課堂教學(xué)中的“滿堂灌”，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2．本課教學(xué)注重密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際思想品德教學(xué)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際，生活是品德教育的起點(diǎn)，也是品德教育的歸宿。因此，教師必須注重個體生活和生命，發(fā)掘生活本身對學(xué)生品德形成具有的特殊價值，引導(dǎo)學(xué)生向自己的生活世界回歸，向?qū)嶋H回歸。在本課教學(xué)中，在案例選擇（小華的故事）上注意符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生感到有趣，親切可信，具有說服力。如用學(xué)生常見的不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象繪制的漫畫導(dǎo)入，效果就很好，能較好。激發(fā)學(xué)生現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣。3．本課教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力在本課教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提供背景資料，適時地提出一些目標(biāo)比較明確的、富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生積極主動思考，從而提出具有獨(dú)創(chuàng)的見解，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和能力提供了極好的機(jī)會。 比如探究活動四：小華很想用自己打工掙的錢多買些課外書。征得父母同意后，他和劉慶利用假期到一家公司打工，負(fù)責(zé)向市民免費(fèi)發(fā)放公司的產(chǎn)品宣傳畫。一次他們倆不慎丟了四百多張宣傳畫，按公司規(guī)定，他們要照價賠償，要不要向公司匯報(bào)呢？故事會如何發(fā)展、請你設(shè)計(jì)故事結(jié)局。學(xué)生設(shè)計(jì)的結(jié)局異彩紛呈，教師引導(dǎo)學(xué)生分析評價，辨別出哪些做法是負(fù)責(zé)任的做法。4．本課教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，擴(kuò)展了教學(xué)的空間，拓寬了教學(xué)資源的范圍，提高了教學(xué)資源的可利用性，同時拉近了學(xué)生與社會的距離，促使學(xué)生更加關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)。在本課教學(xué)中，教師在課堂上適時播放了馬鵬飛照顧奶奶的視頻片段，學(xué)生觀看時神情專注，注意力高度集中，看完后反響強(qiáng)烈，紛紛發(fā)表自己的看法意見，教師再適當(dāng)點(diǎn)撥總結(jié)， 幫助學(xué)生樹立起責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度，增強(qiáng)了責(zé)任感。當(dāng)然，在本課教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如課程意識不強(qiáng)，沒有備課標(biāo)；教材挖掘不夠深入，對教材內(nèi)容處理不夠科學(xué)特別“探究活動一”環(huán)節(jié)展開不夠 ；沒有關(guān)注學(xué)生的個性差異……這些問題仍有待在以后的教學(xué)中不斷探索改進(jìn)。
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