新課標人教版3-5選修三183氫原子光譜同步試題2-資料下載頁
2024-12-01 09:25本頁面
【導讀】了解人類探索原子結構的歷史以及有關經(jīng)典實驗。例1用錄像片或計算機模擬，演示α粒子散射實驗。通過對氫原子光譜的分析，了解原子的能級結構。觀看有關原子結構的科普影片。通過本節(jié)的學習，感受科學發(fā)展與進步的坎坷。培養(yǎng)我們探究科學、認識科學的能力，提高自主學習的意識。粒子散射實驗使人們認識到原子具有核式結構，但電子在核外如何運動呢？象，并把實驗中得到的彩色光帶叫做光譜。物體發(fā)光直接產(chǎn)生的光譜叫做發(fā)射光譜。發(fā)射光譜可分為兩類：連續(xù)光譜和明線光譜。明線光譜中的亮線叫譜線，各條譜線對應不同波長的光。光、燭焰、熾熱的鋼水發(fā)出的光都形成連續(xù)光譜。稀薄氣體或金屬的蒸氣的發(fā)射光譜是明線光譜。軌道及轉動頻率不斷變化，輻射電磁波頻率也是連續(xù)的，原子光譜應是連續(xù)的光譜。實驗表明原子相當穩(wěn)定，這一結論與實驗不符。生素質的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。
【正文】 原子核，最后落入原子核中。 軌道及轉動頻率不斷變化，輻射電磁波頻率也是連續(xù)的， 原子光譜應是連續(xù)的光譜。實驗表明原子相當穩(wěn)定，這一結論與 實驗不符。實驗測得原子光譜是 不連續(xù)的譜線。 （三）課堂小結 教師活動：讓學生概括總結本節(jié)的內容。請一個同學到黑板上總結，其他同學在筆記本上總結，然后請同學評價黑板上的小結內容。 學生活動：認真總結概括本節(jié)內容，并 把自己這節(jié)課的體會寫下來、比較黑板上的小結和自己的小結，看誰的更好，好在什么地方。 點評 ：總結課堂內容，培養(yǎng)學生概括總結能力。 教師要放開，讓學生自己總結所學內容，允許內容的順序不同，從而構建他們自己的知識框架。 （ 四） 作業(yè)： 課本 P62 第 4 題 ★教學體會 思維方法是解決問題的靈魂，是物理教學的根本；親自實踐參與知識的發(fā)現(xiàn)過程是培養(yǎng)學生能 力的關鍵，離開了思維方法和實踐活動，物理教學就成了無源之水、無本之木。學生素質的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。
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