【正文】 位和獎勵貼紙等多種策略來鼓勵幼兒想說、愛說、多說，辯論的形式符合大班幼兒的年齡特征，能掀起活動高潮。)三、閱讀信件，了解小螃蟹的工作過渡語：那小螃蟹找到合適的工作了嗎?你們想知道嗎?小螃蟹寫來了一封信，信里會給我們答案，我們一起來讀信吧!。提問：從照片上看，小螃蟹從事的是什么職業(yè)?猜一猜，它能做些什么呢?，了解它的工作?？偨Y(jié)：如果我們也像小螃蟹一樣，把自己的長處用對用好，也能獲得成功。(評析：讓幼兒觀看小螃蟹的工作照，猜測小螃蟹在幼兒園當(dāng)保安可以做些什么，再次結(jié)合中心話題給幼兒提供交流的機會。)四、出示圖片，嘗試串編故事師：小螃蟹第一次想當(dāng)餐廳服務(wù)員，后來想當(dāng)理發(fā)師，但都有合適和不合適的地方，找工作沒有成功。后來終于發(fā)揮特長，成為一名出色的動物幼兒園的保安。如果我們把這個過程連起來編一編、講一講，就是一個非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家來試一試哦!幼兒串編故事，請1名～2名幼兒講給大家聽，并鼓勵幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。(評析：本活動始終以幼兒談話在前，到此環(huán)節(jié)才將故事從幕后推到了臺前。如此環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，讓幼兒走進(jìn)主動學(xué)習(xí)的情境，充分表達(dá)了自己的見解。)活動反思在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的討論與協(xié)商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計得都一樣。小百科：螃蟹（p225。ng xi232。）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。第四篇：大班語言活動：小螃蟹找工作大班語言活動：小螃蟹找工作設(shè)計意圖：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，“要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，以故事《小螃蟹找工作》為背景線索，設(shè)計了談話活動《小螃蟹找工作》。嘗試圍繞“小螃蟹找工作”這個中心話題，以猜謎、了解職業(yè)導(dǎo)入，討論小螃蟹當(dāng)餐廳服務(wù)員是否合適引出談話話題，再到創(chuàng)設(shè)情境，小螃蟹做理發(fā)師合適、不合適為題展開簡單辯論，讓幼兒有充分的機會表達(dá)自己的想法，從而掀起活動動高潮。最后，閱讀信件了解小螃蟹的工作?；顒迎h(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)讓孩子走進(jìn)主動學(xué)習(xí)的情境，充分的表達(dá)自己的見解。活動目標(biāo)：1． 感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。2． 理解故事情節(jié)，了解人物的特點及其與各類工作的關(guān)系。3．能專心傾聽、樂意動腦、積極參與活動?；顒訙?zhǔn)備：。、不適合的卡片和進(jìn)行辯論獎勵的圖片?；顒舆^程。一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣小朋友，我們來玩一個猜猜看的游戲吧！看誰最快猜出這是什么動物。謎語:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）二、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作。愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找份工作，于是來到了商業(yè)街?！翱纯催@條商業(yè)街上有一些什么店?”“你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作呢？為什么？”（讓幼兒根據(jù)生活的已有經(jīng)驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作。）分部播放課件：教師講述故事（小螃蟹到理發(fā)店找工作的過程）。小螃蟹來到了哪兒？他做的什么工作？發(fā)生了什么事情？理發(fā)師這個工作適合小螃蟹嗎？（幼兒討論）教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時把顧客的臉都抓破了，當(dāng)理發(fā)師不太合適。教師講述故事（小螃蟹到飯店找工作的過程）小螃蟹來到了哪兒？他做了什么工作？發(fā)生了什么事情？小兔為什么皺眉頭？（幼兒討論）小螃蟹當(dāng)服務(wù)員合適嗎？教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務(wù)員這份工作不適合它。圍繞主題，分析討論。小螃蟹花了好長時間，也沒有找到合適的工作，它很擔(dān)心，它想請小朋友動動小腦筋，幫它找到合適的工作。（幼兒擴散討論）幼兒出主意，為小螃蟹找合適的工作。教師講述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過程）小螃蟹這次來到了哪兒？店里賣些什么？小螃蟹這次找到工作了嗎？為什么？（小螃蟹找到了合適的工作）三、完整欣賞故事，學(xué)講故事。完整欣賞故事。剛才，小朋友動腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現(xiàn)在，我把它編成了一個好聽的故事，我們一起來聽聽。幼兒跟錄音講述故事。四、游戲：開職業(yè)介紹所。演示課件：別的小動物聽說你們幫小螃蟹找到了這么好的工作，它們也想請你們幫著找一份合適的工作?？纯炊际鞘裁磩游?？它們都有什么本領(lǐng)，該介紹什么工作給它們最合適呢？（幼兒討論）五、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的快樂。大家?guī)托游飩冋业搅撕线m的工作，快樂嗎？跟著音樂我們一起快樂一下吧。請客人老師和我們一起快樂吧。（教師和幼兒隨音樂一起蹦蹦跳跳，表達(dá)快樂的心情。）活動反思：小螃蟹找工作是個很有趣的故事,用螃蟹的特點與各類工作聯(lián)系起來，在實施教學(xué)的過程中，我沒有象預(yù)設(shè)的那樣，一開始就把故事完整的講述一遍，再分段理解，而是邊講述邊理解：第一段小螃蟹來到理發(fā)店，我問：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作？”幼兒說理發(fā)師、洗頭的，我就問：“為什么”，在回答的過程中，幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c和工作聯(lián)系起來，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以快速梳等等，但大家都沒能說出小螃蟹吐泡泡對工作的影響，在教師的引導(dǎo)下，幼兒理解了小螃蟹的這個特點是不適合在理發(fā)點工作的，第二段小螃蟹來到圖書館，在剛才提示的基礎(chǔ)上，沒等我提問，馬上就有幼兒發(fā)言：“小螃蟹不可以做圖書館里的工作，它吐出來的泡泡回把書弄濕的”“它的大鉗子會把書撕壞”??第二個環(huán)節(jié)動物職業(yè)介紹所也是很受幼兒喜歡，出示了各種動物的圖片，幼兒根據(jù)其各自的特點為它們找工作，發(fā)散思維得到鍛煉，遺憾的是幼兒在工作方面的知識相對缺乏，造成為動物選的工作不是很豐富。第五篇：大班語言活動小螃蟹找工作大班語言活動《小螃蟹找工作》設(shè)計意圖：小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“選擇的教材既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！贝蟀嗾Z言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，非常符合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。活動目標(biāo)：，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和特征為其選擇適合的工作，嘗試用“因為......所以......”的句式說一句話。，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語言表達(dá)能力?；顒又仉y點：重點：能根據(jù)小螃蟹的特征為其選擇合適的工作，大膽表述自己的想法。難點：用連線的方式為其他四位小動物找到工作并大膽表達(dá)自己的見解與想法，初步嘗試用“因為......所以......”句式說一句話?；顒訙?zhǔn)備：1.《小螃蟹找工作》課件，幼兒每人一份職業(yè)介紹所連線圖 活動過程：一、活動導(dǎo)入——謎語，你們猜出謎語就知道是誰了。（身穿硬硬袍，手拿大剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。）師：你怎么猜出來它是小螃蟹的？我們一起把它請出來吧。（邊說邊播放課件）。（1）出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發(fā)現(xiàn)小螃蟹的特點。問：小朋友，你們看小螃蟹長什么樣??？ 你們看小螃蟹在干什么??？（小朋友們學(xué)習(xí)小螃蟹吐泡泡）總結(jié)小螃蟹的特點：八只腳，有對大螯，會吐泡泡（2）小朋友們學(xué)的真好，那么八只腳，有一對大螯，會吐泡泡的小螃蟹身上會發(fā)生什么樣故事呢，我們一起去看一看吧！二、邊講故事邊放課件，提問：小螃蟹到什么地方找工作？理發(fā)店里都有哪些工作可以讓小螃蟹干呢？這份工作適合它嗎，為什么？小結(jié)：因為電吹風(fēng)的熱氣讓小螃蟹很難受，所以它不適合當(dāng)理發(fā)師。，提問：這次小螃蟹找的工作在什么地方？它找的工作合適嗎？理由是什么？可是后來又發(fā)生什么事了呢？小結(jié)：引導(dǎo)小朋友說出因為小螃蟹有一對大螯，所以會把書剪破。因為小螃蟹嘴里吐泡泡，所以會把書弄濕。，提問：這次小螃蟹找的是什么工作？我們再來觀察圖片，看看小螃蟹在飯店干的好不好？小結(jié)：引導(dǎo)小朋友說出因為小螃蟹嘴里吐泡泡很不衛(wèi)生，所以它不適合當(dāng)服務(wù)員。，你們知道它的心情會怎么樣？ 出示醫(yī)院圖片，提問小螃蟹去哪兒了？醫(yī)生怎么跟他說的？，小朋友們分組討論小螃蟹應(yīng)該找一份什么工作，為什么? ，一起看看小螃蟹最后找到了一份什么工作？小螃蟹干的怎么樣？最后小螃蟹給媽媽寫了一份信，他會告訴媽媽什么?三、游戲：動物職業(yè)介紹所“大象、小狗，鴿子，青蛙”以及“郵遞員，保安，游泳教練，消防員”的圖片，讓幼兒幫助這些小動物用連線的方式找到合適的工作。問：小螃蟹把小朋友們幫他找工作的事告訴了森林里的職業(yè)介紹所，職業(yè)介紹所的工作人員想讓小朋友們?nèi)兔δ?，小朋友們愿不愿去啊？，把它們用線連起來。并鼓勵幼兒用“因為......所以......”句式說出自己的想法！四、小螃蟹開慶祝會小螃蟹聽說在我們小朋友的幫助下四位小動物也成功的找到了工作，所以想開一次慶祝舞會，也邀請了我們小朋友，我們一起跳支《小螃蟹》舞去為它們慶祝吧！《小螃蟹找工作》說課稿一、設(shè)計意圖小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。大班語言活動《小螃蟹找工作》是我們甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程資源包下冊五月中旬的活動，非常符合我們幼兒的實際情況和年齡特點，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“選擇的教材既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！倍@節(jié)活動恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。因此，我設(shè)計了這一活動。二、說目標(biāo)活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，《綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”同時，我們的教材中也指出這個階段的幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)是“能圍繞一個話題進(jìn)行討論，能大膽的運用各種語言表達(dá)方式清楚、連貫的表述自己的想法”。因此，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力等方面的目標(biāo)，其中既有幼兒獨立表達(dá)的成分，又有教師和幼兒相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目標(biāo)是：，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體特征和生活習(xí)性為其選擇適合的工作，初步嘗試用“因為......所以......”句式說一句話，提高語言表達(dá)能力。三、說重難點教學(xué)重點：能根據(jù)小螃蟹的特征為其選擇合適的工作，大膽表述自己的想法。教學(xué)難點：用連線的方式為其他四位小動物找到工作并大膽表達(dá)自己的見解與想法，初步嘗試用“因為......所以.....”句式說一句話。四、說教學(xué)方法（一）說教法新《剛要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表想法和意見。因此，本次活動教師充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。根據(jù)大班幼兒思維的具體形象性，我結(jié)合了以下5種教法進(jìn)行活動。：活動中主要運用多媒體課件，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒直觀、形象的了解了小螃蟹的外形特征和故事的發(fā)展情節(jié)，為幼兒了解故事內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。：在教學(xué)中，我嘗試用多樣性、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。：通過學(xué)習(xí)小螃蟹吹泡泡既可以使幼兒加深對動物形象的記憶和認(rèn)識，同時也可避免孩子枯燥地聽教師的灌輸，有效的進(jìn)行了動靜交替。：采用討論法是為了讓幼兒圍繞老師提出的問題進(jìn)行交流，從而互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相激勵。有效的加深幼兒對所學(xué)知識的了解和師幼互動。:游戲是幼兒最喜歡的活動。在活動的最后一個環(huán)節(jié)“參加小螃蟹的慶祝舞會”，讓幼兒在游戲的歡樂氛圍中鞏固所學(xué)的知識。（二）說學(xué)法遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，整個學(xué)習(xí)活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。通過課件讓幼兒在看看、聽聽、說說的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。學(xué)法主要有觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使整個教學(xué)活動成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺，讓幼兒想說、敢說，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，圓滿完成本次活動的教學(xué)任務(wù)。五、教學(xué)過程（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣?；顒右婚_始，我就以猜謎語的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒興趣，為下面的講述作鋪墊。（二）設(shè)疑討論——小螃蟹找工作。這一環(huán)節(jié)通過邊觀看課件邊思考問題。“小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他？最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他？”讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看的，所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。（三）游戲“職業(yè)介紹所”這一環(huán)節(jié)既能調(diào)動幼兒自己主動思考問題的積極性，又能在講述中練習(xí)“因為......所以......”句式，使得活動的難點得以鞏固。（四）延伸活動：最后讓幼兒在音樂聲中表演《小螃蟹》，使活動過程動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性?；顒臃此急敬位顒拥牧咙c是采用了開放式提問，開放式情境?？v觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，通過具有形象性、開放性、自主性、愉悅化的活動內(nèi)容和過程，突破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)理念。《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機會和條件，并加以指導(dǎo)，”所以在活動中給了幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機會?；顒拥暮蟀氩糠质且粋€小游戲：動物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒分析動物的不同特點，尋找他們的特長，為它們尋找合適的工作。最后交流討論結(jié)果