【正文】 活動的權利和義務，體驗獲得研究成果的快樂。同時教師要多鼓勵學生，不管是能力強的還是弱的學生，只要他們在自己的原有的基礎上有所進步就應該給予肯定，要指導教師的一個眼神、一個首肯都會對學生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。綜合實踐的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學生的自主選擇，指導學生進行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗：在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容，根據(jù)自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。在此基礎上，教師為了力求科學性，還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導性建議，如：提醒學生在組建小組時要注意每組人數(shù)應盡量定在5~6人，還要注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能是小組成員在學業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有代表性，已達到各個成員優(yōu)勢互補，互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短，又便于小組間的公平競爭。學生很快就分好了組。在活動過程中，教師的指導非常重要。教師必要的指導，能幫助學生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去。我?guī)蛯W生把握了方向，使其順利地開展活動，使學生獲得了學習樂趣。在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信息和興趣，老師這時就是他們的鑰匙、引路人。因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的。給予適當?shù)狞c撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心！四年級學生年齡較小，對于寫作方面還不是很高，往往會忽視一些細節(jié)，所以我便抽時間跟孩子們一起參加調(diào)查，在調(diào)查中及時發(fā)現(xiàn)關鍵之處，提醒他們及時地記錄下來。經(jīng)過一段時間的指導，孩子們便能在體會中記錄出一些重要細節(jié)。第四篇：綜合實踐培訓心得2013鼓樓區(qū)小學綜合實踐活動課程培訓感悟2013年7月3日——7日，我有幸參加了鼓樓區(qū)小學綜合實踐活動骨干教師短期集中培訓。這5天的學習，通過聽（聽專家關于綜合實踐活動課程理論的講座）、看（看優(yōu)秀綜合實踐活動課堂教學視屏）從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作中應該怎么去做)，這次學習，讓我開闊了視野，了解了先進的教育理念，使我感受頗深。這次學習對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點撥。我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。一、聆聽講座，接受洗禮專家、教授的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路，專家們的的報告內(nèi)容詳實，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實踐活動課程開設的背景談起，圍繞著課程的實質(zhì)、內(nèi)容和實施，結合實例講清了實施綜合實踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在，從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實踐活動，從活動設計到各種課型，專家們分析得透徹，指導得到位，給我們學員樹立新課程理念，尤其對綜合實踐活動課程有了全新的認識。無論是萬偉老師的講授的“綜合實踐活動課程基本理論與小本規(guī)劃”，還是錢新建老師有關“活動設計與有效指導”的報告，亦或是吳和平老師所做的“信息整理與匯報方式設計”講座等，都讓我豁然開朗、受益匪淺。二、參與實踐，樂在其中7月6日7月7日，在吳校長的組織和專家的指導下，培訓班的每一位老師都參與到綜合實踐活動中來。從討論活動主題到設計活動方案，再到一步步的具體實施，問卷調(diào)查、實地走訪、網(wǎng)上查詢、整理數(shù)據(jù)、制作ppt、成果匯報，每一個環(huán)節(jié)我們都認真去想、盡心去做，也在思考與實踐中領悟與收獲。這一切給我們帶來了極大的震撼。通過這次親身實踐，我們接觸到了對我們來說相對陌生的綜合實踐活動課，讓我們感受到了綜合實踐活動課是如何培養(yǎng)學生綜合能力、綜合素質(zhì)的，也為我們對今后如何開展綜合實踐活動課提供了范例、指明了方向。三、思其現(xiàn)狀，任重道遠通過這次培訓我明白了：綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調(diào)的是學生的積極參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內(nèi)在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的?！缎抡n程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?！币虼?，教師應因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。但在我們平時的教學中，雖然進行了這方面的探索，但由于多方面的原因使得綜合實踐活動課的開展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。我們要從事這方面工作所付出的勞動將要比其他科目的老師多得多。但學生能力的培養(yǎng)已是大勢所趨，作為一名將來綜合實踐活動課老師，我們將看到美好的未來。最后，我想借用一位教育專家的話——“再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱情地 2參與進去，就會有豐厚的回報！”我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！象山小學孫小云2013年7月8日第五篇：綜合實踐培訓心得綜合實踐培訓心得王啟弼對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。培訓學習主要心得有以下幾個方面：一、教案的設計教案通常是以三維目標為指導，根據(jù)課堂教學需要確定三維目標，課堂上留給學生交流、討論的空間，如果學生不參與就說明思維沒有激活，目標形同擺設。以教材編排為基礎，學科的思想性完成教學任務的同時滲透情感、價值觀的育功能。二、情景的導入：導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)之一,也是每節(jié)課課堂教學的第一步,關系到該節(jié)課課堂教學成功與否。俗話說,良好的開端是成功的一半,如何在上課伊始就能引起學生的興趣和求知的欲望,吸住學生的注意力是新課導入值得探討的話題,尤其是新課標下的今天,如何培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。因此，情景的導入能調(diào)動學生積極的參與，激活學生思維。三、師生的互動師生互動是上課時老師為增加課堂氣氛常用的一種方式，通常是老師先發(fā)起，之后老師邀請同學與自己合作實現(xiàn)某一教學目的，做出某種東西，提出問題、解決問題，或是協(xié)助老師完成某個事情。利用師生間有有效互致力，可以擴大課堂學習的深度與廣度，活躍課堂氣氛。師生互動的目的在于讓同學與教師合作完成某個事情，從而調(diào)動學生思維。四、學生實踐能力的培養(yǎng)活動課具有的實踐性，開放性，以培養(yǎng)學生能熟練掌握已有知識的人為目標。由此，導致以教材為中心，以老師為中心的教學觀念和以講授、灌輸為主的教學方法，還是沒能從根本上得到改變，從而忽視學生學習的主體能力性、個性發(fā)展多樣性、差異性以及學生智能的培養(yǎng)，阻礙學生獨創(chuàng)性的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的發(fā)展?；顒诱n程是由教育目標出發(fā)，以學生的興趣和需要為主要依據(jù)，在教師的指導下，通過學生的自由活動，以獲得直接經(jīng)驗，提高實踐能力的過程。此外，課后留給學生思考、調(diào)查、實踐活動的問題，不能以安排作業(yè)代替學生的實踐活動，培養(yǎng)學生的動手和合作能力。學習是可貴的，培訓是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓學習，我們向洋思中學更進了一步。感嘆與憧憬之余，我想我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮去建設好洋思一樣中學，為我們的中學更好的發(fā)展貢獻自己微薄的力量。