百分數(shù)的意義和讀寫教學反思及擴展資料-資料下載頁
2024-10-13 04:27本頁面
【正文】 泛應用的好處。我增加了一個教學內(nèi)容，即：一場籃球比賽，王治郅投中9球；易建聯(lián)投中11球；姚明投中了12球。問誰的準確率高？問題一出，很多學生脫口而出說：姚明投了100個球，才中了11個球，就說明王治郅投得準。這一節(jié)教學環(huán)節(jié)的設計讓學生們意識到：要判斷出準確率的高低，必須得知道兩個條件，為后續(xù)學習做好鋪墊。當我補充完條件，學生開始思考___寫出分數(shù)（投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾）通分 比較轉(zhuǎn)化成百分數(shù)。通過題中分數(shù)與百分數(shù)的對比，學生發(fā)現(xiàn)了百分數(shù)的優(yōu)越性。通過通分得到46/100，44/100，40/100，此刻滲透了分數(shù)轉(zhuǎn)化成百分數(shù)的簡單方法。另外，在最后一步也揭示了命中率的概念，一舉多得。最后，通過兩個小問題的提出：一個神秘手，命中率為100%，能不能說明他是高的，投籃準？和陳天華和姚明的命中率都是40%能不能說明他倆投中的球數(shù)同樣多？開拓了學生思維，深刻地認識了百分數(shù)。課的最后，我們觀察：黑板上出示的所有百分數(shù)，使學生知道了百分數(shù)有大于100%，也有小于100%，等于100%。百分號前面有整數(shù)的，也有小數(shù)。課上得很順利，知識交待很清晰。也注重了學生思維啟迪，教學效果良好。后來，我進一步了解百分數(shù)時，又發(fā)現(xiàn)：對百分數(shù)的產(chǎn)生和擴展得還不夠。擴展資料：百分數(shù)的意義和讀寫方法教學反思《百分數(shù)的意義和讀寫方法》教學反思溫坪中心小學彭興國在本節(jié)課的教學中，我遵循“教為主導，學為主體”的原則，使學生在自主探究、合作交流、比較分析、歸納概括的過程中深刻認識并理解百分數(shù)的意義。注重學生的現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”為“生活中做數(shù)學”，建立以解決問題為中心的師生教學相長的互動關系模式。一、立足生活，加強數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學來源于生活，又必須回歸生活。數(shù)學只有在生活中才賦予活力與靈性。教學中，我充分利用教材資源及生活中學生所熟悉的場景，注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。在開課時，我以剛剛舉行的國慶閱兵的情境導入，使學生感受到數(shù)學來源于生活；在揭示了百分數(shù)的意義后，又讓學生說餅干盒、衣服標簽等物品上的百分數(shù)所表示的意義，使學生體會到數(shù)學知識也可以用于生活。通過一個個熟悉的場景及物品，不僅使學生深刻的感受到了百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，也激發(fā)了學生學習的興趣和探究的欲望。二、關注全面發(fā)展，以人為本，滲透人文關懷。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的藝術就在于，要讓受教育者把他周圍的東西加以‘人化’……”教師作為教育的引導者，更有必要在課堂教學中滲透“以人為本”的教育思想。因此，在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我通過國慶閱兵向?qū)W生進行愛國教育；在比賽寫百分數(shù)的環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透良好學習習慣的養(yǎng)成教育；最后送給學生含有百分數(shù)的名言，也對學生的人生價值取向起到了指導的作用，推動了學生的全面發(fā)展。三、回歸本質(zhì)，讓數(shù)學學習富有“數(shù)學味”。第斯多惠說過：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！贝_實，授人以魚不如授之以漁。整堂課我始終以學生為主體，在教學百分數(shù)的意義時，我沒有直接告訴學生什么是百分數(shù)，而是使學生在自主探究、合作交流、比較分析的過程中逐步感悟、形成、并歸納概括出百分數(shù)的意義，經(jīng)歷“具體到抽象，個別到一般”的數(shù)學思考方法；另外，在教學百分數(shù)的讀寫方法時，我采取了讓學生自學的形式，充分發(fā)揮學生的主體性，通過自學、反饋、互評等環(huán)節(jié)，提高了學生自主學習的能力?？偟膩碚f本節(jié)課的教學效還是很滿意的。但“教學是一門遺憾的藝術”。一節(jié)課下來，我深感還有很多地方處理得不夠到位。具體來說，有以下幾點需要完善。一、不夠關注學生的知識基礎。二、忽視教學細節(jié)，導致教學效果不理想。人們常說：一滴水能折射太陽的光芒。點滴的細微決定著教學的成敗，絲毫的細節(jié)決定著課堂效率與質(zhì)量。通過本節(jié)課的教學，也使我強烈地感受到這一點，教學細節(jié)看似平常，但平常中蘊含著智慧；看似簡單，而簡單中孕育著深刻。教師只有把關注細節(jié)落實到每一節(jié)課，才能真正提高課堂教學的實效性，提高教學的質(zhì)量。
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