【正文】 習，鞏固所學的數(shù)學知識，能夠綜合運用所學的數(shù)學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復習，進一步發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進行思想品德教育。在代數(shù)初步知識方面，教學比例、正比例和反比例的概念，解比例和用比例知識解答應用題。在幾何初步知識方面，教學圓柱、圓錐和球的認識，圓柱側(cè)面積和表面積的計算，圓柱、圓錐的體積的計算。在統(tǒng)計初步知識方面，教學含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表，常用的幾種統(tǒng)計圖。在整理和復習中則包括小學階段所學數(shù)學的主要內(nèi)容。三、教學措施重視通過觀察、操作研究圖形的特征，進一步發(fā)展學生的空間觀念本冊的幾何初步知識出現(xiàn)三種新的立體圖形：圓柱、圓錐和球。在教學這部分內(nèi)容時，同以前各冊應當一樣，要重視加強學生的觀察和操作，發(fā)展學生的空間觀念。在教學每一種形體時，要引導學生先觀察形體的特征，然后進行一些實驗。如用剪刀剪開易拉罐、八寶粥罐子的側(cè)面，使學生看清圓柱的側(cè)面展開是一個長方形；把圓錐的側(cè)面展開，使學生看到是一個扇形；讓學生用硬紙制作圓柱等簡單的幾何圖形。除此之外，還應重視聯(lián)系實際，一方面在教學形體概念時加強聯(lián)系周圍的實物，另一方面應要求學生做好實際測量物體再計算表面積或體積的練習題。注重看懂和分析簡單統(tǒng)計圖表的訓練，注意要求適當這一冊的統(tǒng)計初步知識是在第八冊和第十冊已學的基礎上教學的，這部分教材注重看懂和分析簡單統(tǒng)計圖表的訓練，為此，在教學中，應要求學生認真看表或看圖，引導學生回答例題中統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖后面的問題，逐步培養(yǎng)學生看懂統(tǒng)計圖表和根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題的能力。對那些制作簡單的統(tǒng)計圖的題目，要因人而異，或是要求學生掌握制作各種統(tǒng)計圖表的一般方法和步驟，或是注意多安排半獨立完成的，盡量少安排獨立完成的，以免對制作統(tǒng)計圖表要求過高。重視數(shù)學知識的整理，使所學的數(shù)學知識系統(tǒng)化本冊教材的最后一個單元是整理和復習，這一單元很重要，涉及到能否使學生牢固地掌握所學的全部數(shù)學基礎知識和基本技能，能否圓滿地完成小學數(shù)學教學的目的任務問題。為了達到上述目的要求，需要做到以下幾點：1對小學階段的數(shù)學知識依次分別復習，務必使學生所學的數(shù)學知識更系統(tǒng)更完整。2在復習每一部分知識時，注意加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系。例如，復習數(shù)的意義時，先復習自然數(shù)，然后復習整數(shù)，再復習分數(shù)，最后復習小數(shù)，這樣使學生進一步明確數(shù)的概念的發(fā)展，以及它們的聯(lián)系和區(qū)別。3給學生提供各部分知識的要點，以保證學生所學的數(shù)學基礎知識的完整性，而且沒有遺漏。4在練習中既要注意基本的訓練，又要注意適當加強靈活地和綜合地運用知識的練習，以利于進一步提高學生的計算能力和解題能力。增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的意識和能力在實踐活動方面，一方面應當在教學新知識時安排一些實踐活動，使學生在實際生活背景中感受數(shù)學概念形成的過程，理解所學概念。另一方面，應當在部分單元后單獨安排實踐活動，提供與學生生活聯(lián)系比較緊密的背景，使學生在解決其中的實際問題的過程中，體驗、理解和運用數(shù)學知識。如“美麗的校園”和“節(jié)約用水”兩個實踐活動，我準備把它們安排在“比例”和“簡單的統(tǒng)計（二）”之后。這樣，既有利于培養(yǎng)學生從實際生活中提出數(shù)學問題的意識，又有利于培養(yǎng)學生解決問題的能力和合作交流的意識，同時，對學生進行環(huán)保思想的教育。繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)在本冊教材教學過程中，要繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)，除堅持以前的做法以外，還應結合本冊特點加強靈活運用知識和綜合運用知識的能力的培養(yǎng)。如1培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。例如，教學圓柱、圓錐等形體的認識時，先讓學生看實物模型，引導學生分析每種形體有哪些特點，各有幾個面，哪個面是曲面，每個曲面展開是什么形等。2培養(yǎng)抽象、概括能力。例如，教學正比例概念時，通過兩個實際例子，先引導學生分析每兩種量的變化情況，再比較兩個例子中不同的兩種相關聯(lián)的量，在變化時有什么共同點，然后抽象、概括出成正比例的量的意義。3培養(yǎng)判斷、推理能力。例如，教學正、反比例的意義以后，出現(xiàn)一些相關聯(lián)的量，讓學生根據(jù)正、反比例的意義判斷是不是成正比例或反比例，以培養(yǎng)學生有根據(jù)地進行判斷、推理的能力。4培養(yǎng)遷移類推能力。教學圓柱的側(cè)面積時，指出側(cè)面展開是一個長方形，然后讓學生推出側(cè)面積的計算公式，這樣有助于培養(yǎng)學生的遷移能力。5引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結規(guī)律。例如，教學正、反比例的概念時，出現(xiàn)兩種相關聯(lián)的量的數(shù)值變化表，先引導學生找出數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，再加以歸納總結。6培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。例如，在復習解文字題時，注意引導學生分析思考，哪些適于列方程，哪些宜于直接列算式，這對培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性很有好處，而且可以為初中學習打下較好的基礎。7培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。本冊的教學，不僅要使學生牢固掌握比較系統(tǒng)的數(shù)學知識，還要提高運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，特別是綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力。在各單元的教學中，要特別注意教材中安排的這類練習題，如29頁第5題，39頁第10題，45頁第7－9題等。這些應用題的解答，既能夠培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力，又能夠在一定的程度上培養(yǎng)學生思維的靈活性。第五篇：六年級數(shù)學下冊教學工作計劃六年級數(shù)學下冊教學工作計劃一、學情分析本班共有學生 39人，從總體上看，大多數(shù)學生學習態(tài)度比較端正，能積極投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，能按時完成作業(yè)。但是自覺學習習慣不是很好，依賴性太強，有的學生計算能力比較差，有的學生動手能力比較差，獨立解決問題的能力也很差，存在很明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識輔導的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高及格率和優(yōu)生率。二、教材分析本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“比例”、“圖形的運動”、“正比例和反比例”、“ 數(shù)學好玩”和“總復習”六部分?！翱倧土暋卑?個單元。（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。（二）比例：包括“比例的認識”、“比例的應用”、“比例尺”、“圖形的放大和縮小” 4個課題。（三）圖形的運動：包括“圖形的旋轉(zhuǎn)（一）”、“圖形的旋轉(zhuǎn)（二）”“圖形的運動”“欣賞與設計” 4個課題。（四）正比例和反比例：包括“變化的量”、“正比例”、“畫一畫”、“反比例”4個課題。（五）數(shù)學好玩：包括“繪制校園平面圖”、“神奇的帶子”、“可愛的小貓”3個課題。（六）總復習：包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“解決問題的策略”。三、教學目標認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱、圓錐的體積計算方法。理解、掌握比例、正反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖形的比例尺。學生在圖形的運動學習中，通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體表面積和體積。使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。四、教學重點、難點：理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識解決問題。能運用不同的知識解答問題，加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系。認識圓柱和圓錐，理解特征；學會計算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解體積的推導過程。3系統(tǒng)的整理和復習，使學生對所學的數(shù)學知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，更好達到小學數(shù)學教學的預定目標。五、教學措施加強計算訓練，進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力；加強口算練習，學會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。在教學中以學生為學習的主人，培養(yǎng)學生積極主動學習的能力，提高學生的分析、比較和綜合能力；培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。讓學生掌握一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。重視學法指導提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗，使學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，達到“教是為不教”的目的。改變觀念，增強學生實踐機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積，進一步發(fā)展學生的空間觀念。六、課時安排第1——3周：一、圓柱和圓錐，二、比例?????????????15課時第4周：三、圖形的運動?????????????????????4課時第5——6周：四、正比例和反比例????????????????10課時第7周：數(shù)學好玩、整理與復習??????????????????5課時第8——10周：總復習數(shù)與代數(shù)?????????????????15課時第11——12周：總復習圖形與幾何????????????????10課時第13周：總復習統(tǒng)計與概率、綜合與實踐?????????????5課時第14周：綜合復習???????????????????????5課時第15周：學生容易出錯的題強化復習、查漏補缺??????????5課時