滬教版數(shù)學六上百分比的意義教學設計2-資料下載頁
2024-12-01 04:25本頁面
【導讀】會把百分數(shù)化成小數(shù)、分數(shù)，反之也能把小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)。問題的操作探究的經(jīng)驗。通過與他人交流合作，培養(yǎng)語言表達能力和協(xié)作精神。掌握百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的互化,方法合理并計算準確。例1將下列百分數(shù)化成最簡分數(shù)。若不能直接進行約分，則先將分子分母利用分數(shù)的基本性質(zhì)擴大相同的。倍數(shù)后再進行約分。1．試一試的安排目的在于通過學生自主思考，鍛煉其探索能力。3．引導學生觀察：從自己得到的結(jié)論中觀察小數(shù)點的移動情況。4．學生自主小結(jié)：小數(shù)化成百分數(shù)時，添加百分號并將小數(shù)點往右移兩位。1．例2與例3是兩個互逆的過程。當位數(shù)不夠時應用零補足。點后三位，即確保百分號前的數(shù)保留1位小數(shù)。斷摸索，體驗成功！
【正文】 數(shù)。 4．分數(shù)化小數(shù)時，遇到除不盡的情況，若題目未作特殊說明，請保留小數(shù)點后三位，即確保百分號前的數(shù)保留 1位小數(shù)。 三、鞏固練習，體驗成功： 課堂練習：書第 88 頁，練習 6 四 、整理知識，形成結(jié)構(gòu)： 學生自主小結(jié)。 五 、作業(yè)： 練習冊 習題 六 、教學設計說明及反思 這節(jié)課的主要任務在于落實百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)三數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，教師在教學中切勿急于求成，相信學生，給他們充裕的時間思考，讓孩子們自主思考，不斷摸索，體驗成功！
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