大班數學5的組成說課稿[合集五篇]-資料下載頁
2024-10-12 16:18本頁面
【正文】 量是10（這里讓幼兒自已找數量是10的物體，讓幼兒從剛才的情境中走出來，在實踐中認證和運用所學的知識）集體操作：請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀察數字9與數字10之間的關系，理解9與10之間多1少1的規(guī)律。（三）操作學具，讓知識得到進一步內化由于幼兒的思維特點是具體的、形象的，因此操作是解決幼兒具體形象思維與知識抽象性之間矛盾的一種較好的手段。于是活動最后環(huán)節(jié)我安排了讓幼兒親自動手操作學具，讓幼兒在實際操作中得到練習鞏固，使知識得到進一步內化。七、延伸活動：光靠一次活動是不能完全到達預期目標的，因此必須開展相應的延伸活動。如：區(qū)域活動、湊10游戲、生活活動隨機滲透等。八、說活動特色：本次活動最大的特色是來源于生活，運用于生活，貼近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，充分體現了《綱要》提倡的活動課程觀。第五篇：大班學習5的組成大班:學習5的組成活動目標：學習5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。能根據圖片的特征記錄物體的數量。能按要求邊操作邊講述活動過程?；顒訙蕚洌航叹撸汉诎迳戏懂嫞瑪底挚ㄆ?—5。學具：幼兒每人胸前一個數字掛牌，每人一份蘋果娃娃。活動過程：運用找朋友的游戲，復習4的組成今天，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結束，要迅速找到和自己胸前的數字合起來是4的朋友。為什么找他做朋友幼兒操作，探索5的4種分合方法。（1）簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請你們去分一分，玩一玩，并把你分的方法記錄下來。（2）幼兒進行操作活動，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況，進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。（3）幼兒介紹自己的操作過程。小結：5分成兩份有4種分法。進一步學習5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫面，提問：圖上有什么？有多少蘋果？這些蘋果有哪些地方不一樣。啟發(fā)幼兒根據右邊的標記特征，說出蘋果的數量，教師記錄。引導幼兒豎著觀察分合式，你發(fā)現數字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)現了什么？組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數字分別是倒數和順數排列的，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。操作活動活動評價請幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照自己的練習，教師對操作認真以及大膽講述的幼兒給予表揚和肯定
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