小學(xué)教學(xué)反思制度共5篇-資料下載頁
2025-10-03 15:48本頁面
【正文】 向科研型教師轉(zhuǎn)變的必由之路，是教師專業(yè)成長的重要途徑，特制訂教學(xué)反思制度如下：一、要求每位教師養(yǎng)成“反思”的習(xí)慣，自覺地對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為與教學(xué)效果進行自我認識、自我評價。二、要求每位教師每學(xué)年備有一本教學(xué)反思專用筆記本，經(jīng)常性進行教學(xué)反思，并記錄下來。每月至少寫1個文本式的教學(xué)反思，每學(xué)期至少撰寫1篇教學(xué)案例。三、撰寫教學(xué)反思錄的程序一般是：收集、整理本周的教學(xué)問題；選取一個教學(xué)流程；選擇一個精彩片斷；確定反思的內(nèi)容（經(jīng)驗或問題）；理論結(jié)合實際進行撰寫。四、教學(xué)反思撰寫類型多樣，形式不一，可靈活使用教學(xué)后記：它是教師對課堂教學(xué)的小結(jié)，也是對自己教學(xué)行為和體驗的自我評價與對話，篇幅可長可短，它又可分為幾種，如：（1）片斷旁注式；（2）困惑征解式；（3）結(jié)論感悟式反思文本：它是對一節(jié)課或一個單元的教學(xué)進行整體性反思，篇幅與一篇文章同。（4）案例點評式；（5）經(jīng)驗總結(jié)式；（6）失誤反思式；（7）階段回顧式教學(xué)隨筆：即教師記錄觀察到的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受和思考，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事或評論，抒寫自己的心思、體驗與感悟。五、教研處在學(xué)期末，教師撰寫的教學(xué)反思錄，并將優(yōu)秀案例匯編成冊。登岸小學(xué)教學(xué)反思制度
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