北師大版四年級(jí)語(yǔ)文教案10金錢(qián)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-30 23:52本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】痛心與無(wú)奈，只好打算將所有的財(cái)產(chǎn)送與別人。母親在兩次放縱兒子蒙騙老人之。幣是兒子掙來(lái)的故事。用心讀讀這個(gè)故事，想想老人為什么三次將金幣扔進(jìn)火爐?1．使學(xué)生懂得只有親手創(chuàng)造的財(cái)富才會(huì)予以珍惜的道理。感知反義詞在刻畫(huà)人物中的作用。體會(huì)兒子“受不了”時(shí)的心情。感悟老人這么做是想讓兒子懂得金錢(qián)是辛。勤勞動(dòng)，甚至流血流汗換來(lái)的，要知道珍惜的道理。“掙”錢(qián)的經(jīng)過(guò)，同桌合作口頭填下表。導(dǎo)積累帶“汗”字的詞語(yǔ)：汗如雨下、汗流浹背、汗流滿面。父子對(duì)比，再次體會(huì)父親“受不了”時(shí)的心情。小組合作，完成調(diào)查報(bào)告。壓歲錢(qián)使用情況調(diào)查。詞語(yǔ)描寫(xiě)中，體會(huì)人間真情互助的可貴和可敬。理解文中幾處“搶”字的含義。
【正文】 沐雨 的辛苦和善良、純樸的美好心靈 。 教學(xué)過(guò)程 一、初讀課文，整體感知 請(qǐng)同學(xué)們大聲地把課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字型；同時(shí)想一想文章圍繞毽子里的銅錢(qián)講了一件什么事。 學(xué)生概括。（課文回憶了幾十年前一位賣(mài)烤山薯的老人送兩個(gè)烤山薯給“我”吃，卻不要我毽子里的銅錢(qián)，我很感激。）根據(jù)學(xué)生回答及時(shí)小結(jié)：你概括的這件事有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人物（板書(shū)：老人、我）、有事件，非常完整。 過(guò)渡：那么，這是一位怎樣的老人呢？剛才我們讀過(guò)課文了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這位老人給你留下了怎樣的印象。 二、細(xì)讀感知 感受老人形象 。板書(shū)：善良、辛勤、小氣?? ：那么這是不是一個(gè)小氣的老人呢？（學(xué)生細(xì)讀課文，結(jié)合文中的語(yǔ)句談自己的看法。） 。 深入理解老人的言行 。 （ 1）老人的“小氣”主要體現(xiàn)在對(duì)待“二嬸”的態(tài)度上。學(xué)生讀相關(guān)的語(yǔ)句。 老人為什么會(huì)連一個(gè)銅板也那么在乎呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景和老人小販的身份，體會(huì)到老人做的是小本生意，這樣“少一個(gè)銅板也不行”是生活所迫。） （ 2）老人的不小氣，則體現(xiàn)在對(duì)待小作者“我”的態(tài)度上。 細(xì)讀描寫(xiě)老人兩次送給“我”烤山 薯的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，體會(huì)老人對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和“我”帶給老人的感動(dòng)。 ①老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個(gè)小小的烤山薯，往我手里一放說(shuō)：“給你吃。” A、誰(shuí)能抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文談?wù)勀愕捏w會(huì)？ B、“笑呵呵”體現(xiàn)了老人的慈祥和友好，他并不認(rèn)識(shí)“我”卻送給“我”一個(gè)山薯，體現(xiàn)出他對(duì)我的喜歡。老人“一聲不響”地給了我一個(gè)烤山薯，說(shuō)明老人很善良。（板書(shū)：善良。） C、你能讀一讀，讓我們感受一下他對(duì)孩子的喜愛(ài)（善良）嗎？（你能把自己的感受用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？ ) ②老人半天才明白我 的意思，馬上把銅錢(qián)放回我的口袋里，摸摸我的頭說(shuō)：“小姑娘，我怎么會(huì)拿你的錢(qián)呢？不過(guò)你的好心腸，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的?！彼衷诤娓桌锶〕鲆粋€(gè)小山薯給我說(shuō)：“再給你一個(gè)?！? ：“永遠(yuǎn)不會(huì)忘記”，小作者究竟做了什么，讓老人永遠(yuǎn)不會(huì)忘記呢？我們一起來(lái)讀讀書(shū)。（學(xué)生概括說(shuō)：小作者看到二嬸沒(méi)有給足錢(qián)心里也感到不安，把自己毽子里的銅錢(qián)也剝出來(lái)給老人。） ，老人的心里很不平靜。［指句子］于是，他就這么做，這么說(shuō)了。誰(shuí)想再來(lái)讀讀這段話？讓我們邊聽(tīng)邊體會(huì)，看看從中感受到了什么。 聯(lián)系背景深 刻體會(huì) ，他是這樣說(shuō)、這樣做的，從中你能感受到什么？［注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞談體會(huì)］ （“半天才明白”，老人可能在想些什么？――老人沒(méi)有想到“我”會(huì)把喜歡的毽子拆了付給他兩個(gè)銅錢(qián)；“馬上”體現(xiàn)出老人不假思索就把錢(qián)給了我，他不想要一個(gè)孩子的錢(qián)；“摸摸我的頭”說(shuō)明老人非常地親切和藹、被“我”的做法所感動(dòng)；“我怎么會(huì)拿你的錢(qián)”，拿錢(qián)是應(yīng)該的，老人卻不要，說(shuō)明他的善良，他感受到了我給他的體諒?！八衷诤娓桌锶〕鲆粋€(gè)小山薯給我”，這一舉動(dòng)既表示了他對(duì)“我”的感謝，也又一次體現(xiàn)了他善良。大家有沒(méi)有想過(guò)老人 當(dāng)時(shí)生活的處境？老人這么大年紀(jì)風(fēng)里來(lái)雨里去地在街頭賣(mài)烤山薯，勉強(qiáng)養(yǎng)家糊口，在這樣的情況下，他還能拿出兩個(gè)烤山薯來(lái)送給一個(gè)素不相識(shí)的孩子，他擁有一顆多么善良的心呀?。? ，讓我們感受一下老人的那顆善良的心。 三、深化中心，創(chuàng)境表達(dá) ：如果讓我們來(lái)代表老人和小作者“我”，表達(dá)一下他們的心聲，你要怎樣說(shuō)呢？請(qǐng)大家試著用“，我永遠(yuǎn)不能忘記，不能忘記您（你）的??”說(shuō)一段話。（學(xué)生自由說(shuō)，同位說(shuō)，匯報(bào)。） ，因?yàn)樗N(yùn)涵著比金錢(qián)更重要的東西， 那就是人們心底的那份善良，就是人與人之間的那份真誠(chéng)的體諒。其實(shí)在我們的身邊，也有許許多多的人正在給予我們無(wú)私的關(guān)愛(ài)，大家感受到這些愛(ài)了嗎？想過(guò)如何回報(bào)這些愛(ài)嗎？我們不妨聯(lián)系生活實(shí)際想一想，把你的真實(shí)感受寫(xiě)下來(lái)，相信你會(huì)有更大的收獲！ 課堂檢測(cè) 1 對(duì)“我”和賣(mài)山薯的老人來(lái)說(shuō)，毽子里的銅錢(qián)珍貴嗎？ 2 課文中如“亮晶晶”“熱哄哄”一類(lèi)的詞語(yǔ)很多，找出來(lái)，體會(huì)它們表達(dá)的意思 3 詞句積累 遲疑 謙卑 佝僂 體諒 慈和 櫛風(fēng)沐雨 他沒(méi)有接受我的銅錢(qián)，卻接納了我的心意。他給我白吃了兩個(gè)熱烘烘的 烤山薯，使我永遠(yuǎn)感到溫暖在心中。 課外作業(yè) 調(diào)查古代的錢(qián)幣，整理成報(bào)告，并與同學(xué)交流。 （ 靈寶市第二小學(xué) 許娟茹 ）
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