【導(dǎo)讀】活作風(fēng)，抒發(fā)了對(duì)周總理的崇敬和愛(ài)戴之情。背誦課文最后兩個(gè)自然。風(fēng)中感受周總理的偉大人格。能正確讀寫詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢、瀏覽、一。親的老人是誰(shuí)呢？他就是我們深深懷念著的周恩來(lái)總理。躬盡瘁，直至生命的最后一刻。來(lái)，這就是我們要學(xué)習(xí)的課文《一夜的工作》。指名回答，師生補(bǔ)充。交代“我”陪同周總理審閱稿子的緣由；第二段，第2－6自然段，（周總理工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精。及其簡(jiǎn)單”，從而體會(huì)周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸。為多了一個(gè)人而增加了分量?！拔也粩嗟叵耄粩嗟貙?duì)自己說(shuō)”就是那種難以抑制。的激動(dòng)心情的反映。對(duì)周總理贊美的強(qiáng)烈感情。以反問(wèn)句式表達(dá)了作者對(duì)周總理的熱愛(ài)以及作者的自信與自豪。（引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)處

　　

【正文】 提高團(tuán)結(jié)合作的精神。 教學(xué)過(guò)程： 一、讀《丑公主》，回顧劇本的編寫特點(diǎn)。 空間和時(shí) 間高度集中。 有集中、尖銳的矛盾沖突。 用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物。 二、小組同學(xué)一起回顧生活中可以編成劇本的事例?？梢允挂韵率吕? 送受傷的同學(xué)回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場(chǎng)所大聲喧嘩 三、遵循編劇本的原則小組編寫劇本。要求： 用任務(wù)的對(duì)話串成故事。 寫法參考《丑公主》 可以一邊排練一邊修改劇本。 四、選出導(dǎo)演，排練劇本。 要求：聲音洪亮、語(yǔ)速適中、口齒清楚、動(dòng)作的題大方。 五、組織演出。 六、教學(xué)側(cè)記 備注 評(píng)一評(píng)演出情況，對(duì)優(yōu)勝小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀。（獎(jiǎng)狀見(jiàn)課本） 評(píng)出最佳作品；最佳導(dǎo)演；最佳主角；最佳配角；最佳劇務(wù) 七、教師根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。 作業(yè)設(shè)置 : 取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改自己的劇本，課后再排練表演 板書設(shè)計(jì)： 編寫劇本的要求 空間和時(shí)間高度集中。 有集中、尖銳的矛盾沖突。 用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物。 《長(zhǎng)江之歌》 一、教學(xué)要求： 正確、流利、有感情地朗讀課文 ，背誦課文。 學(xué)會(huì) 5 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。 二、教材說(shuō)明： 這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。全詩(shī)共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。 本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下 文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。 三、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。（板書：長(zhǎng)江之歌） 《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。 出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。 你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。 放錄音：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌 聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。 二、初讀指導(dǎo)。 自學(xué)生字詞。 （ 1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 （ 2）描紅田字格中的生字。 （ 3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思： 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉 檢查處學(xué)效果。 （ 1）出示詞語(yǔ)： 乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西 （ 2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。 （ 3）理解下列詞語(yǔ)的意思： 豐采：美好的儀表舉止。 依戀：留戀，舍不得離開。 蕩滌：洗滌。 塵埃：塵土。 磅礴：氣勢(shì)盛大。 灌溉：把水輸送到田里。 各自輕聲試讀課文。 分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。 四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。 三、指導(dǎo)寫字。 出示生字： 乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉 指導(dǎo)寫字： 乳：左右基本等寬。 汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。 灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。 學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、聽(tīng)寫生字詞。 二、指名朗讀課文。 三、精讀訓(xùn)練。 觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。 《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō) —— 出示： 我們贊美長(zhǎng)江， 你是無(wú)窮的源泉； 我們依戀長(zhǎng)江， 你人母親的情懷。 引讀。 自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī) 想了解什么。 交流：（ 1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？ （ 2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？ 精讀第 1 節(jié)： （ 1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？ （ 2）交流。 出示：你從雪山走來(lái)， 春潮是你的豐采； 你向東海奔去， 驚濤是你的氣概。 （“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。） 指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？ （第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。） （ 3）默讀第 1 節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？ （ 4）交流： 出示：你用甘甜的乳汁， 哺育各族兒女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 （“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。 “你用健 美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。） 指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。 指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。 （ 5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。 （ 6）齊讀第 1 節(jié)。指導(dǎo)背誦第 1 節(jié)。 精讀第 2 節(jié)。 （ 1）聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？ （ 2）交流： 從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？ （“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。） 指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。 （“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。 “推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。） 從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？ （“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的 每寸土地。 “你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。） （ 3）師引讀：所以，“我們 —— 贊美長(zhǎng)江??” （ 4）指導(dǎo)朗讀第 2 節(jié)。 （ 5）指導(dǎo)背誦第 2 節(jié)。 四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。 同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？ 是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。 練習(xí)朗讀。 五、學(xué) 唱歌曲。 六、作業(yè)設(shè)計(jì)： 改病句。 媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。 體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。 愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。 革命烈士十分頑固，誓死不說(shuō)出黨的秘密。 我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命事業(yè)。 七、板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)江之歌 豪邁 雄壯 《三峽之秋》 教學(xué)內(nèi)容： 三峽之秋 教學(xué)要求： 積累詞匯； 了解課文內(nèi)容，了解課文 寫作順序； 了解三峽景物的特點(diǎn)； 朗讀自己喜歡的段落。 教學(xué)準(zhǔn)備： 布置學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料； 準(zhǔn)備三峽的風(fēng)光片 VCD，實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 板書課題，齊讀課題 二、學(xué)生介紹三峽 你們對(duì)三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學(xué)生根據(jù)課前所收集的資料進(jìn)行匯報(bào)、交流） 可以介紹三峽的地理位置，老師將學(xué)生找到的地圖投影，讓學(xué)生介紹：三峽位于長(zhǎng)江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。 還可以讓學(xué)生介紹其他資料。 引導(dǎo)背誦描寫三峽的古詩(shī)，如：《早發(fā)白帝城》 你們想不想親眼去看看三峽？感受一下？教師播發(fā)三峽 VCD 三、新授 看了剛才的影片，三峽給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自由發(fā)言。 那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？請(qǐng)大家到課文中去尋找答案。 出示自讀要求，學(xué)生輕聲讀課文。 指名朗讀，糾正讀音，師生評(píng)議。思考，回答：全文是按什么順序來(lái)描寫三峽景物的？ 以小組為單位，學(xué)習(xí)課文 出示自學(xué)要求：課文寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主 要景物？寫出了三峽什么特點(diǎn)？ 組長(zhǎng)注意做好記錄。 集體討論匯報(bào)交流，師做好板書。 你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物？你能讀讀嗎？師生評(píng)議。 思考：文章開頭和結(jié)尾有什么作用？（開頭總寫三峽的秋天；結(jié)尾點(diǎn)明具體時(shí)間） 全文表達(dá)了作者怎樣的感情？ 配樂(lè)朗讀：你喜歡哪一段就讀哪段。 四、小練筆 模仿本文寫法，寫一個(gè)片段：《校園秋色》或《尚湖秋景》。 寫完后，出示一到兩篇交流。 五、作業(yè)： 回家后，請(qǐng)你做一做小導(dǎo)游，將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。 《古詩(shī)二首》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，從而增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)難點(diǎn) : 理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情 . 教學(xué)方法 : 朗讀法 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 黃河是聞名世界的萬(wàn)里巨川，是中國(guó)第二大河 ,黃河奔騰不息，無(wú)私地滋潤(rùn)著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫。古代歌詠黃河的詩(shī)歌很多 ,我們要欣賞到的是 王之渙的《涼州詞》和劉禹錫的《浪淘沙》，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)《涼州詞》。 二、共同學(xué)習(xí) （一）、自主學(xué)習(xí) 交流資料 （ 1）介紹作者 :王之渙，字季凌，盛唐著名詩(shī)人，至今享有盛譽(yù)。天寶間，與王昌齡、崔國(guó)輔、鄭昈聯(lián)唱迭和，名動(dòng)一時(shí)。其詩(shī)用詞十分樸實(shí)，然造境極為深遠(yuǎn)，令人裹身詩(shī)中，回味無(wú)窮。詩(shī)中的“欲窮千里目，更上一層樓”和“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”都是流傳千古的佳句，也正是這兩首詩(shī)給詩(shī)人贏得了百世流芳的顯著地位。 （ 2）補(bǔ)充介紹： 1） ．涼州詞：為當(dāng)時(shí)流行的一種曲子（《涼州詞》）配的唱詞 。 2） ．仞：古代的長(zhǎng)度單位，一仞相當(dāng)于七八尺。 3） ．羌笛：羌族的一種樂(lè)器。 4） ．楊柳：指一種叫《折楊柳》的歌曲。唐朝有折柳贈(zèng)別的風(fēng)俗。 朗誦詩(shī)歌，初步感知詩(shī)意。 可用齊讀、分組讀、自由讀等方式，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容初步掌握。 感知詩(shī)歌內(nèi)容 這首詩(shī)是一幅西北邊疆壯美風(fēng)光的畫卷，又是一首對(duì)出征將士滿懷同情的怨歌。描寫戍邊士兵的還鄉(xiāng)情，但沒(méi)有絲毫的頹廢消沉，表現(xiàn)詩(shī)人的廣闊胸懷。 （二）合作探究 引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思，從而深入詩(shī)的意境，體會(huì)思想感情。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己最 喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)明理由。 這首詩(shī)前兩句描繪了怎樣的畫面？ 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 這首詩(shī)中詩(shī)人是怎樣展開想象的？ 三、小結(jié) 四、推薦閱讀 王翰的《涼州詞》 王之渙的詩(shī)歌 五、作業(yè)： 背誦默寫 搜集描寫黃河的詩(shī)句、傳說(shuō)、諺語(yǔ)、歌曲。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)提問(wèn) 背誦或默寫《涼州