【導(dǎo)讀】此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想感情。，理解人物內(nèi)心情感。，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平？同感受一下他對(duì)爸爸的思念，對(duì)和平的企盼。、對(duì)社會(huì)乃至對(duì)世界強(qiáng)烈的責(zé)任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對(duì)雷棣產(chǎn)生了某種感情呢？3感悟羅伯特對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。3）6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢。（三）各組將組內(nèi)解決不了的問題拿出來在課堂上交流。

　　

【正文】 畫家所傳承。徐悲鴻曾在鄭燮的一幅《蘭竹》畫上題云：“板橋先生為中國近三百年最卓越的人物之一。其思想奇，文奇，書畫成奇。觀其詩文及書畫，不但想見高致，而其寓悲奇妙，成為古今天才之難得者。“揚(yáng)州八怪”大膽創(chuàng)新之風(fēng)，不斷為后世畫家所傳承。 教后記： 《蒼松怪石圖題詩》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。 2．能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。 3. 德育目標(biāo)：體會(huì)詩人不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。 4. 創(chuàng)新 素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。 教學(xué)重點(diǎn)：理解本圖題詩的詩情畫意。 教學(xué)方法：研體式 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課：松是風(fēng)骨的象征，它蒼勁挺拔，傲斗冰雪，頂天立地，枝干高聳，正直堅(jiān)韌，是勇士。千百年來，人們一直在歌唱松，贊美松，風(fēng)雪洗禮松更翠，大雪壓枝更挺拔。今天我們一同來學(xué)習(xí)《蒼松怪石圖題詩》。 二、自主學(xué)習(xí)： ：李方膺，字晴江，又號(hào)秋池、衣白山主人、為官期間曾因得罪上司被捕入獄，為官時(shí)，“有惠政，人德之。”去后寓南京借園，常往來揚(yáng)州 賣畫。善畫松、竹、菊、梅、雜花及魚蟲，作品縱橫豪放，墨氣淋漓，所畫之梅以瘦硬見稱。 ：矯（ jiǎ o） 闕（ qu226。） 迥（ jiǒ ng） 膺（ yī ng） 阿諛（ ē y） 錚（ zhē ng） ： ① 阿諛奉承：迎合別人的意思，說好聽的話（含貶義）。 ② 耿直：（性格）正直；直爽。 ③ 錚錚：形容金屬撞擊所發(fā)出的響亮聲音。 ，熟讀成誦。 三、合作學(xué)習(xí)： ：引導(dǎo)學(xué)生課堂交流，大膽質(zhì)疑，解決疑難。找自己最喜愛的詩句，說明理由。 （明確：“君不見，歲之寒，何處求芳草。又不見，松之喬，青 青復(fù)矯矯”寫出了松在寒冬之際為大地增添了綠意和嬌姿。“天地本無心，萬物貴其真。直干壯山岳。秀色無等倫。飽歷與冰霜，千年方未已”這一層寫出了蒼松的品格，其中“直干壯山岳，秀色無等倫。飽歷冰與霜，千年方未已”是對(duì)其品格高度贊美。而“天地本無心，萬物貴其真”是隱語，隱含作者的褒揚(yáng)之意。最后一層“擁護(hù)天闕高且直，迥于春風(fēng)碧云里”，作者從松的外形入手，為本詩更添了悠遠(yuǎn)、清麗的意境，尤其最后一句，“春風(fēng)碧云”帶給讀者無限的希望與憧憬，頗有“冬天已經(jīng)過去，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”之意。） 2．賞畫： （ 1）整體欣賞畫面。 （明確 ：一枝梅花橫貫畫面，構(gòu)圖新奇；花朵只用淡墨輕染“淡墨痕”，僅花蕊加墨重點(diǎn)，清新俏麗；長長的枝干舒展挺秀。） （ 2）圖中的怪石、蒼松各有什么樣的特點(diǎn)，相互關(guān)系，各有什么寓意？ 怪石：聳立（不屈不撓）象征詩人的錚錚鐵骨； 蒼松：挺勁（飽經(jīng)風(fēng)霜）象征詩人剛正不阿的氣概。 （二者關(guān)系：怪石聳立，不屈不撓，為蒼松設(shè)置了一個(gè)極好的生存背景，兩者互為映襯更顯其“蒼、怪”。） 四、探究學(xué)習(xí)：作者的創(chuàng)作意圖是什么？ （明確：借所畫的怪石、蒼松表現(xiàn)自己不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。） 五、拓展訓(xùn)練： 組織學(xué)生交流搜 集的有關(guān)松的詩句，繪畫作品。 六、回顧反思： 請(qǐng)學(xué)生談本課的收獲 板書設(shè)計(jì)： 怪石聳立 不屈不撓 錚錚鐵骨 畫家的品格 蒼松挺勁 飽經(jīng)風(fēng)霜 剛正不阿 教后記： 《墨梅圖題詩》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。 2．能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。 3．德育目標(biāo)：體會(huì)詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品 4．創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品 教學(xué)重點(diǎn)：理解本圖題詩的詩情畫意。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課：梅是傲骨的象征，更 是高潔操守的象征，“零落成泥碾作塵 ,只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮贊梅，王冕的《墨梅圖題詩》正是詠梅，贊梅的上乘之作 ,今天我們一起來體味那絕美的詩篇。 二、自主學(xué)習(xí)： （一）、檢查預(yù)習(xí) 字： 冕（ miǎ n）乾坤（ qi225。 n kū n）妥協(xié)（ tuǒ xi227。）卓（ zhu239。）爾不群 花蕊（ ruǐ）厭惡（ w249。） 詞： 卓而不群：形容超出尋常、與眾不同。 （二）交流材料： 作者：王冕（ 13001359），字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，諸暨人。幼為農(nóng)家子，自力苦學(xué)，后從學(xué)者韓性受教。應(yīng)進(jìn)士舉不中，遂下東吳，入淮楚 。至正七年左右，北游大都，見天下將亂，遂歸。晚年，南方起義兵興，移家浙東九里避難。據(jù)說他死前不久曾作朱元璋議參軍。他的畫和篆刻在當(dāng)時(shí)很負(fù)盛名。 引導(dǎo)學(xué)生回憶《王冕學(xué)畫》的內(nèi)容； 朗誦詩歌，熟讀成誦。 三、合作學(xué)習(xí)： 1. 賞畫：組織學(xué)生觀察王冕筆下的梅花的特點(diǎn)，并結(jié)合“詩畫賞析”回答以下問題： （ 1） 王冕作詩的原因； （ 2） 王冕作詩的目的； （ 3） 圖中梅花的特點(diǎn)。 2. 品詩：請(qǐng)學(xué)生找出自己最喜歡的句子，并試作說明， （例：“只留清氣滿乾坤”一句表達(dá)詩人不愿向統(tǒng)治者妥協(xié)，厭惡當(dāng)時(shí)社會(huì)上的腐敗風(fēng) 氣和甘愿過著隱居生活的志向 ,也表現(xiàn)了詩人卓爾不群的氣節(jié)和人品。） 四、合作探究：主題：詩人以梅花自喻，表現(xiàn)自己卓爾不群的氣節(jié)和人品。 五、拓展訓(xùn)練：組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)梅花的詩句，繪畫作品 六、回顧反思： “歲寒三友”的象征了怎樣的精神： （明確：“竹”是有氣節(jié)，象征詩人“任而東南西北風(fēng)”的氣概；松：不畏風(fēng)霜，生機(jī)勃勃，象征詩人的錚錚鐵骨；梅：超凡脫俗，象征了詩人卓爾不群的氣節(jié)和人品。） 請(qǐng)學(xué)生寫出“歲寒三友”對(duì)自己的啟示。 教后記： 《竹頌》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 閱讀這篇抒情散文，認(rèn)識(shí)竹 的情操和美德，體會(huì)作者對(duì)于竹的贊美之情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)竹的情操和美德，體會(huì)作者對(duì)于竹的贊美之情 教學(xué)方法：研體式 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： “人貴有志，竹貴有節(jié)”。挺拔的翠竹，有著寬容大度的胸懷，有著令人臣服的謙遜氣度，它立身千巖萬壑，笑對(duì)風(fēng)雨雷電，為人間輸爽送綠，這是多么無私的品質(zhì)！今天我們學(xué)習(xí)《竹頌》，更深入的感受竹的精神內(nèi)涵。 二、自主學(xué)習(xí)： ： 勁（ j236。 ng）竹 僵（ jiā ng）石 堅(jiān)貞（ zhē n） 攀附（ pā n） 不朽（ xiǔ）搖曳（ y226。） 吞沒（ m238。） 郁郁（ y249。）蔥蔥（ cō ng） 塵埃（ā i ） 潛藏（ qi225。 n） 千仞（ r226。 n） ： a) 凌云：在空中，升高，登上。 b) 攀附：跟地位高的人拉關(guān)系。 c) 積習(xí)：經(jīng)過長時(shí)間積累而形成的。 d) 郁郁蔥蔥： (草木 )繁盛。 三、合作學(xué)習(xí)： 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，初步感知課文。理清文章思路 第 2 段，寫作者對(duì)勁竹的熱愛。 第 3 段，寫勁竹的奉獻(xiàn)精神。 第 4 段，寫勁竹給人帶來的精神慰藉。 感知文章主題：本文描繪竹子外形、生長、氣節(jié)等方面，突出他的堅(jiān)毅頑強(qiáng)、純潔樸素、虛心有節(jié)、無私奉獻(xiàn)的精神。 重點(diǎn)分 析竹的精神：如板書 四、探究學(xué)習(xí)： 文中寫桃花，紫羅蘭，牡丹等花的作用是什么？（明確：與竹對(duì)比，突出了勁竹如同蒼松一般抗擊風(fēng)雪，并在酷熱的夏天里，給人送去綠色和涼意，寫出了勁竹的奉獻(xiàn)精神。） 找出表現(xiàn)竹子抗擊惡劣環(huán)境的頑強(qiáng)精神的句子：（明確：在命運(yùn)的風(fēng)暴中，你轟響著翻卷碧波，擊打著洶涌的云海。你全身閃耀著電光，你的吼聲吞沒了雷聲。為了給人間以春天的綠色，寒霜冰雪里你更加郁郁蔥蔥。） 本文中用“你”稱呼勁竹，讀一讀，體會(huì)作者需要表達(dá)怎樣的情感？（明確：“你”是擬人化的稱呼。作者表面贊“竹”，實(shí)際贊 美具有高風(fēng)亮節(jié)的人） 五、回顧反思： 請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。 通過對(duì)《墨竹圖題詩》和《竹頌》的學(xué)習(xí)，談?wù)剬?duì)你的啟示？ 板書設(shè)計(jì)： 外形 —— 堅(jiān)毅頑強(qiáng) 生長 —— 純潔樸素 氣節(jié) —— 虛心有節(jié) 態(tài)度 —— 無私奉獻(xiàn) 教后記： 《黃山松》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格。 2． 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于詩歌的感悟能力。 3． 德育目標(biāo)：體會(huì)詩人昂揚(yáng)的革命豪情，樂觀自己的生活態(tài)度。 4． 情感目標(biāo)：體會(huì)詩歌熾熱飽滿的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格 . 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象 及品格 . 教學(xué)方法：研體式 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課：黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的風(fēng)景，黃山“七十二峰”高聳入云，在浮動(dòng)的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰(zhàn)旗”，今天我們就一起走進(jìn)《黃山松》。 二、 自主學(xué)習(xí)： 讀標(biāo)準(zhǔn)音： 峰峰皆（ jiē）到 寒徹（ ch226。）骨 閃爍（ shu238。） 勁（ j236。 ng）枝 迸（ b226。 ng） 寫規(guī)范字： 雷 t237。 ng( ) 夾 x237。 ( ) luǒ ( )露 不屈不 n225。 o( ) 3 作者簡介：張萬舒是我國當(dāng)代詩壇一位著名的詩人，《黃山松》一詩是 他的代表作。 有感情的朗讀課文。 三、 合作學(xué)習(xí)： 用高度凝練的語言描繪黃山的形象 （明確：“挺的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒”。） 詩中寫“谷里的陰風(fēng)，高山雪冷，紫色的巖”等形象的目的是什么？ （明確：用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié)。）、 四、 合作探究： 黃山松具有怎樣的品格？ （明確：頂風(fēng)傲雪的自強(qiáng)精神，堅(jiān)毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進(jìn)取精神） 五、 回顧與反思： 你從黃山松身上感受到什么？ 感受到了黃山松“挺的硬，扎的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動(dòng)，轟 不倒”的戰(zhàn)士般的精神。 2．這首現(xiàn)代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達(dá)作者怎樣的感情？ （略） 板書設(shè)計(jì)： 頂風(fēng)傲雪（自強(qiáng)） 堅(jiān)毅不拔（拼搏） 百折不撓（進(jìn)?。? 教后記：