北師大版思品八下珍愛生命word教案-資料下載頁
2024-11-30 23:39本頁面
【導(dǎo)讀】，讓我們感到孤獨得令人窒息，荒涼得令人恐懼。而我們的地球卻是如此得充。林里、在大海中、在山野間，甚至在沙漠深處，地球的每一角落都有多姿多彩的生命。由于這多彩的生命才使我們的地球充滿了生機與活力。因此C項是正確的。是獨一無二的，有自己的獨特性。人的生命的獨特性還包括一個人相對于其他人來說具有獨特之處。在世界上，每個人都是獨一無二的，有自己獨特的個性品質(zhì)，有自己的人生道路、人生經(jīng)歷，有自己為國家、社會、他人作貢獻的途徑和方法。己價值、珍愛自己生命的同時，也要肯定他人的價值、尊重他人的生命。四項都是正確的。，其他生命是為人類服務(wù)的。立鳥類自然保護區(qū)等方式來解決這一問題。A項說法是錯誤的，因此不能入選。寧夏北部的沙塵天氣仍在持續(xù)。因此，有關(guān)的國家機關(guān)應(yīng)加強監(jiān)管力度，對于破壞環(huán)境的現(xiàn)象進行嚴查；
【正文】 ?！薄拔抑??！薄芭?，那你為什么還在扔？誰在乎呢？”“這條魚在乎 !”小男孩一邊說，一邊撿起一條小魚扔進大海?！斑€有這一條、這一條、這一條??” 這個故事 告訴我們什么道理？ 思路解析： 該題主要考查學生對“生命需要相互關(guān)愛”知識的掌握。豐富多彩的生命構(gòu)成了絢麗多姿的世界，每種生命都有其存在的價值和意義。不過有時生命是頑強的，有時又是脆弱的。人的一個不經(jīng)意動作可能會挽救一個生命，也可能對一個生命造成傷害。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關(guān)愛與呵護周圍的生命。 參考答案： 生命是頑強的，也是脆弱的。我們生活在一個多彩的世界里，需要每個人去關(guān)愛、呵護周圍的生命。因為它們是與我們?nèi)祟愅〉厍蚣覉@的朋友。 三、我探究 ：一棟居民樓著火，樓梯 口已被大火吞沒，身處四樓的你怎么辦？ 卑怯的人嘆息沉吟，而勇者卻面向著光明抬起他們純潔的眼睛。 —— 歌德 情境二：某公 共娛樂場所發(fā)生了火災(zāi)，現(xiàn)場煙霧彌漫、漆黑一片，場面極其混亂。濃煙滾滾壓近地面。你怎么辦？ 情境三：在家中廚房燒菜，因一時疏忽發(fā)生了油鍋起火，你怎么辦？ 思路解析： 此題主要考查學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力。生命是寶貴的，我們應(yīng)該珍愛生命。無論遇到任何場景，都不要放棄生的希望，一定要沉著、冷靜地思考解決問題的方法。 參考答案： 情境一：利用家中備用的麻繩或用床單連接起來，一頭固定在窗臺上 ，可順著繩子慢慢往樓下滑，以求得逃生的機會。 情境二：立即用毛巾或手帕、衣服捂住口、鼻，防止煙嗆入呼吸道，聽從火災(zāi)現(xiàn)場指揮人員的指揮，順著墻上安全出口指示燈（斷電時應(yīng)急燈亮）的方向臥伏地面爬行，迅速撤離。 情境三：加壓鍋蓋或?qū)⑹卟搜杆俚谷脲亙?nèi)并關(guān)掉煤氣，即可將鍋 中火勢撲滅。 2.“回收”這個詞，對我們來說并不陌生。記得小時候，攢三個牙膏皮可以換一塊糖餅；橘子皮曬干了可以賣給藥店；廢布頭、廢墨水瓶等都是能夠得到再利用的。垃圾不僅沒有造成環(huán)境災(zāi)難，還為社會提供了原料。而現(xiàn)在，我們紛紛把垃圾混裝當成一種習慣。要 知道，垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門的勞作，分裝垃圾只需要我們的舉手之勞。 如果在家里設(shè)置分 類垃圾筐，設(shè)置幾個合適？根據(jù)什么標準分類？ 思 路解析： 此題貼近學生生活實際，旨在考查學生對問題的分析能力。家庭垃圾主要可以分為可回收物、不可回收物和有害物，可以按照這種分類標準，對家庭垃圾進行分類處理 。 參考答案： 在家里設(shè)置三個分類垃圾筐。 家庭垃圾通?？梢苑譃椋阂弧⒖苫厥瘴铮◤U紙、廢塑料、廢玻璃、廢金屬等；二、不可回收物，包括灰土、菜葉、瓜果皮核等廚房余物；三、有害物，包括電池、熒光燈管等。按這三種類型，在家里分設(shè)三個垃圾筐，就可以在產(chǎn)生垃圾的同時完成垃圾分裝。 四、我 展示 人的生命的獨特性突出表現(xiàn)在，與其他動物、植物、微生物等生命相比，人的生命最具有智慧。 （ 1）你認為最能體現(xiàn)人的生命具有智慧、與其他生命相比具有獨特性的事例有哪些？ （ 2）正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人都是獨 一無二的，都有自己獨特的風格和特點。你的獨一無二的風格和特點是什么？ 思路解析： 這道題主要是從學生的實際出發(fā)，讓學生有感而發(fā)。解答時，一定要將課本知識與具體實際相結(jié)合，注意語言的流暢。 參考答案： （ 1）人可以飛上藍天，可以遨游海洋；可以了解億萬年前的過去，可以放眼美好 的未來；人可以思維探索、科學研究、發(fā)明創(chuàng)造等。 （ 2）結(jié)合自己的實際情況作答，也可以參照教材上相關(guān)內(nèi)容回答，例如：果敢、深邃、縝密、細膩、勇敢、熱忱等。
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