【導(dǎo)讀】了星期和鐘點的表達(dá)法的基礎(chǔ)之上的進(jìn)一步延續(xù)。主要涉及的知識點是一天中。morning，afternoon，evening，night的表達(dá)法和breakfast,lunch,dinner,頻度副詞。always，usually，often，sometimes，never以及日常生活中一些行為動詞及短語。根據(jù)詞不離句的教學(xué)理念，我將本課單詞的教學(xué)放。能用所學(xué)的知識簡單的表述自己想詢問別人時間的安排。增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際的意識和勇氣。通過鼓勵學(xué)生在真實的語言情景中學(xué)會養(yǎng)成生活有規(guī)律的意識和習(xí)慣。。when，等表示日?；顒踊蛐袨榈膯卧~，及認(rèn)讀always,usually,often,clock）.能夠在交流加以運(yùn)用。）at.來描述自己做某事的時間和頻率。

　　

【正文】 (get up) at (six) o’ clock. 教學(xué)難點： 頻度副詞 always、 usually、 never 的理解 1．復(fù)習(xí) 用教學(xué)卡片復(fù)習(xí)本單元的詞匯。拿起 breakfast 的 卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出名稱。繼續(xù)用其他的卡片復(fù)習(xí)。 2．寫問題 學(xué)生用書第 34 頁 讓學(xué)生翻開書第 34 頁。把這一頁給學(xué)生展示。給學(xué)生解釋說接下來 一起看頁面上的句子。 指第一幅插圖，看學(xué)生是否能夠讀出插圖下面的句子。教師可以提供幫助。和學(xué)生一起朗讀。給學(xué)生解釋這個句子是某個問題的回答。 指插圖上方已經(jīng)完成的例句，給學(xué)生解釋這就是“ Mocky always eats breakfast如 the morning.”．這句話對應(yīng)的問句。 指第二幅插圖，讓學(xué)生讀插圖下面的句子。給學(xué)生解釋這是某個問題的回答，看學(xué)生是否能 夠說出是什么問題。讓學(xué)生把問題寫在橫線上。 用同樣韻方法完成其他插圖和句子。 3．說歌謠 告訴學(xué)生接下來將要學(xué)習(xí)一首歌謠。讓學(xué)生翻開書，看本頁上部的圖。根據(jù)插圖提問問題。引導(dǎo)學(xué)生描述每幅插圖的內(nèi)容。依次指每個單詞，朗讀前四句歌謠。讓學(xué)生跟讀。放前四句歌謠的錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽。 I。再放一遍，每次放一句，讓學(xué)生重復(fù)。 完整地放一邊錄音起說歌謠。 4．小調(diào)查 學(xué)生用書第 35 頁 讓學(xué)生看練習(xí)一中列出的問題 d 讀第一個問題，讓學(xué)生從列出的頻度詞匯中選擇回答。提示學(xué)生在所選單詞下方的方格內(nèi)畫一個勾。 讓學(xué)生看頁面 底部的表格。告訴學(xué)生他們需要采訪兩名學(xué)生，看看他們是否經(jīng)常做表格內(nèi)列出的事情。 把表格抄寫在黑板上，提問一個學(xué)生：“ Do you always eat breakfast?” 讓學(xué)生回答：“ I always eat breakfast．”然后把單詞 always 寫在相應(yīng)的方格里。 把學(xué)生分成小組互相采訪。 活動的最后，叫單個學(xué)生起來匯報各自采訪的結(jié)果。 5．家庭作業(yè) 讓學(xué)生給 34 頁的插圖涂上顏色，并且把新學(xué)的歌謠給家長表演。 Unit 9 Day and night （第六 課時） 教學(xué)目標(biāo) ： 通過復(fù) 習(xí) 鞏固 描述日常行為或動作發(fā)生的時間和頻率。 復(fù)習(xí)相關(guān)單詞。 鞏固 有關(guān)日常行為或動作發(fā)生的時間和頻率的句型： When do you get up? I always get up at six in the morning. When does he/she get up? He/She gets up at seven o’ clock in the morning. 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成生活有規(guī)律的意 識和習(xí)慣。 教學(xué)重點： 通過學(xué)習(xí)能正確在適當(dāng)情景中進(jìn)行問答練習(xí)。 教學(xué)難點： 副詞的正確應(yīng)用。 教具準(zhǔn)備： 電腦課件、單詞卡片 教學(xué)過程： 1． Booky 大叔講故事 學(xué)生用書第 36 頁 提問學(xué)生關(guān)于熊他們知道什么。讓學(xué)生用漢語說一說熊生活在什么地方，有哪些顏色，吃什么，能做什么等等。 讓學(xué)生翻開書第 36 頁。告訴學(xué)生接下來看一個故事，故事當(dāng)中有一個小女孩正在讀一本關(guān)于熊的書。 讓學(xué)生自己閱讀故事。提醒學(xué)生可以通過上下文猜測新單詞的意思。教師在教室里走動，隨時提供幫助。 學(xué)生完成后，指第一幅插圖提問 學(xué)生：插圖中有哪些人，他們在干什么，他們有可能是什么關(guān)系。學(xué)生可以使用漢語討論。 指人物對話框中的句子，放錄音。用同樣的方法完成其他插圖。注意使學(xué)生都能夠理解每句話的大意。 再放一遍錄音，每次播放一幅插圖的內(nèi)容。讓學(xué)生跟隨錄音重復(fù)。 指人物對話框中的句子，放錄音。用同樣的方法完成其他插圖。注意使學(xué)生都能夠理解每句話的大意。 再放一遍錄音，每次播放一幅插圖的內(nèi)容。讓學(xué)生跟隨錄音重復(fù)。 2．鐘表的游戲 這個游戲可以用來復(fù)習(xí)時間的表達(dá)法。 在黑板上畫兩個表盤，用 1 至 12 標(biāo)出整點的位置。教師說：“ Oneo39。clock．”讓學(xué)生說出鐘表的指針應(yīng)該指哪些數(shù)字。學(xué)生應(yīng)該說時針指 1，分針指 120 在表盤上標(biāo)出指針。 用同樣的方法完成 one fifteen， one thirty 和 one fortyfrve。 把全班分成兩組，面朝黑板站成兩排。告訴學(xué)生教師接下來說不同的時間，每個隊的第一個學(xué)生必須跑到黑板前把時間畫在表盤上。最先 畫好的學(xué)生為自己隊贏得一分。 3．?dāng)?shù)一數(shù) 這是一個傳統(tǒng)的英語游戲，可以用它來復(fù)習(xí)數(shù)字 one 到 niynine。 讓全班學(xué)生圍成一個圓圈。學(xué)生從 one 開始數(shù)數(shù)，但是數(shù)到 five 或者是 five的倍數(shù)的學(xué)生不能出聲 (例如， ten， fifteen， twenty， twentyfive)。 如果有學(xué)生喊錯數(shù)字或者喊出 five 的倍數(shù)，就得退出游戲。 說到 niynine 之后，再接著從 one 開始。 最后一個留下來的學(xué)生獲勝。 可以用加快數(shù)數(shù)的速度，或者改變不能讀出的數(shù)字的倍數(shù)（例如可以使用3 的倍數(shù)， three， SIX， nine， twelve?）來增加游戲的難度。 4．自我評價 學(xué)生用書第 37 頁 指第一個活動中的插圖和旁邊的句子，告訴學(xué)生這是 Mocky 記錄的 Ann的生活情況。指第一個 句子，讓學(xué)生朗讀。提問學(xué)生每天他們何時起床，引導(dǎo)學(xué)生回答。指右邊的頁面，讓學(xué)生把自己的回答寫在橫線上。用同樣的方法完成其余的插圖和句子。 讓學(xué)生看第二個活動。告訴學(xué)生他們需要回答一些問題。讀第一個問題，引導(dǎo)學(xué)生回答。讓學(xué)生在橫線上寫出自己的回答。讓學(xué)生兩人一組回答列出的問題。 5．自我反思 學(xué)生用書第 37 頁 這一部分幫助學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)的情況，展望今后的學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生看本頁底部的自我反思卡。告訴學(xué)生單獨或者兩人一組，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況與列出的問題逐一對照。等學(xué)生完成之后，相互交流各自的想法