【導(dǎo)讀】2021年山東省日照市天津路中學(xué)高考生物仿真試卷。1．美國(guó)科學(xué)家JamesE．Rothman、RandyW．Schekman以及德國(guó)科學(xué)家ThomasC．Südhof，由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制，共同獲得了2021年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．細(xì)。胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡形成囊泡，囊泡被分成披網(wǎng)格蛋白小泡、COPI被膜小泡。以及COPII被膜小泡三種類(lèi)型．三種囊泡介導(dǎo)不同途徑的運(yùn)輸，分工井井有條，在正確的時(shí)。A．囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但由于其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱(chēng)之為細(xì)胞器。C．如果轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)受到干擾，則會(huì)對(duì)機(jī)體產(chǎn)生有害影響，并導(dǎo)致如糖尿病等疾病。D．“a”表示的大分子物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式是物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)闹饕绞?。B．圖Ⅱ虛線(xiàn)表示酶促反應(yīng)中提高溫度后的變化曲線(xiàn)。C．圖Ⅲ表明種群在自然狀態(tài)下增長(zhǎng)率無(wú)法超出X曲線(xiàn)的增長(zhǎng)率。D．圖Ⅳ曲線(xiàn)表明肝臟中肝糖原在c點(diǎn)時(shí)積累最多。D．丁圖表示某果蠅染色體組成，其配子基因型有AXW、aXW兩種。3切除垂體，同時(shí)定期注射適量雌性

　　

【正文】 BY（致死）、 X？ Y（？雄果蠅）．若 X？ 正常，則 F2中雌雄比例為雌果蠅：雄果蠅 =2：1；若 X？ 致死， F2中雌雄比例為全為雌性． 故答案為： （ 1）雌 BXa、 Y、 Y （ 2） ①2 與 1（或 或 或 5）長(zhǎng)翅：殘翅等于 3： 1 ② 不可行 1和 4只存在一對(duì)相對(duì)性狀的差異 不可行 2和 5控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于同一對(duì)同源染色體上 （ 3）雌果蠅：雄果蠅 =2： 1 全為雌性 【點(diǎn)評(píng)】 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂、染色體數(shù)目變異、基因的分離定律和自由組合定律、伴性遺傳，意在考查學(xué)生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題；具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論． 11．某自然保護(hù)區(qū)地震后，據(jù)不 完全統(tǒng)計(jì)，植被毀損達(dá)到 30%以上．圖 1為該地區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程的能量流動(dòng)圖（圖中單位為 KJ/（ m2?a）），圖 2表示恢復(fù)過(guò)程中某種群的種群密度對(duì)種群的出生率和死亡率的影響．請(qǐng)回答： （ 1）如圖 1所示，該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的光能為 110 KJ/（ m2?a），第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 % （保留一位小數(shù)）， “ 有機(jī)物輸入 ” 流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為 5 KJ/（ m2?a）（注：圖中 “ 有機(jī)物輸入 ” 流入 “ 植食性動(dòng)物 ” 的能量為 2， “ 肉食性動(dòng)物 ” 流向 “ 分解者 ” 的能量為 ）． （ 2）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)為 單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減 ；圖 2中，在 E 點(diǎn)時(shí)，表示該種群已達(dá)到環(huán)境容納量（ K值）． （ 3）隨著時(shí)間的推移，地震毀損的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)生物的種類(lèi)和數(shù)量不斷恢復(fù)的過(guò)程屬于 次生 演替． 【考點(diǎn)】 生態(tài)系統(tǒng)的功能；種群的特征；群落的演替． 【專(zhuān)題】 圖像坐標(biāo)類(lèi)簡(jiǎn)答題；能量傳遞效率的計(jì)算；種群和群落；物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)． 【分析】 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始．能量流動(dòng)特點(diǎn)為單向，逐級(jí)遞減．生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)只能能量的 ① 生產(chǎn)者的能量 主要來(lái)自太陽(yáng)能 ② 其余各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)自上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量． 能量去路： ① 自身呼吸消耗； ② 流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)； ③ 殘?bào)w、糞便等被分解者分解； ④ 未被利用． 消費(fèi)者同化能量 =呼吸消耗 +分解者分解利用 +下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化 +未被利用． 根據(jù)同化量中能量的去路可知，圖中 A代表呼吸作用，能量在生物體內(nèi)主要以有機(jī)物形式存在，故圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是有機(jī)物中的化學(xué)能． 【解答】 解：（ 1）生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入有兩種方式：輸入太陽(yáng)能和人為輸入有機(jī)物，從圖可以推知，該生態(tài)系統(tǒng)輸入的太陽(yáng)能為 3+14+70+23=110 kJ/（ m2?y），第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 14247。110100%=% ．圖中看出，生產(chǎn)者輸入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為14kJ/（ m2?y），有機(jī)物輸入給第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為 2kJ/（ m2?y），因此第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)輸入給第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量 =14+2﹣ ﹣ 4﹣ 9=（ m2?y），而第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)總輸出能量=+++=（ m2?y），因此 “ 有機(jī)物輸入 ” 流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量 =﹣=5 KJ/（ m2?a） （ 2）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)為單向流動(dòng)，逐級(jí)遞 減；在 E點(diǎn)時(shí)，種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率為 0，表示該種群已達(dá)到環(huán)境容納量（ K值）． （ 3）隨著時(shí)間的推移，地震毀損的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)生物的種類(lèi)和數(shù)量不斷恢復(fù)的過(guò)程屬于群落的次生演替． 故答案為： （ 1） 110 % 5 （ 2）單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減 E （ 3）次生 【點(diǎn)評(píng)】 本題以人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程為載體，考查能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題． 【生物技術(shù)實(shí)踐】 12． 5～ 40%的甲醛水溶液（福爾馬林）可 作為防腐劑，其防腐的原理是使蛋白質(zhì)變性．自然界中有能分解甲醛的細(xì)菌和真菌．圖甲為分離和純化分解甲醛細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程．請(qǐng)分析回答： （ 1） ② 過(guò)程的目的是 增加目的菌種的種群數(shù)量 ， ③ 過(guò)程篩選出的是 以甲醛為唯一碳源的菌種 ． （ 2）上述實(shí)驗(yàn)中，不需要進(jìn)行滅菌處理的是 活性淤泥 ，培養(yǎng)基滅菌的常用方法為 高壓蒸汽滅菌 ． （ 3）由 ③→④ 的接種可選用 稀釋涂布平板法 法，通過(guò)培養(yǎng)能獲得由 單個(gè)細(xì)胞 繁殖形成的肉眼可見(jiàn)的 子細(xì)胞群體 ，也就是菌落．經(jīng)過(guò) ⑤ 過(guò)程后 ，取樣測(cè)定甲醛濃度，選出甲醛濃度 最低 （最低或最高）的培養(yǎng)瓶，再分離、培養(yǎng)菌株． （ 4）為研究甲醛初始濃度對(duì)菌株降解甲醛能力的影響，進(jìn)行了相應(yīng)實(shí)驗(yàn)并得到如下結(jié)果．由圖乙可知，當(dāng)甲醛的初始濃度小于 1200㎎ /L時(shí)，菌株 可以完全分解甲醛 ；當(dāng)甲醛的初始濃度增高至 1600㎎ /L時(shí)， 48小時(shí)后菌株對(duì)甲醛的降解能力很弱，甚至失去降解能力，其原因可能是 甲醛濃度過(guò)高，導(dǎo)致菌種活性下降或死亡 ． 【考點(diǎn)】 微生物的分離和培養(yǎng)． 【分析】 閱讀題干和題圖可知，本題是 能分解甲醛的微生物的分離和培養(yǎng)，先梳理微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)問(wèn)題涉及的菌體內(nèi)容分析題圖綜合進(jìn)行解答． 【解答】 解：（ 1）分析圖可知， ② 過(guò)程的目的是增加目的菌的菌群數(shù)量， ③ 過(guò)程中的培養(yǎng)基是以甲醛為唯一碳源的培養(yǎng)基， ③ 培養(yǎng)出的微生物是以甲醛為碳源的微生物． （ 2）分析題圖可知，要從活性污泥中篩選目的菌株，所以活性污泥不能進(jìn)行滅菌，對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌時(shí)常用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌法． （ 3）分析題圖可知， ③→④ 的接種的目的是獲得單個(gè)細(xì)菌繁殖而來(lái)的子細(xì)胞群體，也稱(chēng)為單菌落．常用的接種方法是平板劃線(xiàn) 法或稀釋涂布平板法，經(jīng)過(guò) ⑤ 過(guò)程后，取樣測(cè)定甲醛濃度，甲醛濃度小說(shuō)明該瓶中微生物分解甲醛的能力強(qiáng)，選出后再分離、培養(yǎng)菌株． （ 4）分析題圖曲線(xiàn)可知，當(dāng)甲醛的初始濃度小于 1200mg/L時(shí)，菌株可以完全降解甲醛，當(dāng)甲醛的初始濃度增高至 1600mg/L時(shí)，由于甲醛濃度過(guò)高，使菌體蛋白質(zhì)變性，從而降低了細(xì)菌降低甲醛的能力甚至殺死降解甲醛的微生物． 故答案為： （ 1）增加目的菌種的種群數(shù)量 以甲醛為唯一碳源的菌種 （ 2）活性淤泥 高壓蒸汽滅菌 （ 3）稀釋涂布平板法 單個(gè)細(xì)胞 子細(xì)胞 群體 最低 （ 4）可以完全分解甲醛 甲醛濃度過(guò)高，導(dǎo)致菌種活性下降或死亡 【點(diǎn)評(píng)】 本題是知識(shí)點(diǎn)是微生物的選擇培養(yǎng)，常用的接種方法，培養(yǎng)基的滅菌方法，主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和利用題圖信息解決問(wèn)題的能力． 【現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】 13．內(nèi)皮素（ ET）是一種多肽，主要通過(guò)與靶細(xì)胞膜上的 ET受體（ ETA）結(jié)合而發(fā)揮生物學(xué)效應(yīng)．科研人員通過(guò)構(gòu)建表達(dá)載體，實(shí)現(xiàn) ETA基因在大腸桿菌細(xì)胞中的高效表達(dá)，其過(guò)程如下圖所示，圖中 SNAP基因是一種熒光蛋白基因，限制酶 ApaⅠ 的識(shí)別序列為 ，限制酶 XhoⅠ 的識(shí)別序列為 ．請(qǐng)據(jù)圖分析回答： （ 1）進(jìn)行過(guò)程 ① 時(shí)，需要加入緩沖液、引物、 dNTP和 反轉(zhuǎn)錄（逆轉(zhuǎn)錄） 酶等．完成過(guò)程 ①②③ 的目的是 獲取目的基因（ ETA基因） ． （ 2）過(guò)程 ③ 和 ⑤ 中，限制酶 XhoⅠ 切割 DNA，使 磷酸二酯 鍵斷開(kāi)，形成的黏性末端是 ． （ 3）構(gòu)建的重組表達(dá)載體，目的基因上游的 啟動(dòng)子是 RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合 的部位，進(jìn)而可驅(qū)動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄．除圖中已標(biāo)出的結(jié)構(gòu)外，基因表達(dá)載體還應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)是 終止子 ． （ 4）過(guò)程 ⑥ 要用 CaCl2預(yù)先處理大腸桿菌，使其成為容易吸收外界 DNA的 感受態(tài) 細(xì)胞． （ 5）將 SNAP基因與 ETA基因結(jié)合構(gòu)成融合基因，其目的是有利于檢測(cè) ETA基因能否表達(dá)及表達(dá)量 ． 【考點(diǎn)】 基因工程的原理及技術(shù)． 【分析】 根據(jù)題意和圖示分析可知： ①②③ 表示反轉(zhuǎn)錄法獲得目的基因的過(guò)程， ④ 表示構(gòu)建基因表達(dá)載體， ⑤ 表示限制酶切割質(zhì)粒， ⑥ 表示重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞， ⑦ 表示目的基因的檢測(cè)． 【解答】 解：（ 1）過(guò)程 ① 以 mRNA合成目的基因，所以需要加入緩沖液、原料、逆轉(zhuǎn)錄酶和ATP和引物等，完成過(guò)程 ①②③ 的目的是 獲取目的基因（ ETA基因）． （ 2）過(guò)程 ③ 和 ⑤ 利用限制酶 XhoⅠ 切割 DNA獲得目的基因的過(guò)程，限制酶使得 DNA的磷酸二酯鍵斷開(kāi)，形成的黏性末端是 ． （ 3）目的基因上游的啟動(dòng)子的作用是 RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，驅(qū)動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄，除圖示結(jié)構(gòu)外，完整的基因表達(dá)載體還應(yīng)具有復(fù)制原點(diǎn)、終止子等結(jié)構(gòu)． （ 4）過(guò)程 ⑥ 中，要用 CaCl2預(yù)先處理大腸桿菌，使其成為處于容易吸收外界 DNA的感受態(tài)的細(xì)胞． （ 5）利用 SNAP基因與 ETA基因結(jié)合構(gòu)成融合基因，目的是檢測(cè) ETA基因能否表達(dá)及表達(dá)量． 故答案為： （ 1）反轉(zhuǎn)錄（逆轉(zhuǎn)錄） 獲取目的基因（ ETA基因） （ 2）磷酸二酯 （ 3） RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合 終止子 （ 4）感受態(tài) （ 5） ETA基因能否表達(dá)及表達(dá)量 【點(diǎn)評(píng)】 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生 的識(shí)圖能力和判斷能力，要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟，能結(jié)合圖中信息并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．