看菊花第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案-資料下載頁(yè)
2024-10-11 12:36本頁(yè)面
【正文】 漂亮。你真不怕冷。你真美麗。你真勇敢。我喜歡你。（為什么）生交流：（1）（2）（3）（4）（天冷了，許多花謝了，可菊花還在寒風(fēng)中開(kāi)放呢，還想對(duì)它說(shuō)些什么？）我要向你學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)菊花的什么？更想學(xué)習(xí)菊花的什么？生交流。（你更喜歡菊花的精神）小朋友們說(shuō)得多好呀！菊花的美麗讓人喜歡，但它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師：這節(jié)課我們小朋友的收獲可真不小。有三朵菊花看到我們的小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，想來(lái)考考大家。瞧，他帶來(lái)了三個(gè)字。（5點(diǎn)擊課件出示字）（1）生讀（強(qiáng)調(diào)后鼻音）（2）生齊讀。師：仔細(xì)看，它們有什么共同點(diǎn)？（像這些由左右兩個(gè)部分構(gòu)成的字，叫左右結(jié)構(gòu)的字）生一齊交流。讀左右結(jié)構(gòu)。師：我們先來(lái)看“許”，這里面有一個(gè)新筆畫(huà)：橫折提（師領(lǐng)讀）。仔細(xì)看，怎么寫(xiě)的。（先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。）生描紅“許”。師：再來(lái)看“聽(tīng)”：這也是一個(gè)左窄右寬的字，邊寫(xiě)邊講：口字旁寫(xiě)在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫(xiě)在豎中線上，橫比平撇長(zhǎng)。生描紅“聽(tīng)”師：這個(gè)“放”字左右等寬，左邊的“方”寫(xiě)得稍微低一點(diǎn)，注意筆順（師邊說(shuō)邊寫(xiě)）右邊的“攵”寫(xiě)得稍高一點(diǎn)。生描紅“放”。師：想不想寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字？拿出“田”字格紙和鉛筆。（點(diǎn)擊課件出示音樂(lè)加背景圖）我們先來(lái)學(xué)著這個(gè)小朋友坐一坐。（頭正、身直、臂開(kāi)、足安）1生做寫(xiě)字操。1生寫(xiě)字，伴著音樂(lè)。1展示。（相機(jī)評(píng)價(jià)）。小結(jié)：這節(jié)課，我們這班的小朋友表現(xiàn)太棒了，把掌聲送給我們自己吧！《看菊花》教學(xué)反思：《看菊花》這篇課文選自蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文的第一冊(cè)教材。全文共有四個(gè)自然段，記敘了小作者與爸爸媽媽在公園里賞秋菊的經(jīng)過(guò)，向人們展示了深秋季節(jié)，各色各樣的菊花迎著寒風(fēng)爭(zhēng)奇斗艷的美麗景色，課文主要通過(guò)敘事性的語(yǔ)言，使小讀者在感受菊花外在美的同時(shí)，體會(huì)菊花不怕冷的品質(zhì)。大綱明確指出低年級(jí)閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感?！贬槍?duì)這一目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)，我充分運(yùn)用多媒體輔助手段從而突破重點(diǎn)，并力求以讀帶講，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的朗讀能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)，最重要、最根本的手段，就是朗讀、背誦結(jié)合。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在這堂課的教學(xué)中通過(guò)課文插圖、多媒體、音樂(lè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)下美的情景，引導(dǎo)他們通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感。在具體學(xué)習(xí)朗讀描寫(xiě)菊花顏色美、數(shù)量多、不怕冷的語(yǔ)句時(shí)，我先讓學(xué)生一邊看畫(huà)面一邊聽(tīng)讀，進(jìn)人情境；接著又在自由試讀、指名讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出應(yīng)邊想畫(huà)面邊朗讀的方法，并再次美讀課文；其中，還采取輪讀、小組朗讀、全班參與、師生合作讀等形式，激起學(xué)生興趣，掀起朗讀高潮。這時(shí)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)也比較到位了，也基本能做到熟讀成誦了。在此基礎(chǔ)上課文的第二自然段學(xué)生通過(guò)自由背、同座互背、指名背、集體試背等形式，幫助學(xué)生將優(yōu)美的范文語(yǔ)言?xún)?nèi)化。課堂中及時(shí)、準(zhǔn)確、充滿個(gè)性的的評(píng)價(jià)，可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這堂課中，我努力去做了，但還是覺(jué)得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一了些，今后的教學(xué)中應(yīng)在這方面下工夫。總之，上這節(jié)課后，我感覺(jué)自己又“蛻變”了一次，在“成長(zhǎng)”的道路上又加了一次“油”，很有收獲。第五篇：《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)教案佚名第一課時(shí)導(dǎo)入新課，揭示課題教師談話。板書(shū)：看菊花。齊讀。初讀指導(dǎo)范讀課文。學(xué)生練讀課文。1）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的字詞。3）用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。檢查自學(xué)效果。1）出示詞語(yǔ)。2）點(diǎn)名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。（略）4）齊讀。各自輕聲試讀課文。分自然段指名朗讀課文，相機(jī)正音。自讀，想想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，交流。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生描紅。第二課時(shí)復(fù)習(xí)讀生字。分段讀課文。精讀訓(xùn)練分段讀第一自然段。1）點(diǎn)名讀。2）這段告訴我們是什么時(shí)候？有誰(shuí)？3）指導(dǎo)讀。學(xué)習(xí)第二自然段。1）自讀。2）“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么？齊讀。3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？4）課文中哪句話是具體寫(xiě)菊花好看的？出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。分析練習(xí)朗讀。學(xué)習(xí)第三自然段。1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個(gè)原因。2）課文是怎樣寫(xiě)菊花不怕冷的呢？3）指導(dǎo)讀。用親切的語(yǔ)氣，速度慢些，齊讀。背誦二、三自然段。看圖連起來(lái)背誦，不記得的可以看書(shū)。配樂(lè)，指名背。學(xué)習(xí)第三自然段。1）點(diǎn)名讀。2）“更好看”是什么意思？3）“我”為什么會(huì)覺(jué)得菊花更好看了？ 總結(jié)課文
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