【正文】 理解電功公式，提高學(xué)生分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力。⑷讓學(xué)生會(huì)用電功公式計(jì)算電器消耗的電能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：電能表參數(shù)的意義及計(jì)算耗電的方法，電功的含義，電功的公式及運(yùn)用。 難點(diǎn)：電功的含義，電功公式的得出過(guò)程。學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)機(jī)械功的知識(shí)；能量的概念；初步的能量轉(zhuǎn)化知識(shí)；初步的實(shí)驗(yàn)觀察與分析能力。 教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、閱讀討論法、練習(xí)法。教具準(zhǔn)備電能表、電源、電流表、電壓表、導(dǎo)線若干、小燈泡、開(kāi)關(guān)、多媒體課件等。 教學(xué)過(guò)程【一】課題導(dǎo)入教師：近期，我們一直在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)。但說(shuō)到電，其實(shí)，我們最熟悉的還是家庭用電和每月要交多少多少電費(fèi)。請(qǐng)同學(xué)們討論并回答。學(xué)生：討論并回答?！径恳龑?dǎo)學(xué)習(xí)一．電能表的學(xué)習(xí)教師：出示電能表，問(wèn)：誰(shuí)讀過(guò)電能表的示數(shù)，誰(shuí)會(huì)讀數(shù)？下面我們用2分鐘時(shí)間閱讀課文學(xué)案中單相感應(yīng)式電能表的技術(shù)參數(shù)的說(shuō)基本規(guī)格。學(xué)生：閱讀根據(jù)學(xué)案的說(shuō)明了解電能表的規(guī)格。教師：我們先來(lái)交流一下每個(gè)人通過(guò)閱讀了解到得電能表的規(guī)格。學(xué)生：回答并交流尚不清楚的地方，鼓勵(lì)其他同學(xué)幫助。教師：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上重點(diǎn)講解幾個(gè)概念：1．“電能表的計(jì)量單位：kWh”2．電能表的示數(shù)為四位整數(shù)和一位小數(shù)(深色框內(nèi)的數(shù)字)組成，如圖152所示。 教師：我們來(lái)做個(gè)小練習(xí)，看誰(shuí)真正理解了電能表示數(shù)的含義？示題如下：例：小明家2003年1月底與2月底電能表的39。示數(shù)如圖所示，請(qǐng)計(jì)算，小明家2月份消耗多少電能？，應(yīng)付多少電費(fèi)？學(xué)生：交流計(jì)算。3．“電壓220V”表示電能表適用的額定電壓為 。4． “電流規(guī)格10(40)A”“10A”電能表持續(xù)工作時(shí)的最大電流為 ；“(40)A”的數(shù)字表示在短時(shí)間允許內(nèi)通過(guò)電能表的最大電流為40A。5．“電能表常數(shù)300 r/(kWh)”表示用電1 kWh電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)為轉(zhuǎn)。 練一練：h，則電能表轉(zhuǎn)盤會(huì)轉(zhuǎn)過(guò) 轉(zhuǎn)。h，則電能表轉(zhuǎn)盤會(huì)轉(zhuǎn)過(guò) 轉(zhuǎn)。，則說(shuō)明消耗了電能kWh。教師：如圖l51(b)所示．電子式單相電能表有一個(gè)重要參數(shù)imp/(kWh)，它表示用電l kWh耗電指示燈閃爍的次數(shù)，如3200imp／(kWh)二．電功概念的學(xué)習(xí)㈠電功的定義教師：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中電流做功的其他實(shí)例。⒈電風(fēng)扇扇風(fēng)時(shí)；⒉洗衣機(jī)洗衣時(shí)；⒊電飯鍋燒飯時(shí)；⒋電燈發(fā)光時(shí)；學(xué)生：思考、交流、回答、觀察。⒈電風(fēng)扇扇風(fēng)時(shí)amp。⒉洗衣機(jī)洗衣時(shí)：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；⒊電飯鍋燒飯時(shí)：電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；⒋電燈發(fā)光時(shí)：電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能。教師：聯(lián)系實(shí)際分析、歸納總結(jié)總結(jié)：電流做功的過(guò)程中，伴隨著電能向其他形式能量的轉(zhuǎn)化，電流做了多少功，消耗了多少電能。（課件）㈡電功公式的構(gòu)建和運(yùn)用教師：電流做功的過(guò)程伴隨著電能轉(zhuǎn)化為其他能的過(guò)程，那么，電流做功的多少可能與哪些因素有關(guān)呢？教師：我們要探究電能與什么因素有關(guān)，可以觀察或測(cè)量電能轉(zhuǎn)化成的其他能的多少，電能可以轉(zhuǎn)化成機(jī)械能、內(nèi)能、光能、化學(xué)能等，同學(xué)們思考一下，你想從哪個(gè)角度探究這個(gè)問(wèn)題？猜想電能會(huì)與哪幾方面的因素有關(guān)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件，你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)探究？ 學(xué)生：思考與交流；提出猜想（教師提出探究?jī)?nèi)容）教師：根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件，下面我們選擇觀察電燈的亮暗來(lái)探究電功與什么因素有關(guān)？ 說(shuō)明：電燈亮是指在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的光能多，因此相同時(shí)間內(nèi)消耗的電能也多。 學(xué)生：自己根據(jù)探究的目的，選擇電路的種類，并畫出電路圖。教師：有指導(dǎo)地安排學(xué)生用控制變量法進(jìn)行下面的探究過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)①相同時(shí)間，相同電流，電壓越高，電流做功多；②相同時(shí)間，相同電壓，電流越大，電流做功多；③相同電壓，相同電流即同一電器，工作時(shí)間越長(zhǎng)，消耗的電能越多。學(xué)生：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析探究結(jié)果；教師：請(qǐng)學(xué)生代表回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并總結(jié)。學(xué)生：電燈兩端電壓越大，通過(guò)的電流越強(qiáng)，通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流做功越多。教師師講解擴(kuò)展：精確的實(shí)驗(yàn)表明：電流在某段電路上做的功，跟這段電路兩端的電壓、電路中的電流、通電時(shí)間成正比。教師：這個(gè)規(guī)律如何用一個(gè)公式來(lái)表達(dá)？（提示歐姆定律中，電流與電阻成反比，所以有除法存在，而電功都是正比，則不存在除法）學(xué)生：（總結(jié)回答）W=UIt教師：提示：①公式中四個(gè)物理量的單位J、V、A、s要對(duì)應(yīng)。②三個(gè)物理量要對(duì)應(yīng)于同一個(gè)用電器或同一段電路。教師：（課件）給出物理量對(duì)應(yīng)單位的表格。㈢課堂小結(jié)教師：我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，同學(xué)們小結(jié)一下。學(xué)生：交流課堂小結(jié)。教師：（課件可出）三．布置作業(yè)《導(dǎo)學(xué)手冊(cè)》 “評(píng)價(jià)與交流”內(nèi)容四．課后拓展練習(xí)“算一算”：我們俗稱的“一度電”到底能為我們提供多少電能呢？提示：電能單位為“kWh”，俗稱“度” ，1kWh在數(shù)值上等于1kW電器正常工作1h消耗的電能，即1kWh=1kW1h。1.“一度電”能讓功率為40W的日光燈正常工作 h。2.“一度電”能讓功率為2kW的空調(diào)正常工作 h。提示：表格為小明家的冰箱的銘牌，由于冰箱是間歇工作的，所以冰箱既有制冷功率80W，又有每天的耗電量h/24h。3.“一度電”能讓冰箱連續(xù)制冷 h，而冰箱工作一整天耗電 kWh。篇3：《電能》的教學(xué)設(shè)計(jì)《電能》的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)教材是圍繞“電能”這個(gè)概念展開(kāi)的。課文開(kāi)始既用兩幅組合圖，從供電和用電兩方面展現(xiàn)了電能與我們生活息息相關(guān)。接著介紹了電能的單位及計(jì)量電能的儀表──電能表，最后引出電功的概念。教材注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，內(nèi)容上循序漸進(jìn)，逐步上臺(tái)階，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，同時(shí)教材也體現(xiàn)了注重全體學(xué)生的發(fā)展，滲透科技意識(shí)等課標(biāo)中的新理念?，F(xiàn)代生活與電的聯(lián)系是最為密切的，因而物理教學(xué)有必要也有責(zé)任把電學(xué)知識(shí)作為提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)來(lái)處理。本節(jié)教材就是在學(xué)生了解了一些基本電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生熟悉的生活素材來(lái)激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，進(jìn)而學(xué)習(xí)電能的。同時(shí)由于學(xué)生在日常生活中較多接觸“能量”的概念而不是“功”的概念，因此突出“能量”會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)發(fā)揮生活經(jīng)驗(yàn)的作用，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究。因而對(duì)于這個(gè)更深層次上反映物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用本質(zhì)的能量的單位及電能表的使用是本節(jié)的重點(diǎn)，而電功的39。概念則是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)。但教材沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和概念的嚴(yán)密性，降低了傳統(tǒng)物理學(xué)中歷來(lái)受到重視的知識(shí)的難度要求，所以對(duì)“電功”概念的要求不必過(guò)高，這樣才有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信。教學(xué)中可利用多媒體中豐富的視屏資源為學(xué)生的自主、合作探究學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的保障。二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。它是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起導(dǎo)向作用，并為教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際等因素，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（一）知識(shí)與技能知道電能的單位是焦耳，另一個(gè)單位是千瓦時(shí)。知道電功率的單位是瓦或千瓦。會(huì)讀家庭電能表。（二）過(guò)程與方法體驗(yàn)電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀了解電能在人類社會(huì)中的作用。認(rèn)識(shí)節(jié)約用電的重要性。三、教學(xué)方法本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是以學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究方法為主的綜合啟發(fā)式，同時(shí)充分發(fā)揮信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合作用。在教的方面，整個(gè)教學(xué)過(guò)程要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想，貫穿以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問(wèn)題為線索的原則，堅(jiān)持啟發(fā)式。在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)置懸念，適時(shí)點(diǎn)撥誘導(dǎo)。為了增加課堂教學(xué)的信息量，同時(shí)也為了使教學(xué)內(nèi)容具有形象性、生動(dòng)性、直觀性，提高課堂教學(xué)效率和效果，有效的節(jié)省教師講解、板書、板畫時(shí)間，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可采用多媒體輔助教學(xué)，因而利用Authr5。