【導(dǎo)讀】近幾年來,“機械原理與。設(shè)計)、以及碩士學位研究生的學位論文實驗研究和工程培訓(xùn)的需要。時,可以使現(xiàn)有實驗教學資源得到充分應(yīng)用,真正為專業(yè)教學服務(wù)。驗擴展難、一些實驗現(xiàn)象難以觀察到,實驗過程中學生動手操作的機會不多。出了全新的需求和挑戰(zhàn)。高等學校工科教育也應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立新的教育。輸法的束縛,有助于對學生綜合能力以及實際操作技能的培養(yǎng)。業(yè)基礎(chǔ)實驗教學水平發(fā)生質(zhì)的飛躍。模式和教學功能得到進一步提升。不僅可以大量增加實驗項目,滿足課程的實。及分析討論實驗結(jié)果,達到培養(yǎng)學生的動手能力、分析問題和解決問題的能力;同時也提高了學生對所學知識的理解能力和對機械工程的認知能力。增加設(shè)計性實驗項目45個、綜合性實驗項目40個;完成實驗學時340學時,進修和數(shù)控的技術(shù)咨詢以及技術(shù)服務(wù)等認證培訓(xùn)工作,提高社會經(jīng)濟效益。通過建設(shè)“機電一體化技術(shù)實驗室”,可以開展數(shù)控工藝員培訓(xùn)點,