【正文】 個小組的學(xué)生讀讀這一小節(jié)。正音。（注意這里的“男”是鼻聲母）請一個男同學(xué)讀，再請全體男同學(xué)齊讀。（2）、你能試著用剛才我們看物體，想圖片，說意思的方法來記記這幾個生字嗎？先同桌相互交流一下。（3）、誰來告訴大家，你記住了哪個字?！簻?，油鍋里起火，用鍋蓋一蓋就能把火滅掉了，所以“火”上面加—橫就是“滅”；休，人在行路的過程中走累了，靠著樹木休息一會兒，這就是——休?？矗菏执钤谘劬ι厦婢褪强矗ㄒ积R做動作）。男：想畫面。（教師講解中國古代男耕女織的特點）』 C 認識：林 森 從 眾出示燈片：【226。r m249。 l237。n sān m249。 sēn 二 木 林，三 木 森，226。r r227。n c239。ng sān r227。n zh238。ng 二 人 從，三 人 眾。】（1）、請女同學(xué)讀這一小節(jié)。正音：“森”和“林”都是前鼻音，“從”是后鼻音和平舌音，“眾”是翹舌音和后鼻音）（2）、這幾個生字大家又用怎么辦法記住它們呢？（學(xué)生說記字方法，老師點撥 林：林就是兩個木在一起，木就是樹木的意思，兩個木就是樹木眾多的意思，就是樹——林。森：兩個木是樹木眾多，三個木呢？對了，就是樹木叢生的意思，就形成了一片森林。）從：兩個人，一前以后，這樣跟隨著從著。這就是從。誰愿意和老師一道表演“從”。眾：三個人在一起，你想人上面都站的是人，人山人海的，說明人怎么樣——多。對了“眾”就是“眾多”的意思，就是說人多，就像國歌里唱的一樣：“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火??”）（3）、小結(jié)記字方法。鞏固字音字形字義（1）、（出示全部去拼音的生字燈片）現(xiàn)在生字朋友已經(jīng)集合了，我們喊出它們的名字吧（自由讀生字）。（2）、做 “開火車”的游戲，用生字組詞開火車。用“鮮”擴詞說話。（3）、齊讀課文。（4）、師生合作讀：我讀“日月”，你們就讀——“明”。真聰明，拿好書，就這么讀。（5）、同桌小朋友之間合作讀一讀。（6）、學(xué)生站起來，拍著手讀。（三）、拓展老師也找到一些具有我們今天認識的會意字特點的字，我們來認識認識（出示課后“讀讀想想”中的“歪 晃品 晶”四個字）你能仿照書上的句式說一說嗎？（不正歪，日光晃??）你們在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些字也具有這種造字特點嗎？（課后大家和爸爸媽媽一起通過網(wǎng)絡(luò)或者其他方式找一找，下節(jié)課我們再交流。）（四）、指導(dǎo)寫字（屏幕出示）“手”：我們來一起拼讀一下（齊拼讀“手”，組詞）。大家先觀察，“手”一共有幾畫？（顯示“手”的動畫）請同學(xué)們小手舉起來，跟著一起寫（4畫）。誰來告訴大家，怎么才能把這個“手”字寫好？老師在黑板上的田字格里范寫，邊寫邊說（學(xué)生舉起手指跟著寫）：第一畫“短撇”，起筆先頓，再橫著撇出去；第二畫“短橫”寫在田字格的上半格；第三畫“長橫”，壓在橫中線上，稍稍往右上斜一點。最后一畫“豎勾”起筆時在豎中線左邊一點，然后壓著豎中線往下寫。寫勾時，向左彎一點點，再回筆一勾?，F(xiàn)在，大家在書上描紅，描好后再寫兩個。（百度音樂《順江花月》）巡視指正，個別展示。（五）、總結(jié)：孩子們，今天我們的學(xué)習(xí)了會意字，我們從中感受到了漢字的神奇和魅力，你們高興嗎？好，那就讓我們堅持每天讀好書寫好字，去繼續(xù)在學(xué)習(xí)中尋找快樂和成功吧。下課！八、板書設(shè)計日月明《日月明》課后反思重慶市沙坪壩區(qū)育英小學(xué)李一光陰似箭，白駒過隙。我走上工作崗位已經(jīng)有三個多月的時間了，我非常感謝學(xué)校能組織這樣一次匯報課活動，為我們新老師提供受閱與改進的平臺。在這次活動中，我有了很大的收獲，從選課、備課到講課、評課的過程中，我不僅感受到了教學(xué)準備的艱辛，更體會到了老師們的大愛仁人。（四）準備階段在選課備課的時候，我通過研究教材，研究教參，研究重點、難點，確立了《日月明》這篇課文，也明確了先讀文再識字的教學(xué)框架，最后在自己寫教案的時候也曾經(jīng)多次進行了修改，每次進行修改的時候都得到了年級組老師們的幫助?？梢哉f這堂課是我們集體智慧的結(jié)晶。制作課件：在做課件的過程中黃老師和我在考慮到色差視覺的情況下，以突出重點，方便學(xué)生最優(yōu)化看清可見內(nèi)容出發(fā)，經(jīng)過多次修改確定了清新而溫暖、清晰而美觀的風(fēng)格。這對于我的課堂教學(xué)起到了很好的輔助作用。試講：在試講的過程中張主任、黃老師、劉老師對教學(xué)中提出的先理解課文再強化識字的框架進行了肯定，同時也對課堂機智的體現(xiàn)和活動的設(shè)計安排提出了很好的建議。在試講過程中，周老師、范老師也給予了我很多可操作性的意見?？梢哉f，如果沒有這么多老師全力的幫助和支持，也就沒有最后較為成熟的一堂課。二、正式講課（一）可取：課堂上準確把握住了教師的主導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，進行了有的放矢的方法引導(dǎo)。通過示范引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記字的方法，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造更廣闊的空間。課堂機智體現(xiàn)有所體現(xiàn)，能把握住一些課堂知識與課外的聯(lián)系。語言幽默，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛上，能基本按照預(yù)設(shè)進行準確把握，進行組織教學(xué)。時間把握較好，寫字和反復(fù)指導(dǎo)評講的時間較充裕。學(xué)生配合較好，課堂紀律緊張而不慌亂，活潑而嚴肅，呈現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌和學(xué)習(xí)習(xí)慣。個人心態(tài)平復(fù)較快，吐字發(fā)音清晰，教學(xué)狀態(tài)比較好。（二）不足：還不能夠更自如的應(yīng)對課堂新生問題。對學(xué)生的“由扶到放”還不夠大膽。動作表情還應(yīng)更優(yōu)雅大度?？傊ㄟ^本節(jié)課的教學(xué)，我對小學(xué)語文教學(xué)尤其是識記教學(xué)又有了更加深刻的認識和理解。怎么樣變課堂突發(fā)為課堂亮點，怎么樣讓“放”變得更自然更順暢，都是我在這節(jié)課后應(yīng)該進一步反思和解決的新問題。反思不等于完結(jié)，在反思中發(fā)現(xiàn)新問題找到新方法，我想這將是我以后每一堂語文課后的必修課。在此，我也想對在準備本節(jié)課時給予了我無私幫助和給予良好建議的黃老師、張主任、劉老師以及辦公室的各位老師表示衷心的感謝！向前來聽課對我的教學(xué)提出寶貴建議和意見的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師致以深深的謝意！路漫漫其修遠兮，通過這次準備、實踐、反思，我學(xué)到了很多收獲了很多，我也堅信，無論前路風(fēng)景如何，我必將求索以進。