小學(xué)英語高年級寫作比賽方案-資料下載頁
2025-10-01 19:44本頁面
【正文】 訂閱雜志，確立課題研究的理論支撐。：2013年1月——2013年12月(1)第一階段（2013年1月—2013年4月）①在英語教學(xué)中對學(xué)生英語寫作素材積累進行了解；②在課堂教學(xué)中，通過不同形式讓學(xué)生進行有意識的積累。(2)第二階段（2013年5月——2013年10月）①開寫作教研課、集體評課、上課教師撰寫教學(xué)反思（教學(xué)案例），著重反思本課的優(yōu)劣之處。②多方收集本課題組成員的教學(xué)案例及反思論文，為課題研究積累原始資料。③開展“課堂教學(xué)設(shè)計”，每位教師撰寫反思文章并由專家評點。④撰寫課題研究中期報告，整合研究成果。⑤組內(nèi)教師開展結(jié)對活動，定期對教學(xué)中遇到的問題或困惑小組內(nèi)反思，力求找到解決的途徑并堅持填寫反思表。（2012年11月—2012年12月）①課題組教師撰寫相關(guān)論文，爭取發(fā)表或獲獎。②撰寫課題結(jié)題報告。③收集、整理材料，迎接課題驗收。本課題組顧問江瑾琦校長，教學(xué)理論水平較高、事業(yè)心強，有很強的科研意識，在課題研究方面有自己獨到的見解，能夠給予我們及時有效的幫助。本課題組負責(zé)人陳微，雖然是一位青年教師，但對教育科研充滿了熱忱，自工作以來，一直擔(dān)任教研組長。有十多篇教學(xué)論文在各級比賽中獲獎。其中論文《淺談小學(xué)生思想道德建設(shè)》獲中國教育學(xué)會論文評比一等獎，論文《優(yōu)化教學(xué)元素 成就精彩課堂》、《文本插圖在小學(xué)英語教學(xué)中的運用》獲臺州市英語學(xué)科論文評比二等獎，《積累英語學(xué)習(xí)的基石》獲溫嶺市論文評比一等獎獎，《開啟小學(xué)英語單元復(fù)習(xí)的新窗》獲溫嶺市論文評比二等獎。本課題組成員都是本科組的年輕教師，上進心強，工作認真負責(zé)，專業(yè)知識扎實，有一定的科研能力，熱心參與本課題研究，科研時間有保證，有信心完成本課題的研究。參考文獻：陳琳 王薔 (實驗稿)[M].北京:[M].北京: [M].廣州:.第五篇：高年級英語閱讀能力比賽總結(jié)高年級英語閱讀能力比賽總結(jié)閱讀理解能力是一個學(xué)生英語語言能力的重要體現(xiàn)。小學(xué)英語閱讀理解是小學(xué)英語的重要教學(xué)目標，也是小學(xué)英語測試的重要組成部分。把握小學(xué)英語閱讀理解的解題技巧，對于解題具有重要的意義。因此，本周在六年級舉行了閱讀專項競賽，也是一種嘗試，為今后培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力打下良好的基礎(chǔ)。閱讀理解的題型有這么幾種：閱讀短文，判斷正誤；閱讀短文，選擇正確答案；閱讀短文，回答問題。題型雖然較多，但是只要找到了閱讀理解的技巧，解題并不困難。通過這次閱讀競賽，發(fā)現(xiàn)了以下問題：一、必須擴大詞匯與短語量從考試中可以看出：有部分學(xué)生閱讀理解能力差，不能根據(jù)短文的上下句子判斷出個別單詞的詞義，因此必須擴大學(xué)生的詞匯與短語量。雖然英語閱讀的成效不僅僅在于詞匯與短語的掌握,但它們是進行閱讀的基礎(chǔ),沒有基礎(chǔ)自然不能進行后續(xù)的工作。我們可以要求學(xué)生根據(jù)自身的實際情況和某一階段的學(xué)習(xí)目標來逐漸擴充詞匯與短語。二、改正不良的閱讀習(xí)慣在此次考試中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在做閱讀題時習(xí)慣一邊小聲讀出聲一邊做題。其實這種方式是非常影響閱讀速度的，因為在讀的過程中很容易忽視文章的意思，況且發(fā)聲閱讀的速度比默讀要慢2倍。速度上不去，題也就做不完，分數(shù)自然就不高，所以并沒有必要進行出聲閱讀。有的學(xué)生為了能夠讀懂每字每句的意思，習(xí)慣用手指或筆尖指著句子閱讀，殊不知這種方式會影響到大腦的思考和眼睛的掃描速度。真正有效率的學(xué)生不會把時間都放在每一個詞上,而是著重去理解作者大體要表達的意思。最后需要指出的是,很多學(xué)生在閱讀過程中，習(xí)慣不斷地進行逐句的翻譯，通過譯成中文來幫助理解。這也是一種錯誤的閱讀方法，必然會浪費時間和精力，從而降低閱讀速度。在閱讀時翻譯成母語對于養(yǎng)成“用英語思考”的習(xí)慣也是不利的。閱讀一直是我們學(xué)校英語教學(xué)的核心，在完成英語教材的閱讀任務(wù)之外，我校英語教師們一直注力于引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛的課外英語閱讀，拓展學(xué)生的視野。閱讀是一個綜合過程,閱讀能力不可能在短時間內(nèi)得到很好的提升,它是一個循序漸進的過程。只有堅持不懈,熟記詞匯,掌握好基本語法,拿捏好閱讀的速度與質(zhì)量,培養(yǎng)出時常閱讀的習(xí)慣,才能達到事半功倍的效果。在閱讀的過程中,以正確的學(xué)習(xí)方法為指導(dǎo),并不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),這才是提高閱讀能力的關(guān)鍵所在。
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