【正文】 的了解孩子，耐心誘導(dǎo)，因材施教，才能促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。教師要采用正面教育方法，不同教育手段來(lái)減少孩子的自控力弱的行為。在《綱要》中的教學(xué)目標(biāo)中指出：“要使幼兒逐漸接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規(guī)則”。王業(yè)堯在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)根本沒(méi)有達(dá)到要求，作為教師應(yīng)該給予糾正，同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)王業(yè)堯這樣的小朋友在行為方面進(jìn)行引導(dǎo)。把他安排在離老師時(shí)刻看到的地方，在各項(xiàng)活動(dòng)中孩子一出現(xiàn)自控力弱的行為，教師應(yīng)立既看向他，讓他知道教師是時(shí)刻關(guān)注他的，同時(shí)教師可采取他人榜樣作用或一定的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子覺(jué)得自己受到別人的重視。在情感上親近他，使他感到別人對(duì)他的愛(ài)護(hù)，從而得到情緒上的穩(wěn)定，并開(kāi)始相對(duì)的發(fā)展各種適應(yīng)行為。在培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)時(shí)，要運(yùn)用游戲，談話等多種教育手段。如他要去蕩秋千，要尊重他有反對(duì)的權(quán)利。在王業(yè)堯上課沒(méi)有坐好的時(shí)候，老師要控制自己的情緒。在平時(shí)上課的時(shí)候，有時(shí)候他很認(rèn)真的上課，我就對(duì)小朋友說(shuō)：“王業(yè)堯小朋友真認(rèn)真”，在幼兒面前表?yè)P(yáng)他，使他感覺(jué)到老師喜歡他，看到他，這樣強(qiáng)調(diào)他好的行為，這比懲罰他的行為有效的多。（三）促進(jìn)幼兒健康，幼兒園有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒有良好自控行為的措施。納特爾說(shuō)過(guò)“要用兒童教育兒童”。孩子模仿性強(qiáng)，他們最好的學(xué)習(xí)對(duì)象就是自己的伙伴，所以作為幼兒園的老師，應(yīng)為孩子創(chuàng)造良好的集體環(huán)境，讓孩子在生活、游戲中形成行為規(guī)則。對(duì)于王業(yè)堯小朋友，平時(shí)都要時(shí)不時(shí)的注意他的行為，如有自控能力弱的行為就適時(shí)的進(jìn)行教育指導(dǎo)，切不可忽視一些細(xì)節(jié)，使他覺(jué)得自己屬于這個(gè)大家庭，有時(shí)候就有意無(wú)意針對(duì)性的表?yè)P(yáng)他，盡量減少他的自控幼兒弱的行為，讓他知道自己要時(shí)刻跟著集體走，跟著教師，不能自己想做什么就做什么，讓他從“一切以自我為中心”中逐步解脫出來(lái)。每個(gè)孩子出生的時(shí)候都是最美好的。在他幼小的時(shí)候，如果我們能正確引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他就會(huì)在以后的人生中健康的成長(zhǎng)。我們教師更要以愛(ài)心、耐心來(lái)關(guān)注幼兒，了解他的內(nèi)心，同時(shí)要以一顆真誠(chéng)的心來(lái)對(duì)待孩子。總之，通過(guò)王業(yè)堯小朋友的案例，讓我們知道了，幼兒想要有一個(gè)良好的行為習(xí)慣，應(yīng)該從小做起，從幼兒的身邊做起，無(wú)論家庭還是幼兒園，我們都要樹(shù)立正確的，科學(xué)的、合理的教育方法。俗話說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人“，做為一線教師的我們身上的責(zé)任是沉重的，只要我們時(shí)刻用心的關(guān)注身邊的每個(gè)孩子，相信祖國(guó)的未來(lái)更加的美好。第四篇：幼兒園案例分析幼兒園2015年春季學(xué)期教師考核 教師：案例分析：宣宣是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強(qiáng)體壯”的頑皮鬼，前幾天，宣宣所在的班剛轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)小朋友李明，李明個(gè)子也比較高，這樣，宣宣和李明成為該班僅有的兩個(gè)“高個(gè)”。宣宣主動(dòng)找李明一塊玩，可李明不太喜歡動(dòng)，尤其不愛(ài)和宣宣這樣風(fēng)風(fēng)火火的孩子玩。今天上午剛到班里，宣宣又找李明教他“玩魔術(shù)”，李明不同意，這樣就動(dòng)起手來(lái)……在老師眼中，宣宣總是主動(dòng)和小朋友接觸，可好景不長(zhǎng)，一來(lái)二去，也就沒(méi)人愿和他玩了。然而，他自己仍別出新裁地玩得有滋有味。請(qǐng)根據(jù)《36歲兒童發(fā)展指南》及《教師職業(yè)道德》的相關(guān)知識(shí)，據(jù)此案例回答問(wèn)題：宣宣的行為及他和小朋友們的關(guān)系說(shuō)明了什么?請(qǐng)用幼兒社會(huì)性發(fā)展的有關(guān)知識(shí)回答。（50%）這種兒童的表現(xiàn)是什么?怎樣幫助他處理好和伙伴的關(guān)系?（50%）參考答案：(1)在社會(huì)性發(fā)展中，宣宣在同伴交往方面屬于問(wèn)題兒童，具有攻擊性。(2)這種兒童一般體質(zhì)強(qiáng)、力氣大、行為表現(xiàn)消極、不友好，積極行為很少。能力較強(qiáng)、聰明、愛(ài)玩、性格外向、脾氣急躁、容易沖動(dòng)、過(guò)于活潑好動(dòng)、喜歡交往，在交往過(guò)程中主動(dòng)，但不善于交往。對(duì)自己的社會(huì)地位缺乏正確的評(píng)價(jià)。對(duì)這樣的兒童進(jìn)行教育的時(shí)候，要注意：首先，要使他們了解受歡迎兒童的性格特點(diǎn)及自身存在的問(wèn)題，幫助他們學(xué)習(xí)與他人友好相處。其次，教師要引導(dǎo)其他兒童發(fā)現(xiàn)這些兒童的長(zhǎng)處，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過(guò)有效地教育活動(dòng)達(dá)到促進(jìn)兒童交往、改善同伴關(guān)系的目的。第五篇：幼兒園案例分析幼兒園案例分析：新生入園記錄作者：趙利 文章來(lái)源：北京回龍觀中心幼兒園 點(diǎn)擊數(shù)：5560 更新時(shí)間：20071011 案例背景：今天是小班幼兒第一天來(lái)園，為了迎接他們的到來(lái)，我們?cè)缫呀?jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。找好了有趣的動(dòng)畫(huà)碟片，準(zhǔn)備了好吃的糖果等幼兒喜歡的東西??.第一天，孩子們會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?在這短暫的一天里，我們用心觀察著。實(shí)錄：7：15 第一個(gè)孩子第一個(gè)孩子和媽媽手牽著手來(lái)了，“呀，你來(lái)的真早呀！寶寶叫什么名字？”他看了看我們，咧嘴笑了笑，卻不說(shuō)話，“說(shuō)呀？告訴老師你叫什么名字？”在媽媽的鼓勵(lì)下，他才不好意思的用哼了一句“我叫周良金”。然后拉著媽媽在教室里很好奇的溜了一圈，最后坐在那，開(kāi)心的玩起來(lái)了。7：30 可愛(ài)的妹妹“好可愛(ài)的妹妹呀？早上好?！痹鷥蓚€(gè)羊角辮的胖乎乎的小姑娘，自己沖在前面，蹦蹦跳跳的跑進(jìn)來(lái)?！袄蠋?，早上好?！闭娴氖且稽c(diǎn)也不含糊哦！“妹妹，你叫什么名字？”我們抱起了她。“我叫王梓寧。”她奶聲奶氣的說(shuō)。“真好聽(tīng)，和老師一起來(lái)串項(xiàng)鏈，好嗎？”“好的?！眿寢尯屠蠋熽P(guān)照了幾句，就離開(kāi)了。7：40 我要奶奶“我不要，我不要?！比螒{老師怎樣努力，洋洋就是緊緊的抱住奶奶的脖子，不松手?！澳棠毯臀魑饕黄饋?lái)玩奧特曼，好不好？”拖拉著鼻涕，孩子終于安靜下來(lái)了，可是視線還是一刻不停的停在奶奶身上。8：00 爸爸媽媽走了爸爸媽媽爺爺奶奶群被“趕”走了。教室里像開(kāi)了花一樣的，哭聲此起彼伏，每個(gè)人抱著哭得鼻涕一把，淚一把的孩子，“我要媽媽。我要回家?！毙⌒〉暮罴魏湛奁饋?lái)的聲音真是具有穿透力?！昂玫?，好的。帶你去找媽媽?！北е鋈マD(zhuǎn)了一圈，教室里一下子安靜了許多，有的在把弄雪花片，有的對(duì)小汽車著了迷，好幾個(gè)孩子對(duì)娃娃家的廚房用具特感興趣，三三兩兩的玩起來(lái)。有的臉上還掛著未干的淚水。兩個(gè)老師也散落在個(gè)區(qū)角，安撫孩子的情緒。8：30 集體游戲“這是誰(shuí)呀？”劉老師頭帶小動(dòng)物的面具，和小朋友一起做起了互動(dòng)游戲，孩子們都很感興趣?！靶▲喸趺唇?？嘎嘎嘎”。??“哦，大灰狼來(lái)了，趕快躲起來(lái)了?！焙⒆觽兺娴拈_(kāi)心極了。10：40午餐吃飯時(shí)間，混亂的時(shí)間。一時(shí)間，所有的孩子都哭了，老師阿姨是左右奔忙，一個(gè)個(gè)的安撫孩子的情緒，一部分孩子自己開(kāi)始主動(dòng)吃飯了。幾個(gè)哭的很厲害的，阿姨和老師一個(gè)個(gè)的喂。吃飯結(jié)束后，桌上地上狼籍一片。12：00午睡哭呀！偷著抹眼淚的，要往教室外面跑的，號(hào)啕大哭的，坐在床上發(fā)呆的??老師抱著拍拍，“好的，好的，我給媽媽打電話，媽媽就要來(lái)接寶寶了?！薄袄蠋?，媽媽什么時(shí)候來(lái)呀？”“睡醒覺(jué)，媽媽就來(lái)了。”“老師，媽媽就來(lái)了？我睡了，媽媽就來(lái)了，對(duì)不對(duì)？”“對(duì)呀。睡醒媽媽就來(lái)了。寶寶來(lái)閉上眼睛?！币粋€(gè)小時(shí)過(guò)去了，還有的孩子不肯睡覺(jué)。一點(diǎn)時(shí)有的孩子醒來(lái)了，又繼續(xù)哭。14：30發(fā)星星今天誰(shuí)來(lái)幼兒園玩的很開(kāi)心呀？我們來(lái)發(fā)小星星，小星星呀，最喜歡和笑娃娃做朋友了。今天誰(shuí)是不哭的乖寶寶？對(duì)呀。佳佳今天吃飯很棒的，小星星要和她做朋友。昊昊今天在幼兒園交了好朋友還很有禮貌，也發(fā)給你小星星。?..每個(gè)孩子都得到了一顆小星星，開(kāi)心的笑了?！坝變簣@里好玩嗎？明天還來(lái)幼兒園嗎？”“我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多??”我們一起唱起了歡樂(lè)的歌曲。17：20離園“媽媽”、“我的奶奶”，看到一天不見(jiàn)的爸爸媽媽，寶寶們又委屈的哭起來(lái)了?！巴?，寶寶不哭了，我們回家噢。”“媽媽，你看我的小星星，是老師給我的?！薄瓣惱蠋熢僖?jiàn)?！薄摆w老師再見(jiàn)”“歡迎你們明天再來(lái)幼兒園！” 緊張而又繁忙的一天結(jié)束了！這是一個(gè)新的開(kāi)始！新生活將無(wú)比豐富有趣！案例分析：孩子們第一天在幼兒園的表現(xiàn)完全在我們的預(yù)料之內(nèi)，哭鬧的現(xiàn)象，玩耍的情況，吃飯的后果，睡覺(jué)時(shí)的情景。每一年每一屆都要經(jīng)歷這樣相似的“痛苦的第一天?！倍惶斓挠^察也給了我們很多的信息。孩子的個(gè)性發(fā)展很重要。有的孩子適應(yīng)力很強(qiáng)，有的孩子完全缺乏安全感，依賴性太強(qiáng)。這與孩子的個(gè)性有很強(qiáng)的關(guān)系。而我們也要根據(jù)孩子的個(gè)性來(lái)因材施教。有的孩子要哄，有的孩子要騙，而有的孩子適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要來(lái)一點(diǎn)硬的。在簡(jiǎn)單的短促的一天接觸中還發(fā)現(xiàn)孩子的依賴性與主要撫養(yǎng)者的關(guān)系也很緊密。爸爸媽媽帶大的孩子適應(yīng)性更強(qiáng)。而和爺爺奶奶更加親近的就會(huì)比較依賴。讓孩子們忙起來(lái)就會(huì)忘記哭鬧。當(dāng)孩子們有事情做時(shí)會(huì)忘記了自己處于一個(gè)陌生的環(huán)境，比如在和老師一起的集體游戲時(shí)，他們一直在看，在聽(tīng)，在思考，就沒(méi)有了哭的時(shí)間，忘記了哭。而當(dāng)吃飯時(shí)，和許多不認(rèn)識(shí)的小朋友一起吃飯是孩子們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，就難免會(huì)覺(jué)得自己好可憐，我的爸爸媽媽怎么都不在呢？鼓勵(lì)孩子，讓孩子喜歡幼兒園。我們通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方式讓孩子能夠喜歡幼兒園，喜歡和老師，朋友一起做游戲。激發(fā)幼兒快樂(lè)來(lái)園的情感，能逐漸接受并喜歡集體生活。音樂(lè)對(duì)孩子的影響。在孩子哭鬧的很厲害的時(shí)候，我們用錄音機(jī)播放了一些歡快的兒童歌曲。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂(lè)拍手、點(diǎn)頭。立即孩子們的哭聲小了許多，還有的孩子隨著音樂(lè)翩翩起舞呢！一些哭鬧的孩子也漸漸的安靜了下來(lái)。