開展“日行一善”道德實踐活動總結1-資料下載頁
2025-10-01 19:11本頁面
【正文】 以與校本課程開發(fā)結合，建構培養(yǎng)“小主人”的自我教育體系與研究性學習結合，培養(yǎng)“小主人”的自主學習品質與學科教學結合，以“五心”教育為內容，形成學校育人特色。按年級，進分層，有目標地進行德育滲透教育，本學期師生人人制定發(fā)展目標，期中檢測目標達成情況，期末進行目標達成性評價。使《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》制度落到實處。要求全體學生積極參與此項活動。首先要嚴格要求自己，從學習、紀律、安全、衛(wèi)生、活動等方面能約束自己；其次是關愛他人，幫助他人；再次，禮貌待人。遇到同學、老師要問好，每天放學后回家要主動與家里人打招呼，自己的事情盡量自己做，并主動做力所能及的家務。教育和引導學生積極投入到“日行一善”教育實踐活動中去，體驗做善事的快樂。要求學生，注重細節(jié)，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，每人每日至少做一件善事，個人形成良好的行為習慣，學校形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。把“日行一善”教育活動與日常教育教學相結合。尋善源與品德課教學、經典詩文誦讀、校本實踐課程相結合，引導學生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念，發(fā)現(xiàn)善源；存善心要與日常行為規(guī)范結合，與班規(guī)相結合，培養(yǎng)和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等；納善言應該與文明禮儀常規(guī)教育相結合，行善事要與平時的一舉一動、行為習慣的養(yǎng)成相結合。把“日行一善”活動和學校各類實踐體驗活動相結合。一是開展民族團結“手拉手、結對子”活動。二是把“日行一善”落實到交通安全宣傳、遵守交通規(guī)則，自覺路隊，上下車不擁擠，安全過馬路等行動之中。三是開展“綠色小衛(wèi)士”行動，把“日行一善”落實到維護公共衛(wèi)生、進行環(huán)保宣傳、環(huán)境保護實踐等行動之中。四是班級成立“日行一善”志愿者小隊，利用周末及節(jié)假日，深入社區(qū)進行敬老愛老活動。五是落實到與鄰里之間和睦相處中，活動不擾民。廣大教職工要率先垂范，以身作責，以自己的善行來感動和影響學生。要求學生做到的，教師首先要做到。要求德育處和團委積極發(fā)動學生收集向善從善的名人故事、詩詞和身邊的好人好事，并利用校園廣播站與網絡宣傳，表彰。七、活動安排第一階段：宣傳發(fā)動階段（2015年5月）2015年4月上旬，舉行活動啟動儀式。向全體學生宣講活動主要內容、活動范圍和活動要求，讓學生深刻認識開展“日行一善”教育實踐活動的重要意義，營造開展“日行一善”活動的良好氛圍。學校制定活動方案。各班根據年級特點制定班級活動方案。第二階段：實踐實施階段（2015年6月――2015年11月）每天堅持至少做一件好事，每天認真記錄“行善日記”。發(fā)動學生通過看、讀向善、從善的名人名言、詩詞歌賦和善人善舉的故事。組織開展優(yōu)秀事跡報告會，表彰做善事的先進集體和先進個人，通過校報、黑板報等途徑宣傳優(yōu)秀事跡。在全校各年級舉行“日行一善”教育實踐活動主題班會比賽，檢驗實施“日行一善”教育實踐活動的總體情況和取得的效果。第三階段：總結表彰階段（2015年12月~2016年1月）在各班級總結的基礎上，學校將結合活動，對“日行一善”活動的情況進行總結，表彰獎勵先進班級和先進個人。過程性資料（1）將通過看、讀，將感悟（包括家長、學生、教師）匯集成冊。（2）優(yōu)秀故事選（收錄古今中外優(yōu)秀行善故事）和古今中外向善從善的名人名言集。（3）學?？偨Y材料。評選先進教師與優(yōu)秀學生。王家壩鎮(zhèn)中心小學2015年4月第五篇：日行一善 道德實踐活動日行一善 道德實踐活動本學期一開學，學校開展以養(yǎng)成教育為主線的“日行一善”道德實踐活動，我按照活動實施方案積極引導學生參加這一實踐活動。在“知善懂禮儀”主題班會活動中，通過傳唱感恩童謠這個方式來喚醒大家的愛心與社會責任感。感恩童謠內容豐富，有感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感謝同學的幫助之情??在童謠的傳唱中學生們明白了要從我做起，從身邊做起。讓我們把愛融入生活，把愛奉獻他人，用愛讓這個世界變得更美好！為了讓活動進一步深入開展，我結合學校活動方案及班級學生年齡特點開展了“愛心小天使”活動，通過家校通動員家長在雙休日引導孩子到社區(qū)為孤寡患病老人，殘疾人送溫暖獻愛心，到小區(qū)清理衛(wèi)生死角??家長和孩子們紛紛踴躍參與到活動中來，通過活動，幫助了學生逐步建立正確的道德標準，匯小善，為大仁，逐步養(yǎng)成行善的道德意識。最終實現(xiàn)“善行一生”，懂得并踐行“積善成德”的道理。
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