【正文】 老師都會贊揚(yáng)職校的管理制度。自身靜下心來細(xì)心想一想：初中教育和高等職業(yè)教育的總體目標(biāo)不一樣，大家老師是務(wù)必讓學(xué)生升學(xué)，而職校沒有升學(xué)的工作壓力，學(xué)生能夠個性化發(fā)展趨勢。也就是說，在職校的小孩，每一個人都找到信心和自身前行的方位。學(xué)生自身本質(zhì)造成了驅(qū)動力，那麼孩子成長一定是順向的發(fā)展趨勢。和公司辦公室老師在溝通交流的全過程中，老師們嘴中說得數(shù)最多的就這樣的事例：中學(xué)太差的學(xué)生，來到職校以后都是有了非常好的發(fā)展趨勢，有的考入了高校，有的自身設(shè)立了企業(yè)，也有的出國留學(xué)數(shù)不勝數(shù)，舉不勝舉。在這里，希望父母在看待小孩中考成績的難題上應(yīng)開朗和積極主動，小孩的運(yùn)勢并不是一次考試決策，以后的路對小朋友們還很精彩紛呈和頗具挑戰(zhàn)。老師和父母應(yīng)給孩子大量的激勵，無論結(jié)果怎樣，大家始終是最棒的!中考押題作文3是你，那便是你。你古舊長袍曳了地，你一臉寞色卻靈魂淋漓，你跌跌撞撞全然不顧風(fēng)雨，你向我走來，懊悔落魄披在你的軀體。我幸運(yùn)地看到了你，亦看到你滿目的“敗紅衰翠”。，桀驁不馴，放蕩不羈，他人稱你柳永，我只喚你柳七，那年才高氣傲的你惹惱了仁宗，搖身于紙上的“柳三變”，為風(fēng)塵女子寫詞以獲衣食，最終潦草死于一代名妓之家，曾與你一同吟詞和曲的玉英將你安葬，你便永久歸去。后人提筆描繪那是，“半城縞素，一片哀聲?！币蝗?，我幸運(yùn)地看到了你，我輕吟那油墨印出的小小字體。“仙娥畫舸，露漬紅芳交亂，難分花與面?！蔽裔溽嘤谀愕脑~作，瞥得你的愁，你情愫偏執(zhí)，誤了功名，便永無止境地淪落，終“無語凝噎”，你感嘆“便縱有千種風(fēng)情，更與誰人說。”“隱隱棹歌，漸被蒹葭遮斷，曲終人不見?！蹦闶刮夷钇鹛瞥娙唆~玄機(jī)，不知怎的，總覺你與她有相通之處，不知垂危的你是否怨懟，這荏苒一生若并非此般虛度。若有重來，可否讓你如少年時宏大夢想般泰然走過。你于我無盡的感慨，這深重的震撼是成容若亦不曾給予的，你是我眼中隱晦逼仄的神話，甚至于信仰，我時常慶幸，我沒有你的滿腹才情，沒有你的桀驁不馴，仍舊是一個不諳世事的孩子，能以仰望的姿態(tài)忖度的心理去貼近你，同時繼續(xù)平凡下去。縱然你生無所依，卻永不至死不足惜。你將成為我內(nèi)心一本長久擱置的書籍，我熟知其中的字眼，浣洗靈魂的孤傲與空寂。多么幸運(yùn)，在那煙雨朦朧的北宋雨季，我偶然一瞥，遇見了你。第四篇：2014劉老師作文押題．閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)有一個地方，那兒，寫滿了友誼、感動和期盼，充滿了關(guān)愛、歡樂和溫馨；那兒，有鮮花和掌聲，有失落和淚水；那兒，我們邂逅了美麗，學(xué)會了堅(jiān)韌……那兒，留下了你怎樣的故事?帶給你怎樣的思考和感悟?請以“那兒，”為標(biāo)題寫一篇文章。要求：(1)把題目補(bǔ)充完整；(2)自選文體；(3)不少于500字；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。以“那兒，”為標(biāo)題 1《分享》．閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)有一個地方，那兒，寫滿了友誼、感動和期盼，充滿了關(guān)愛、歡樂和溫馨；那兒，有鮮花和掌聲，有失落和淚水；那兒，我們邂逅了美麗，學(xué)會了堅(jiān)韌……那兒，留下了你怎樣的故事?帶給你怎樣的思考和感悟?請以“那兒，”為標(biāo)題寫一篇文章。要求：(1)把題目補(bǔ)充完整；(2)自選文體；(3)不少于500字；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。以“那兒，”為標(biāo)題 1《分享》．閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)有一個地方，那兒，寫滿了友誼、感動和期盼，充滿了關(guān)愛、歡樂和溫馨；那兒，有鮮花和掌聲，有失落和淚水；那兒，我們邂逅了美麗，學(xué)會了堅(jiān)韌……那兒，留下了你怎樣的故事?帶給你怎樣的思考和感悟?請以“那兒，”為標(biāo)題寫一篇文章。要求：(1)把題目補(bǔ)充完整；(2)自選文體；(3)不少于500字；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。以“那兒，”為標(biāo)題 1《分享》第五篇：2014高考押題作文及2014年高考作文押題5：“與經(jīng)典親密接觸”寫作導(dǎo)引及例文【金題回放】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文．（60分）［2014年汕頭一模］某知名電視臺在固定的“與經(jīng)典親密接觸”節(jié)目中，邀請部分文化名人給電視機(jī)前的觀眾作閱讀指導(dǎo)。下面是各位專家的對如何閱讀經(jīng)典的建議：漫畫家：讀連環(huán)畫，圖文并茂，印象深刻。作家：讀原著，通過文字發(fā)現(xiàn)感悟作品的真情善意和美好。影視家：觀賞視頻，看得有趣，看得輕松。表演藝術(shù)家：最好是改編為課本劇并組織演出，親臨其境，感受真切。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，確定立意，自擬題目，文體不限；②不要脫離材料的內(nèi)容及含義的范圍；③不少于800字；④不得套作，不得抄襲?！緦忣}提示】一、：經(jīng)典，指傳統(tǒng)的具有權(quán)威性和典型性，影響力大的著作。（《現(xiàn)代漢語詞典》）古今中外的公認(rèn)的名著在本次寫作中可以列入“經(jīng)典”的范圍。：關(guān)鍵詞：經(jīng)典+如何閱讀經(jīng)典（可選閱讀經(jīng)典的方法：讀圖+讀原著+觀賞視頻+改編演出）本次材料作文必須在“閱讀經(jīng)典”的范圍內(nèi)寫作，否則視為離題。學(xué)生所選素材必須屬于“經(jīng)典”范疇，要避免把對“經(jīng)典”的理解無限泛化。本次材料主要強(qiáng)調(diào)的是“如何閱讀經(jīng)典”，也就是要求學(xué)生在作文中要重點(diǎn)闡述閱讀經(jīng)典的方法，學(xué)生可以贊同漫畫家、作家、影視家、表演藝術(shù)家中的任何一個人的建議，也可提出自己的個人建議，只要內(nèi)容圍繞“閱讀經(jīng)典的方法”展開，言之成理即可。二、審題立意評判角度：對主體重點(diǎn)闡述如何閱讀經(jīng)典的方法的文章，內(nèi)容可判為一等。：對主體重點(diǎn)闡述為什么要閱讀經(jīng)典，而有關(guān)閱讀經(jīng)典方法的內(nèi)容所占分量較少的文章，內(nèi)容可判為二等。：對全文只闡述為什么要閱讀經(jīng)典，而對閱讀經(jīng)典的方法只字不提的文章，內(nèi)容判為三等。：對內(nèi)容完全脫離了“經(jīng)典”的寫作范圍的文章，內(nèi)容判為四等?！纠倪x評】賈平凹老先生在他的《山水有三重》中提道：“看山是山，看水是水；再看山不是山，再看水不是水；又看山還是山，又看水還是水，你看么？”山水有三重，讀書與品讀經(jīng)典不也如此？品經(jīng)典之一重：問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。古者有云：“欲治國先齊家，欲齊家先修身，欲修身先正心，欲正心先致知，欲致知先格物?！笨梢姼裎锸侵轮那疤?，品讀經(jīng)典首先要回歸到原著，唯有那流傳千載，經(jīng)時光的檢驗(yàn)之后仍不露破綻的源頭之作才是我們知識源源不斷的活泉之水。讀《論語》，你要去吟哦那“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”，方能體悟大方之家的處世睿智；讀《鴻門宴》，你需回歸那字字如明玉的方形文字，讀句讀、品情節(jié)，方能獲得那兵家之勝敗之決，處世之變通圓滑；讀柳永的《雨霖鈴》，你得去吟唱那“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”的詩句，方能感詩人所感，從纏綿悱惻中體察人世之情。倘若只從翻譯上識原著，文字帶著冰冷的面具，何來精髓之悟？2014年高考作文押題5：“與經(jīng)典親密接觸”寫作導(dǎo)引及例文品經(jīng)典之二重：思之所至，賞玉鑒紋。愚者如我，讀書總是興之所至，只嗜文字美不美。智者余光中卻在《開卷如開苓麻門》中寫道：思之所至，賞玉鑒紋。真正的經(jīng)典，字字如璣，倘若只停留迷戀于文字之美。情節(jié)事物之光怪陸離，不免流于淺薄。讀米蘭 昆德拉的《生命中不可承受之輕》，是否要去思考輕與重的關(guān)系。你看看這活過的人生，想想那重雖是一種具體的可言說的擔(dān)負(fù)，可那輕——虛無的輕，未必不比重更沉重百倍。虛無才是人生最難以承受的重量啊。品經(jīng)典之三重：自視所存，書已成鏡。王成玉曾言：“每個人都是在書中讀自己。”當(dāng)你在書中會晤先哲與智者，電火石光中思想激撞的瞬間，于是看到了自己的影子，這便是對經(jīng)典的體察與感悟。感悟常常流露于生活，生活的體驗(yàn)是對經(jīng)典的再現(xiàn)。讀趙明誠與李清照婚后琴瑟合鳴的時光：他們飯后坐歸來堂烹茶，互問某事在書中何業(yè)何卷何行，勝者即可先飲茶，“中至舉杯茶覆傾懷中，反不得飲而起”，他們把經(jīng)典之愛延續(xù)到生活之愛，這才是經(jīng)典的再創(chuàng)造再體驗(yàn)。山水有三重，讀書亦有三重。先格物，再思考，爾后看到自己，去體驗(yàn)去感悟人生的綺麗?！拔绾?，如果陽光澄清，往日已歸去哪里？在生之極處，在思之極處”，在溫暖的午后，品讀經(jīng)典，歲月靜好?！镜梅帧?4+24+10=58分【簡評】本文從“格物——思考——看自己”三個層面展開，層層深入，闡述自己對閱讀經(jīng)典原著方法的獨(dú)到見解，文章處處扣緊“如何閱讀經(jīng)典”這一話題，分析簡潔、透徹而又有深度，行文中詩詞佳句信手拈來，足見作者豐厚的知識積累，語言洗練，行文流暢，結(jié)構(gòu)緊湊。作為考場作文，能達(dá)到這樣的水平，實(shí)屬難得。（黃劍航），唇齒留香大江東去，浪淘盡，剩下銀貝金珠，便是經(jīng)典。經(jīng)典就是經(jīng)得起歷史沖刷，時代考驗(yàn)的文明精華，而原著，正是經(jīng)典歷久彌新的載體。何為原著，即是作者將腦海中無數(shù)的思想與畫面轉(zhuǎn)化為文字。因?yàn)樵迹哉鎸?shí)。因?yàn)檎鎸?shí)，所以讓人難忘。讀者品讀文字時，體驗(yàn)的主體是大腦，它將文字重新構(gòu)成畫面，再讓我們通過自己的意念進(jìn)行想象。如臨其境，在作者與我們的自我世界里不斷遨游，不斷沖擊，不斷內(nèi)化為自我。然而，其他藝術(shù)形式的體驗(yàn)主體則是五官，在加工的條件下，直接跳過大腦，感受感官的樂趣。相比文字，這種感覺雖更易接受，但卻更為膚淺。當(dāng)我讀《笑傲江湖》，江湖世界的廣闊浩蕩令人神往，可電視劇一出，卻總有一股地痞味，武打的顯現(xiàn)，卻遠(yuǎn)沒比自己想象的世界那般精彩。我讀《飄》，思嘉利的十年磨礪讓我感受到她點(diǎn)滴的成長與蛻變，可在電影中，奪人眼球的竟是情愛的發(fā)展。另一方面，藝術(shù)效果大半是渲染出來的，有了文字的大量鋪排烘托，心里的觸點(diǎn)才會更深，景物、背景、伏筆，都只能以文字形式呈現(xiàn)。相反，其它形式大多是忽略，或都被一筆帶過?！痘缴讲簟范昀为z，十年計(jì)劃復(fù)仇，都被作者渲染到極致，而電影中，短短二個小時，怎么能完成？而且，散文，詩歌等離開文字而又有何意義？更重要的是，閱讀經(jīng)典的目的在于提升自我的境界，是精神層面的自我修煉。而原著的閱讀正是浮華海浪的避風(fēng)港，因?yàn)樵亲髡呷烁窈惋L(fēng)尚的載體。閱讀的最高境界是無眼耳口鼻身意，無色香形聲觸法，讓心靈在翰墨中得以涅槃，讓人格在文字中得以升華。閱讀讓我們感受張曉風(fēng)清麗典雅的柔美，周國平雋永深刻的理性，龍應(yīng)臺犀利強(qiáng)硬的抨擊。它是清輝月華，圓潤紅日，照亮心靈；是甜美甘泉，和風(fēng)細(xì)雨，潤澤心田。當(dāng)然，如電影等形式的經(jīng)典載體也有傳播快、普及性高的好處。但被別人消化后的產(chǎn)物畢竟?fàn)I養(yǎng)不高，自己咀嚼，你會滿口余香，回味無窮?！镜梅帧?3+23+10=56分【簡評】文章充分體現(xiàn)了作者很強(qiáng)的邏輯思維能力，行文時先破題，從何為經(jīng)典，何為原著切入，然后再重點(diǎn)闡述如何閱讀經(jīng)典原著，在闡述如何閱讀經(jīng)典原著的過程中，先對比論證，分析通過視頻閱讀原著的局限以及通過文字品味原著的優(yōu)勢，然后再深入一層，闡述閱讀原著對人精神層面自我修煉的意義，行文環(huán)環(huán)相扣，分析入情入理，思路清晰，給人一氣呵成之感。（黃劍航）