【正文】 高課堂教學(xué)效率。這樣做，既有利于學(xué)生牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又有利于發(fā)展小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，既提高了課堂教學(xué)效率，又減輕了學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。三、做好“四清”堂清：老師課堂上少講精煉，流出更多的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，力求當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好堂清工作。學(xué)生在做檢測(cè)題時(shí)，教師要不斷地進(jìn)行巡視，搜集學(xué)生做題當(dāng)中的錯(cuò)誤，并把錯(cuò)誤進(jìn)行分類，看這些問(wèn)題中哪些是舊知識(shí)，哪些是新知識(shí)，并進(jìn)行分類，為日清做準(zhǔn)備。日清：凡是當(dāng)堂沒有完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)生，記下名字，作為日清的重點(diǎn)對(duì)象。每天午自習(xí)進(jìn)行日清，由老師出當(dāng)天的重點(diǎn)難點(diǎn)習(xí)題做在練習(xí)本上，課后交老師批改，當(dāng)天沒有完成的學(xué)生由小組長(zhǎng)清查完成任務(wù)方可離校。周清：根據(jù)日清的情況，在統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做一張檢測(cè)習(xí)題。由本班教師批改，下周二前將成績(jī)和分析上交組長(zhǎng)處，對(duì)本周內(nèi)遇到的廣泛性的問(wèn)題，進(jìn)行研討處理方法。月清：學(xué)校每月組織一次月考，教師對(duì)月考情況進(jìn)行分析，對(duì)未達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，老師于學(xué)生離校當(dāng)天上午的第二節(jié)課前將未過(guò)關(guān)的學(xué)生名單報(bào)給班主任，并與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通，將未過(guò)關(guān)的內(nèi)容報(bào)給家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)督促在家完成，返校后老師檢查完成情況?！八那濉钡膶?shí)質(zhì)是使課本上所學(xué)的知識(shí)達(dá)到人人過(guò)關(guān)，等于給學(xué)生建了四道防線，教師認(rèn)真把關(guān)，認(rèn)真對(duì)待每天沒學(xué)好的知識(shí)，就不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)不注意，考試時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題嚴(yán)重，積重難改。想補(bǔ)也不知從何補(bǔ)起的問(wèn)題。我們要利用“四清”，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面提高教學(xué)成績(jī)。四、做好培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于學(xué)困生成績(jī)的提高，做到： ，喚起信心，給學(xué)困生以動(dòng)力之源 ，給學(xué)困生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì) 。補(bǔ)差的主要措施：加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好學(xué)困生，上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。經(jīng)常與學(xué)困生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。讓學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生對(duì)學(xué)困生進(jìn)行幫助。培優(yōu)的主要措施：l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練，拔高，拔尖。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。5．實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排大量試卷，不斷提高做題和閱讀解題能力。6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決優(yōu)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。，或者做相當(dāng)?shù)木毩?xí)。五、師徒結(jié)對(duì)，提高新進(jìn)教師整體教學(xué)水平為了新教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進(jìn)新老教師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們二年級(jí)楊娜與張佳，張海燕與潘喜閣結(jié)為師徒，為使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，制定了以下計(jì)劃和措施。實(shí)施目標(biāo)：師傅把經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟，讓徒弟從中汲取許多對(duì)教學(xué)有用的知識(shí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷。指導(dǎo)徒弟學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。指導(dǎo)徒弟思考教育教學(xué)問(wèn)題，有效地提高教學(xué)效率。實(shí)施措施： 師傅：，起模范作用。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為徒弟做出榜樣。要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)老師的輔導(dǎo)工作。；熟悉教學(xué)研究方法。、上課、組織考試各環(huán)節(jié)以及教學(xué)研究方面給徒弟予悉心指導(dǎo)；平時(shí)經(jīng)?；ハ嗦犝n（每周不少于2節(jié)），認(rèn)真評(píng)價(jià)徒弟的教學(xué)行為，提出改進(jìn)建議。問(wèn)題比較大的年級(jí)將組織研討，共同商量改進(jìn)的方法。例如：怎樣有效的復(fù)習(xí)，怎樣進(jìn)行課堂組織學(xué)生，怎樣出好當(dāng)天的作業(yè)等。，熟悉教學(xué)中的疑難問(wèn)題或困惑，一起商量對(duì)策幫忙解決。徒弟：，或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的業(yè)務(wù)問(wèn)題，有選擇地與師傅進(jìn)行交流。，在積累教學(xué)案例、教學(xué)的過(guò)程中提高自己的專業(yè)水平。、書籍、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代工具提升自己的理論知識(shí)，向師傅請(qǐng)教如何將理論恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到平常的教育教學(xué)活動(dòng)中去。，多提寶貴意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短。，班級(jí)管理、教學(xué)常規(guī)最重要，因此很多事情都要多運(yùn)用好的方法，組織好班級(jí)的常規(guī)。讓孩子的在動(dòng)靜交替中更好的學(xué)習(xí)、科學(xué)的學(xué)習(xí)。讓孩子在開心、愉悅的環(huán)境中樂觀、積極的接受知識(shí)。學(xué)習(xí)和研究課堂中有效的激勵(lì)方式。，多與自己比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多思考請(qǐng)教師傅。在自己的課堂中及時(shí)整改。六、對(duì)學(xué)生的激勵(lì)方式多樣化在語(yǔ)言上激勵(lì)學(xué)生?？梢杂靡韵略捳Z(yǔ)激勵(lì)學(xué)生。（1）、在這個(gè)問(wèn)題上，你可以當(dāng)老師了?。?）、老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。（3）、這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！（4）、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來(lái)你是個(gè)善于思考的好孩子。（5）、你真行！一次比一次有進(jìn)步?。?）、你真愛動(dòng)腦筋，這么難的題你都?。?）、通過(guò)你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動(dòng)腦思考(8）、你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興！等等用量化細(xì)則進(jìn)行相應(yīng)的加分減分（1）、上課專心聽講 +（2）、坐姿端正 +（3）、書寫工整 +（4）、回答問(wèn)題積極 +（5）、舉手姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn) +（6）、（7）、（8）、評(píng)比臺(tái)的利用以小組為單位，小組在課堂上整體表現(xiàn)好，認(rèn)真聽講，坐姿端正，積極回答問(wèn)題的人數(shù)多等等表現(xiàn)，可獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。用小獎(jiǎng)品作鼓勵(lì)。每節(jié)課挑選一名表現(xiàn)最優(yōu)異的學(xué)生，在全班學(xué)生面前表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。七、作業(yè)要求寫規(guī)范作業(yè)一律用鉛筆書寫，不得用其他顏色的油筆、中性筆等書寫。題目抄寫字跡工整，間距適當(dāng)，不得太擠，也不得太寬。字體大小統(tǒng)一，每個(gè)字大小大概占行高的三分之二，字挨著每行的下劃線，不離線，不出線。數(shù)字書寫規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，不得出現(xiàn)3和5混淆，0和6混淆，1和7混淆等現(xiàn)象。豎式計(jì)算中，豎式分三行書寫，每個(gè)數(shù)占一行，數(shù)字挨下劃線，中間長(zhǎng)橫線與表格線重合，用尺子畫出來(lái)。數(shù)位對(duì)齊，十位與個(gè)位留有一定間距，不得擠在一起，也不得間距太寬。解決問(wèn)題要求每一題必須帶單位、答案。每題之間間隔一行，每次之間間隔三行。每次練字時(shí)間，學(xué)生練習(xí)書寫0到9數(shù)字的規(guī)范書寫方式，練習(xí)豎式的規(guī)范書寫方式，練習(xí)解決問(wèn)題的規(guī)范答題方式。教師可在黑板上或練習(xí)本上投影示范。對(duì)書寫規(guī)范的學(xué)生，進(jìn)行班級(jí)內(nèi)展評(píng)，對(duì)其進(jìn)行量化加分、貼“你真棒”獎(jiǎng)勵(lì)貼等的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)書寫進(jìn)步的學(xué)生，予以鼓勵(lì)，進(jìn)行適當(dāng)量化加分、貼“進(jìn)步了”獎(jiǎng)勵(lì)貼的獎(jiǎng)勵(lì)。