【正文】 點點，大加鞭伐，這真是十足的無知，也為大師所不齒。魯迅一生不為哪一個政黨寫作，不阿附任何一個權(quán)貴，他始終在為“人“寫作，為社會的底層人寫作，為每一個思想受鉗制，行為被奴役的人寫作，也在為我們所有人寫作。他看不慣黑暗，所以他要帶領(lǐng)民眾沖破這黑暗；他看不慣這舊世界，所以他要鼓舞民眾建立一個全新的世界；他看不慣軟骨頭，所以他以“骨頭是最硬的，沒有絲毫的奴顏和媚骨”為天地間樹立了一桿標(biāo)尺。如此一來，憑何說魯迅沒給我們什么呢？我并不喜歡缺少理性的憤青們，倒非常喜歡“憤青”魯迅。10月19日多云周五魯迅的“長胡子”《春末閑談》第二課時，我讓學(xué)生放聲朗讀課文后，試著理清文章思路。學(xué)生開始默讀，我則巡視。我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生并未鉆進文本，而是在魯迅的畫像上又給他添了長長的胡子，令人忍俊不禁。但轉(zhuǎn)念一想，又覺一陣悲涼。對于大師的作品，我總是先做一通廣告。這并非大師的作品不好，而是大師的作品對學(xué)生來說總有些深奧晦澀，學(xué)生與大師因著時代，因著鑒賞力，總有很大的距離。尤其是如朱自清的《論雅俗共賞》，錢鐘書的《論中國詩》，魯迅的《春末閑談》等文章，學(xué)生常常興趣不濃。在開講《春末閑談》之前，我就先談了魯迅對于中國文化的杰出貢獻，魯迅在喚醒民眾重塑民族精神方面的不懈努力，魯迅的人格魅力，毛澤東對他的高度評價，等等，目的只有一個，就是讓學(xué)生景仰偉人。但看到這滑稽的添畫，怎能不讓我心寒？作為高二學(xué)生，應(yīng)該有了自己的人生價值判斷，應(yīng)該有了自己的精神家園，應(yīng)該有了對偉人的基本尊重，可個別學(xué)生的表現(xiàn)，確讓人心生惶恐。前一段時間，杜甫著實在網(wǎng)上火了一把，“杜甫很忙”的各類圖畫充斥網(wǎng)絡(luò)和書刊，恕筆者愚鈍，真不知這是紀(jì)念杜甫，抑或調(diào)侃褻瀆杜甫。到了今天遇著魯迅的遭惡搞，我也徹底的虛空了。作家蕭乾在紀(jì)念魯迅時曾說過，一個沒有偉人的民族是可悲的，一個有了偉人卻不尊重的民族，更是可悲的。有感于此，平心而問，今天，我們的民族是否真成了可悲的民族了？或許我只是小題大做，杞人憂天，但愿如此吧。第三篇：教學(xué)日志教學(xué)日志（一）高中語文教學(xué)就是要把死的東西教成活的，要教給學(xué)生運用語言的能力。教師要多多閱讀，問渠那得清如許，為有源頭活水來。語文老師的素養(yǎng)要深厚，底蘊要深厚，要不斷的學(xué)習(xí)，舉凡古今中外的語言都要學(xué)，繼承并創(chuàng)新，戛戛獨造，語文老師應(yīng)該是一個語言大師。第四篇：教學(xué)日志今天是2013年9月9日，我入職以來的第二個周，今天的語文課我是這樣上的。先帶領(lǐng)全班同學(xué)一起回憶第一組學(xué)過的四篇課文，同學(xué)們能夠輕松地說出課文題目和主要內(nèi)容，并回憶起重點語句，比如竊讀記中表達出作者“竊讀”滋味的句子，動作以及一個比喻句，同時說出文中容易出錯的字詞。隨后我要求同學(xué)們背誦課本18頁的讀書名言，并通過一人出上句，其余同學(xué)搶答下句得分的游戲促使同學(xué)們有興趣地背誦，效果很好。然后我請同學(xué)們打開書，齊讀課本20頁第二組的導(dǎo)學(xué)語，請同學(xué)們感受本組課文的學(xué)習(xí)主題。在帶領(lǐng)學(xué)生們準(zhǔn)確朗誦古詩后，要求他們根據(jù)手中的材料預(yù)習(xí)三首古詩，總結(jié)出三首詩歌的主題，以及他們表達感情的不同方式：寓情于景，寓情于事，寓情于景與物。鼓勵學(xué)生課下背誦古詩。下午我參加了德城區(qū)教師表彰大會，并和其他今年新入職的教師進行了國旗下的入職宣誓。誓詞莊重激昂，令我熱血沸騰。會上其他優(yōu)秀教師，教學(xué)能手的發(fā)言也使我備受鼓舞，立志成為像他們一樣的名師，有朝一日站在光榮的頒獎臺上接受肯定和贊許的目光。教師宣誓誓詞如下：教師是我自愿選擇的崇高職業(yè)，成為一名人民教師，我感到無比光榮和自豪。今天，在國旗下我莊嚴宣誓：忠誠黨的教育事業(yè)，履行教師的神圣職責(zé)，貫徹國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育。愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研，嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取，淡泊名利，志存高遠。為建設(shè)教育名城，實現(xiàn)德誠振興而努力奮斗。第五篇：教學(xué)日志2012920晴有段時間沒上課了，今天提文娟上學(xué)前班的課，因沒提前備學(xué)前班的數(shù)學(xué)課，不能亂上，再加上我見學(xué)前班沒有音樂課，所以我就決定教學(xué)生兩首兒歌和講故事。我以前教過學(xué)前班，知道不是所有的兒歌學(xué)生都愿意學(xué)，一定要配上動做才能吸引學(xué)生，于是我就教學(xué)生《小花貓》、《我是一個大蘋果》這兩個兒歌，果真學(xué)生學(xué)的很認真，教一遍學(xué)生就會了；學(xué)前班的學(xué)生比較喜歡有故事情節(jié)的故事，而象劉紅櫻講的一些缺故事情節(jié)，雖有些寓義，但不太適合學(xué)前班以上年級的學(xué)生，對他們沒什么吸引，而象《阿里巴巴》、《一年級真好》、《一年級小豆豆》《神筆馬良》學(xué)生都比較喜歡，比如《木偶奇遇記》說：“不聽父母話的孩子，將來會要飯和住監(jiān)獄的。”還有一些教學(xué)生不要說一些惡毒的話、對待朋友要友善，讓學(xué)生明白一花獨放不是春，萬花齊放春滿園等等，這些故事對學(xué)生人格的塑造有很好的指導(dǎo)作用。今天是我上學(xué)前三班的第一節(jié)課，所以我講的是《狼和羊》的故事，雖說大家都聽過，但我學(xué)著播音員的聲音，分角色抑揚頓挫的讀著，非常吸引學(xué)生，我又讓學(xué)生扮演不同角色，引導(dǎo)學(xué)生舉手說故事情節(jié)，學(xué)生也非常投入，課上的有滋有味，在講的過程中，我注意培養(yǎng)學(xué)生集中精力，回答問題的勇氣，有序回答問題，注意傾聽別人的話等良好習(xí)慣。我感覺學(xué)生就是一張白紙，正是需要一點點去描繪。2012927 今天聽了中國青少年研所的孫云曉老師在清華大學(xué)的講座《習(xí)慣決定未來》后，感觸很多，他用實例告訴大家，好的習(xí)慣對人一生的重要性，如何養(yǎng)成好的習(xí)慣于等。他介紹了奧運會中國區(qū)的代表某女孩的成長過程，從小跟父親練習(xí)長跑，后考上清華又出國留學(xué)的經(jīng)歷。她說：她是跑進奧組委的。孫云曉介紹說：習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，就好象是每天洗臉，只要堅持是可以成為習(xí)慣的；好的環(huán)境是孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的前提，父母要以身作則，給孩子起到示范作用，家里可以沒有衣柜，但必須有書柜，多領(lǐng)孩子逛書店，多旅游，接近大自然，開拓眼界，少逛商店。好的習(xí)慣養(yǎng)成是用加法，壞習(xí)慣是用減法，要一點點鼓勵，慢慢養(yǎng)成。如從小讓孩子裝書包，按課程表的順序裝好書包；改掉寫作業(yè)是小動作等。做什么事情都須要培訓(xùn)，做父母也須要培養(yǎng)，要用科學(xué)的方法才行。2012929睛今天，讀了楊志宇老師的教學(xué)日志，深有感觸，老師收到的最好禮物莫過于來自學(xué)生、家長（尤其是畢業(yè)后的學(xué)生家長）的感謝和肯定。不斷追求專業(yè)水平的提高、不斷追求人格素養(yǎng)的升華值得人們敬重。在他的日志中提到：教師分為三類，教書（知識）、教學(xué)（知識、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣）、教育（知識、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、德育、意志品質(zhì)等各方面），我一直堅持讀書、學(xué)習(xí)，就是要做一個懂教育的老師，讓我的學(xué)生們感到幸福。只有。其次要我不敢保證自己對教育的熱情一輩子不會變淡，但我敢保證在近幾年，我會實現(xiàn)自己的諾言：確實，一個好教師對他周圍的人也是一個教育一個帶動。讓我們也像他學(xué)習(xí)，保持自己對教學(xué)的這份熱情，先做好一名學(xué)習(xí)者，才會成為一名合格的教學(xué)者??用激情點燃學(xué)生的夢想！！