班主任教學(xué)日記-資料下載頁(yè)
2025-11-06 22:41本頁(yè)面
【正文】 我們簽名。雖然這一舉動(dòng)在大人看起來(lái)很可笑，但在那一瞬間，看著你們仰起的純情的笑臉，我覺(jué)得內(nèi)心充滿了溫暖，我努力做一個(gè)好老師的決心更加堅(jiān)定。表?yè)P(yáng)下咱班的孩子，在上周剛結(jié)束的運(yùn)動(dòng)會(huì)上團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這和全班同學(xué)的努力是分不開的。讓我感動(dòng)的是班級(jí)很多同學(xué)在身體不適的情況下還積極關(guān)注著比賽，有些運(yùn)動(dòng)員剛剛看完病就投身到比賽中去，這種強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感讓我感到欣慰，老師也為你們自豪！再接再厲，老師相信下屆運(yùn)動(dòng)會(huì)你們會(huì)取得更出色的成績(jī)!第五篇：班主任日記班主任日記明天期中考試了，安排完考場(chǎng)后還有一點(diǎn)兒時(shí)間，我給孩子們講了幾件要注意的事情，話題最終轉(zhuǎn)到了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上。態(tài)度是很重要的。用什么樣的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)，是很多時(shí)候同學(xué)們成績(jī)差距產(chǎn)生的重要原因。通常，成績(jī)相近同學(xué)們之間的成績(jī)差距都不是由先天的資質(zhì)就是聰不聰明引起的，也不光是努力程度的問(wèn)題。有些同學(xué)，也不見得有多努力，成績(jī)一直不錯(cuò)，原因是什么呢？我想，很多時(shí)候就是態(tài)度，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，重點(diǎn)是對(duì)待困難的態(tài)度。你回想一下，當(dāng)你面對(duì)一個(gè)難題，想了五分鐘十分鐘之后還沒(méi)做出來(lái)，你是怎么想的？你也許會(huì)想，不成了，做不出來(lái)了，算了吧，隔過(guò)去吧，反正又不是我不做，我不會(huì)嘛。當(dāng)你背一段文章，五遍十遍，還沒(méi)背下來(lái)時(shí)，你是怎么想的？你也許會(huì)想，算了吧，太難背了，背不出來(lái)了，不背了。態(tài)度好一點(diǎn)兒的呢？也許會(huì)想，等老師講或者問(wèn)別人吧，等下次再背吧。你正確的態(tài)度應(yīng)該是什么樣的呢？不放棄，再努力一下，如果時(shí)間充裕，那么就用上所有能用上的時(shí)間來(lái)把它想明白做出來(lái)或者背下來(lái)。當(dāng)然，可能你還是沒(méi)做出來(lái)，這時(shí)你需要跟別人討論一下。注意，我說(shuō)的是討論，不是問(wèn)，不是聽別人講。討論是向別人說(shuō)說(shuō)自己的想法，聽聽別人的想法，想想別人的想法有沒(méi)有對(duì)頭的地方，自己的想法與之相比有沒(méi)有錯(cuò)誤，該怎么修正……這樣，也許別人還沒(méi)說(shuō)完，你已經(jīng)想出來(lái)該怎么去解決了，這才是理解的狀態(tài)。等著別人一步一步地告訴你答案，對(duì)你的幫忙很小。上課聽講也是如此。好一點(diǎn)兒的同學(xué)應(yīng)該說(shuō)是聽講認(rèn)真，老師講什么他都聽見了，甚至都記住了?？蛇@其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。理想的做法應(yīng)該是不斷地分析理解老師講的，當(dāng)老師講了大部分之后，你就已經(jīng)基本明白了，可以預(yù)測(cè)老師要怎么講了，這尤其適用于數(shù)學(xué)這樣的課。當(dāng)然，理解的狀態(tài)是不容易達(dá)到的。所以態(tài)度就很重要了。你要有這樣一種態(tài)度，一種想要達(dá)到理解狀態(tài)的態(tài)度，不斷努力接近理想的狀態(tài)，這樣，你才更容易取得進(jìn)步。我相信，很多同學(xué)成績(jī)好就是因?yàn)樗麄兙褪沁@樣做著的。我是想教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，一些深刻一點(diǎn)兒的東西，但我不知道他們終究能接受多少，又會(huì)給他們一些什么樣的影響。
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