12空間幾何體的直觀圖1-資料下載頁
2024-11-30 14:08本頁面
【導(dǎo)讀】《空間幾何體的直觀圖》的課例。莆田第二中學(xué)數(shù)學(xué)組：林偉。，掌握空間圖形在平面的表示方法.畫出空間幾何體的直觀圖是學(xué)生學(xué)好立體幾何的必要條件.本。節(jié)課主要是介紹了最常用的、直觀性好的斜二測畫法.而水平放置的。教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)延伸，討論正五。高一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，具有模仿力強(qiáng)，記憶力好，表現(xiàn)欲強(qiáng)等。特點(diǎn).根據(jù)學(xué)生第一章節(jié)已接觸的空間幾何體直觀圖和空間幾何體。三視圖的知識(shí)，將學(xué)生引入到如何繪出這些空間的幾何體.非常符合。學(xué)生的好奇心，能激發(fā)他們的求知欲，使他們易學(xué)、樂學(xué).誘導(dǎo)式教學(xué)方法、視聽法、直觀教學(xué)法、多媒體powerpoint課件、幾何畫板課件、自制圖片、圓規(guī)、三。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思想。1．引導(dǎo)觀察已接觸。定;2、確定點(diǎn)位置的。過程“動(dòng)”起來.正確的及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì).通過教師的鼓勵(lì)，能大幅度地調(diào)動(dòng)其他。自主地給予修正補(bǔ)充.充分發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果.
【正文】 、二、三等獎(jiǎng)的給予獎(jiǎng)勵(lì) . 10 作業(yè) 1．課本 22頁練習(xí) 5 2．習(xí)題 5. 對(duì)于本節(jié)教學(xué)的效果給予檢測，對(duì)學(xué)生掌握比較薄弱的環(huán)節(jié)在下一節(jié)課給予補(bǔ)充 . 教學(xué) 反思 本節(jié)課主要是介紹空間幾何體的直觀圖畫法，可以大膽放手讓學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)進(jìn)行歸納總結(jié) .教師在此主要起的是引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用 .如在平面圖形直觀圖的做法里面，給學(xué)生指出確定坐標(biāo)系的關(guān)鍵性；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)是確定點(diǎn)位置的畫法 .在從平面圖形的直觀圖過渡到空間幾何體的直觀圖中，要引導(dǎo)學(xué)生的是進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí) ,通過教師的設(shè)問進(jìn)行點(diǎn)撥，如 “平面圖形直觀圖和空間幾何體直觀圖的畫法的聯(lián)系與區(qū)別” . 通過本節(jié)授課我還有一些心得 .如在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)的時(shí)候，教師應(yīng)該不著急于給出正確的答案 .學(xué)生初始的回答可能只是其中的一兩點(diǎn)，而且步驟不完整，甚至有錯(cuò)誤的見解 .教師應(yīng)該對(duì)于正確的及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì) .通過教師的鼓勵(lì)，能大幅度地調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的積極性和增加其他學(xué)生回答問題的勇氣 .這樣其他學(xué)生就能自主地給予修正補(bǔ)充 .充分發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果 .
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1