【正文】 具的進步（從木棒、石塊到打制石器、磨制石器）；（4）生活的變化（從單純的野獸到牲畜的飼養(yǎng)、水稻的種植）。上下五千年活動目標：1．知道我國是一個有幾千年歷史文明的古國。2．通過歷史傳說、歷史事件，讓學生對祖國悠久的歷史和 發(fā)展脈絡有一個粗淺的了解?；顒又攸c：知道我國是一個有幾千年歷史文明的古國?；顒与y點：對祖國悠久的歷史和發(fā)展脈絡有一個粗淺的了解?；顒訙蕚洌翰贾脤W生課前查找歷史故事、傳說，或讀一讀《上下五千年》、歷史成語故事等?；顒舆^程：一、講故事導入教師講一個歷史故事（如《荊柯刺秦》）。學生說說故事發(fā)生的時間和背景。二、歷史故事會1．教師：你們一定也聽過或看過許多歷史故事、傳說?，F(xiàn)在我們來開個“歷史故事會”，說一說你聽過、看過的歷史故事。2．學生講故事。3．課后將大家收集的歷史故事按時間的先后編成冊，給它取個名字。在自己的班上傳閱。三、排一排歷史年表1．教師：我國歷史悠久，綿延不絕幾千年，先后經(jīng)歷了許多朝代。你知道我國歷史上有哪些朝代嗎？（不要求學生按順序說完整，教師適時補充）2．師生共同列出正確的歷史年表。3．我給歷史排排隊。下面排隊的方法供學生參考。學生還可以由學生自己創(chuàng)造各種方式。（1）歷史人物排排隊：給出一些朝代有代表性的人物名字，學生按朝代先后給他們排排隊。（2）歷史影視劇排排隊：給一些歷史影視劇的名稱，如《成吉思汗》《三國演義》《雍正王朝》等，學生根據(jù)影視劇的年代排排隊。（3）朝代名稱排排隊：給各朝代名稱，學生整理排序。（4）成語故事排排隊：找一些歷史成語故事，如《負荊請罪》《唇亡齒寒》《精忠報國》等，學生為這些成語故事排排隊。4．學生用自己喜歡的方式記住歷史年表。可以把年代表編成兒歌或歌曲，也可以用說故事的形式記住它，還可以把各朝代的代表人物或事件串連起來記，等。四、拓展發(fā)現(xiàn)你能到我們的生活中找一找身邊的歷史。如某個地名中蘊涵的歷史故事、某處名勝古跡的歷史傳說，等。還可以說一說看過的歷史影視劇。有趣的“歷史牌”活動目標: 1．了解一些重大的歷史事件、故事、以及各朝代象征性的事物，知道到我國是一個有幾千年歷史的文明古國。2．感受中華民族悠久的歷史和燦爛的文明，為自己是炎黃子孫而感到驕傲、自豪。活動重點: 了解一些重大的歷史事件、故事、以及各朝代象征性的事物，知道到我國是一個有幾千年歷史的文明古國。活動難點: 感受中華民族悠久的歷史和燦爛的文明?；顒訙蕚? 撲克牌大小的小卡片若干。活動過程：一、談話導入同學們玩過撲克牌嗎？今天老師想和大家玩一種特別的牌，但是這種牌得自己做，玩法也由自己來規(guī)定。這個牌得名字就叫“中國歷史牌”。二、做一做歷史卡片牌1．上節(jié)課我們了解了我國悠久的歷史，還搜集了許多資料?，F(xiàn)在我們就來做一套“歷史牌”吧。2．教師指導學生根據(jù)自己掌握的資料確定牌的內容。下面的內容可供學生參考。（1）可以將能代表某個朝代的服飾（如、帽子）、藝術品（如唐三彩、編鐘）等物品畫在卡片上；（2）可以將熟悉的歷史影視劇寫在卡片上（如《雍正王朝》《成吉思汗》等）；（3）可以將一些朝代的名著、名篇或其中膾炙人口、廣為流傳的句子寫在卡片上；（4）可以將一些歷史故事畫在卡片上。2．以小組為單位，學生根據(jù)自己搜集的資料，每人制作一張“歷史牌”。教師鼓勵學生創(chuàng)造性地制作有特色的“歷史牌”。三、玩一玩“歷史牌”1．學生自擬游戲規(guī)則并開展游戲活動。下面的游戲活動可供學生參考。（1）猜一猜：本組“歷史牌”上的歷史事件發(fā)生的年代、物品出現(xiàn)的朝代。（2）分一分：將同一個朝代的“歷史牌”分為一組。（3）排一排：各小組內把“歷史牌”按時間順序排一排。2．在分組玩的基礎上，可以全班再一起玩。由于全班同學的牌放在一起，數(shù)量了、內容也多了，玩的方法也可能多了。學生可以根據(jù)情況制定新的游戲規(guī)則和方法，開展活動。3．說說自己的收獲。游戲后，學生說說自己通過玩牌，學到了哪些知識、懂得了哪些道理。有的學生可能有更深的感悟，如對歷史發(fā)展的感悟、對人生的感悟等，教師要鼓勵學生暢所欲言。四、總結我們是一個有著幾千年歷史的文明古國，我們?yōu)樽约菏茄S子孫而驕傲。今天我們做的“歷史牌”可以幫我們清楚地了解歷史，掌握歷史。第二課時活動主題二站在長城上雄偉的萬里長城 活動目標1．搜集有關長城的資料，欣賞長城的雄偉壯麗。2．感受祖國的偉大和中國人民的堅強意志?；顒又攸c：欣賞長城的雄偉壯麗。活動難點：感受祖國的偉大和中國人民的堅強意志?；顒訙蕚?．教師準備一幅長城掛圖，尋找一篇關于長城的詩歌。2．學生準備一些小卡片，尋找有關長城的歌曲、詩歌、童謠、傳說?；顒舆^程一、游戲導入1．學生根據(jù)老師的描述猜一種建筑，并說明自己猜測的根據(jù)。教師描述：世界上修建時間最長、工程量極大的建筑；世界上罕見的建筑奇跡，被譽為“中華之魂”；它像一條巨龍奔騰在中國北方的崇山峻嶺之中。2．教師引導：長城馳名中外，譽滿全球。登過長城的人，莫不為之驚嘆?，F(xiàn)在就讓我們來一睹長城的風采吧！二、欣賞長城1．學生交流自己課前搜集的長城的圖片。請學生逐一出示自己搜集的長城圖片或照片，并向大家介紹自己所了解的長城。2．教師出示一張長城圖，學生欣賞并談談自己的感受。3．討論：為什么說長城是中華民族的象征。三、“登長城”比賽1．讀詩歌，感受長城的偉大。教師出示一篇關于長城的詩歌：長城的美麗，雄偉讓我們一飽眼福。許多的人都到長城去觀光旅游，不少的詩人也為長城寫下了壯美的詩篇。我們一起來欣賞一篇關于長城的詩歌吧?。▽W生欣賞詩歌）2．開展“登長城”比賽，進一步了解長城、感受長城。教師：課前，同學們都查找了一些有關長城的歌曲、詩歌、童謠、傳說。現(xiàn)在，我們就用我們找到的這些歌曲、詩歌、童謠、傳說來開展一個“登長城比賽”。比賽方法：準備一幅長城圖，并在“長城”上由低到高設若干個站點。每個小組準備一個小紅旗并將其插在“長城”的最低點。以小組為單位開展比賽，哪個小組唱出一首贊美長城的歌、頌出一首詩或一首童謠、說出一個關于長城的故事，這個小組的小紅旗就向前進一步?？茨膫€組最先登上長城頂端。四、長城，長城，我問你1．學生提關于長城的問題。請學生把自己的問題寫在卡片上，然后把全班同學的問題進行歸類，總結出幾個大的問題，寫在黑板上。2．師生針對這些問題開展討論，對幾個重大問題逐一進行交流、解答。如不能在課上解答的問題，學生可以在課后通過其他的途徑來解答提出的疑問，可以上網(wǎng)查找、到圖書室翻閱資料等。五、贊美長城開展“長城，我想對你說”活動。學生用自己擅長的方式表達對長城情感，如唱兒歌、說童謠、畫長城等。六、拓展延伸1．尋找我國古代偉大建筑。教師導語：長城是我國古代建筑史上的奇跡。其實我國古代還有很多偉大的建筑。你能說出幾個嗎？（如趙州橋、墩煌莫高窟、故宮、秦皇兵馬俑??）2．學生談體會。偉大的“四大發(fā)明”活動目標1．了解我國古代四大發(fā)明。2．欣賞古代人民的才智，激發(fā)民族自信心和自豪感?；顒又攸c：了解我國古代四大發(fā)明?；顒与y點：激發(fā)民族自信心和自豪感?；顒訙蕚涓鶕?jù)中國的四大發(fā)明將學生分為4組，分別查找四大發(fā)明的有關資料?；顒舆^程一、談話導入大家看到我們手中的教科書，印刷精美，紙張平整光滑，內容豐富多彩，讓人愛不釋手?？墒窃诤芫靡郧?，這么多內容的一本書，卻要用三大間房子才能放下，你們知道這是為什么嗎？ 學生談談紙的演變過程。二、了解我國古代的四大發(fā)明1．紙的發(fā)明使人類社會有了進步,體現(xiàn)了古代中國勞動人民的聰明才智，它也是古代中國偉大的四大發(fā)明之一。有誰知道我國古代四大發(fā)明還有哪些？2．學生分小組了解古代的四大發(fā)明。可以將全班學生分成四個小組：“造紙術”小組、“活字印刷”小組、“指南針”小組、“火藥”小組。每個小組分別去了解這些發(fā)明。小組要事先對本組要了解的內容進行討論確定，小組成員分工去查找。如可以了解四大發(fā)明的發(fā)明人、發(fā)明時間、作用及影響。3．全班交流各組查找的資料。三、辯論賽：誰的作用大1．出示主題：我們已經(jīng)了解了我國古代的四大發(fā)明。那么你認為哪項發(fā)明是對人類的貢獻最大的？我們今天開展以“四大發(fā)明中，我認為X X的作用最大”為主題的辯論會，同學們可以暢所欲言，把你們的看法說出來。辯論方法：根據(jù)學生的觀點將學生分成四組。各組整理本組的觀點并派代表（代表至少要4～5名）闡述本組的觀點。觀點有說服力、理由充分者獲勝?？梢允孪韧七x出評委，以評委投票的方式?jīng)Q定名詞。2．開展辯論活動。中國古代之最活動目標1．了解我國古代繁榮的科學文化，感受中華民族對世界文明的重大貢獻。2．欣賞我國古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學生愛國之情和初步的報國之志?；顒又攸c：了解我國古代繁榮的科學文化 活動難點：感受中華民族對世界文明的重大貢獻?；顒訙蕚湔n前搜集我國古代偉大發(fā)明的圖片，文字等資料?；顒舆^程一、談話導入我國古代的偉大成就不只是四大發(fā)明，還有許多的重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和其他研究成果為中華文明增添了光彩，為世界科技文化園地增添了盎然生機。二、了解古代中國世界之最1．交流中國古代的“世界之最”：勤勞智慧的古代人民，有許多偉大的發(fā)明,曾經(jīng)創(chuàng)造了很多“世界第一”“世界之最”。你知道古代中國有哪些重大發(fā)明創(chuàng)造嗎？學生分組比一比。看哪組知道的多。2．編寫“古代中國世界之最”手冊。將全班查找到中國古代“世界之最”分類并匯集成冊，如可以分成軍事類、文化類、醫(yī)學類、航海類等。三、古代中國發(fā)明創(chuàng)造故事會1．召開中國古代發(fā)明創(chuàng)造故事會。教師講述一個體現(xiàn)我國勞動人民發(fā)明創(chuàng)造的故事，如魯班的故事、華佗治病的故事、祖沖之的故事等。學生談談自己的感想。2．學生講故事。第三課時活動主題三古老的絲綢之路活動目標1．了解古代中國與世界各國的友好往來、互相交流情況，感受中華民族對世界文明的影響與貢獻。2．珍視祖國的文明史，為自己是中國人感到自豪?；顒又攸c：了解古代中國與世界各國的友好往來、互相交流情況?；顒与y點：感受中華民族對世界文明的影響與貢獻。活動準備1．教師準備絲綢之路地圖和中國地圖。2．學生查找有關“絲綢之路”的資料、有關“唐人街”的資料和我國歷史上對外往來的資料?；顒舆^程一、故事導入1．教師講鄭和下西洋的故事和張騫出使西域的故事。2．學生討論有關問題?？梢試@如下問題開展討論。（1）張騫和鄭和所做的事情有什么的不同之處。（2）他倆在出使的過程中可能會遇到哪些困難。（3）想像鄭和率領的船隊在大海上是怎樣浩大的場面。（4）張騫率領的商隊在絲綢之路上是怎樣的景象。3．小結：雖然他們所處的朝代不同，他們所經(jīng)歷的事情不同，但他們都有著相同的目的：為古代中國與世界的交流作出巨大貢獻。今天，我們將追溯歷史的足跡，去了解古代中國的外交史。二、尋訪“絲綢之路”1．教師出示絲綢之路線路圖和中國地圖。學生對比兩張地圖，在中國地圖上找一找絲綢之路的起始點和途經(jīng)的地方。2．說說開辟“絲綢之路”所產生的影響。學生根據(jù)課前搜集的資料自由發(fā)言介紹。說說絲綢之路在歷史上所起的作用。三、了解古代中國外交1．初步了解唐朝的繁榮給世界帶來的影響。教師導語：在絲綢之路開辟之后，中國開始了與世界許多國家的經(jīng)濟文化貿易交流。尤其在隋唐時期，社會空前繁榮發(fā)達，吸引了四海來賓。直到現(xiàn)在，世界許多國家都有“唐人街”，請同學們交流你們課外查找到的有關“唐人街”的資料。（學生討論交流）2．講故事，了解中國古代對外交往作出貢獻的人。學生搜 集有關故事并在課堂上交流，如鑒真東渡、玄奘西游的故事。3．有條件可觀反映唐朝時期社會的繁榮的電視劇。4．活動：找找我國有哪些傳播出去及引進來的物品。先小組討論，再互相交流。填寫下面的表格。物品名稱 技術名稱 “嫁出”“娶進”第四課時活動主題四我的歷史名人檔案活動目標：了解我國古代杰出的歷史人物。激發(fā)學生珍視祖國悠久歷史和燦爛的文化的情感。活動重點：了解我國古代杰出的歷史人物?；顒与y點：激發(fā)學生珍視祖國悠久歷史和燦爛的文化的情感?；顒訙蕚洌菏占约合矚g的歷史名人資料?；顒舆^程：一、名人名字我知道你喜歡的名人有哪些？大家說的都是現(xiàn)代的明星，其實，在我國的古代也有很多優(yōu)秀的人物。比如說，老師特別崇拜唐代的李白。誰能來介紹一下他？在小卡片上寫下你心目中杰出的歷史人物。二、名人我來排瞧，同學們喜歡的名人真多，我們可以按照一定的規(guī)律把這些卡片分類一下。學生匯報，并說明理由。三、名人故事學生收集各種歷史名人故事，小組說一說，也可以誦讀他們的作品。學生上臺講故事。四、歷史名人，我想對你說通過大家的介紹，你又認識哪些歷史名人？你最佩服的歷史名人是誰？為什么？你最想對名人說什么？五、名人檔案我來做你們想不想為自己心目中的名人制作“歷史名人檔案”？檔案里應該有些什么？學生制作作品。第三篇：人教版五年級下品德與社會教案人教版五年級下《品德與社會》教案第一單元 成長的快樂與煩惱生活中的快樂教學目標：通過呈現(xiàn)快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。教學理念：讓學生學會如何發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，如何解決生活中的煩惱。讓學生之間進行互動，相互啟發(fā)，相互碰撞，以達到不斷提升對問題的認識水平。教學重難點：理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導學生學會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。教學過程：第一課時 感受快樂在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當我們聽到好消息、取得好成績時，當我們盡 情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們?？鞓肥呛眯那椋鞓肥且环N感受?；顒右唬憾嘧兊那榫w上個星期，老師讓同學們記錄一周之內自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）誰愿意給全班同學講講一周內自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當時的心情怎樣？（開心）