【正文】 “讀寫結(jié)合”為主題、數(shù)學(xué)學(xué)科以“概念教學(xué)”為主題開展教研。老師們精心準(zhǔn)備，整體做到教學(xué)目標(biāo)具體明確，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，能以學(xué)生為主體，充分激發(fā)了學(xué)生自主探究的積極性。課后，講課教師首先自己對(duì)上課情況進(jìn)行反思，然后聽課教師通過集中研討，選派代表針對(duì)本節(jié)課提出哪些課堂形式仍需要?jiǎng)?chuàng)新，在課堂教學(xué)中如何充分發(fā)揮信息資源對(duì)課堂的促進(jìn)作用，進(jìn)一步提高課堂效率。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，探討教學(xué)中的創(chuàng)新。教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料，這樣，每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想，而是成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。正是在這種學(xué)習(xí)與反思中，探索與交流中，增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，讓教研真正地服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生。（3）多元評(píng)價(jià)我們認(rèn)為:因材施教才是最有道德的教育。多幾把長(zhǎng)短不一的尺子,總能量出學(xué)生的長(zhǎng)處,增加他們的自信,這是我校進(jìn)行多元評(píng)價(jià)體系的用意。因此，我們開展了以“如何做好班級(jí)評(píng)價(jià)”為主題的教研活動(dòng)。教研活動(dòng)中，老師們針對(duì)“如何做好班級(jí)評(píng)價(jià)”這一問題，開展討論、研討、交流，并提出自己在工作中遇到的困惑以及好的評(píng)價(jià)方法，在問題的探討、經(jīng)驗(yàn)的分享中使老師們對(duì)做好班級(jí)評(píng)價(jià)有了更深的認(rèn)識(shí)。我校學(xué)生的多元評(píng)價(jià)采用教研處主導(dǎo)、班主任管理、學(xué)生參與的管理模式。實(shí)現(xiàn)“個(gè)人評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)” 以及周評(píng)、月評(píng)、期評(píng)多種評(píng)價(jià)相結(jié)合。具體做法是：每節(jié)課學(xué)科教師會(huì)對(duì)學(xué)生聽課狀態(tài)、效果進(jìn)行隨堂評(píng)價(jià)；每周教師則對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)依照百分考評(píng)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，并粘貼在教室的評(píng)價(jià)表上；每月班級(jí)按照學(xué)生積分表現(xiàn),上報(bào)冠軍組名單由學(xué)校在升旗儀式上統(tǒng)一表彰，學(xué)校通過微信公號(hào)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，還通過制作展板、櫥窗等形式對(duì)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰,激勵(lì)學(xué)生發(fā)展。其次每期末,學(xué)校還將對(duì)各班涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生、班干、團(tuán)干、團(tuán)員、學(xué)習(xí)、進(jìn)步、守紀(jì)、文明等學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。（4）讀書交流活動(dòng)四月是逸夫小學(xué)的讀書月，4月18日，逸夫小學(xué)教師以“讀書交流分享會(huì)”的形式來(lái)迎接4月23日的世界讀書日。本次活動(dòng)選取各語(yǔ)數(shù)教研組代表參與此次活動(dòng)。吳老師以馬丁路德金的一首詩(shī)拉開了讀書交流會(huì)的帷幕。假如你命該掃街，就掃得有模有樣，——如米開朗琪羅在畫畫，——如莎士比亞在寫詩(shī)，——如貝多芬在作曲。老師們侃侃而談，用自己的語(yǔ)言表達(dá)著自己感悟，抒發(fā)著自己的情感……十二位老師，十二味書香。不同的感悟，帶來(lái)不同的收獲。不僅讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)、凈化了心靈，還讓我們學(xué)會(huì)了反思。（5）經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)冰心老人曾說過:“教師的現(xiàn)在,就是學(xué)生的未來(lái)” ,我們教師工作的質(zhì)量關(guān)系著未來(lái)人才的質(zhì)量,每一個(gè)家庭乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)我們寄托著殷切的期望。所以，期中考試后，我們舉行了優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),為大家搭建一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短,目的只有一個(gè),讓大家教得輕松,學(xué)得快樂。交流會(huì)上，12位老師為大家深情款款地介紹了自己的教學(xué)之路,用他們的教學(xué)歷程給大家提供了很好的借鑒。通過期中考試總結(jié)和反思,大家知道了找到問題就要去解決問題,這樣才能提升成績(jī)。正所謂 “他山之石, 可以攻玉?！保?）學(xué)研共同體學(xué)研共同體的概念是：一個(gè)群體，其所有成員擁有一個(gè)共同的關(guān)注點(diǎn)，共同致力于解決一組問題，或者為了一個(gè)主題共同追求。他們?cè)谶@一共同追求的領(lǐng)域中，通過持續(xù)不斷的相互作用而發(fā)展自己的知識(shí)和專長(zhǎng)。為了提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，成立了英語(yǔ)學(xué)研共同體。英語(yǔ)教研組立足于學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問題，從備課過程中反思，課堂實(shí)踐中感悟，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)中觀察，作業(yè)批閱的經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生疑惑，教研活動(dòng)中熱議，發(fā)現(xiàn)問題，確立以課題《小學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)策略研究》為研究對(duì)象，通過有組織的交流和探討，優(yōu)化教學(xué)措施，創(chuàng)新方法，理念引領(lǐng)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中探討，推動(dòng)著課題順利的實(shí)施，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)賞心悅目的作業(yè)，不僅提升了學(xué)生作業(yè)完成率和創(chuàng)新思維，還讓學(xué)生做作業(yè)成為了一種享受和體驗(yàn)美的過程。在共同參與中形成良好的學(xué)習(xí)、研究氛圍，并通過創(chuàng)造與傳承知識(shí)而促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，達(dá)到教師整體的發(fā)展。（2）每周研討課為了提高課堂教學(xué)效率, 杜絕低效課堂, 針對(duì)我校教師參差不齊的教學(xué)現(xiàn)狀，我校開展了 “人人一節(jié)公開課”活動(dòng)。首先由組內(nèi)共同研討聽課計(jì)劃，制定聽課重難點(diǎn)，確定聽課時(shí)間后，由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)本級(jí)教師認(rèn)真聽課、評(píng)課，課后講課教師認(rèn)真填寫課后意見反饋表。通過此次活動(dòng)的開展, 對(duì)課堂教學(xué)效率的提高起到了一定督促作用, 在一定程度上提高了教師的課堂教學(xué)水平, 鍛煉了教師隊(duì)伍, 促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。也為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量奠定了一定的基礎(chǔ), “人人一節(jié)公開課”活動(dòng)也在校形成系列化,常規(guī)化,持久化。（3）教材研讀堅(jiān)持課前說課活動(dòng)，每講一節(jié)新課，組內(nèi)人員都集中在一起，從本單元內(nèi)容與前后知識(shí)之間的聯(lián)系、單元教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)題、重點(diǎn)例題及拓展延伸幾個(gè)方面對(duì)教材進(jìn)行解讀，然后再進(jìn)班上課。（1）開學(xué)初，每個(gè)班級(jí)的語(yǔ)、數(shù)、英三科教師，首先統(tǒng)一班上的各種規(guī)章制度以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（2）針對(duì)班級(jí)的薄弱學(xué)科，班主任與任課老師共同努力，進(jìn)行幫扶。如英語(yǔ)課上，班主任查看課堂。（3）任課教師針對(duì)本班的弱科學(xué)生，幫助查找原因，使其快速進(jìn)步。