教學管理工作體會點滴-資料下載頁
2025-10-01 18:08本頁面
【正文】 未來！學生管理是一種人格教育,是一門藝術(shù),作為實施人格教育的教師要既傳學生之道,又傳做人之道,既授課堂之學業(yè),又授立身基業(yè),既解攻書之惑,更解成長之惑,培養(yǎng)出時代要求的人格健全的人才。王銀亮 2012129第五篇：班級管理班主任班級管理工作點滴體會班主任班級管理工作點滴體會內(nèi)容摘要:在班主任班級管理工作中，不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任對所有的學生都一視同仁，關(guān)心、愛護學生，關(guān)愛留守兒童。要學會放手，培養(yǎng)一支良好的學生干部隊伍，教會學生自我管理，通過學生與學生之間的合作才能營造良好的學習氛圍，形成一個凝聚的班級體。關(guān)鍵詞：一視同仁、競爭、放手、關(guān)愛班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實施者。在紛繁的班主任工作中，不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學的管理方法。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福?，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。一、一視同仁一視同仁就是班主任要平等、公正地對待每一個學生，熱愛每一個學生。應(yīng)該說，幾乎所有的班主任都是愛學生的。但是做到愛所有的學生，對所有的學生都一視同仁，就不那么容易了。愛成績好的學生容易，愛成績差的學生就難；愛遵守紀律的學生容易，愛頑劣調(diào)皮的學生就難；愛尊敬老師的學生容易，愛目無師長的學生就難；愛循規(guī)蹈矩的學生容易，愛惹是生非的學生就難。然而，學生最不“可愛”的時候，正是他們最需要“愛”的時候。教育的實踐一再證明，愛一個學生等于培養(yǎng)一個學生；討厭一個學生，也就意味著毀掉一個學生。在班級管理過程中，班主任只要轉(zhuǎn)變觀念，努力挖掘每個學生身上的閃光點，就有可能收獲更多的快樂和幸福。一個成績不理想的學生卻在運動場上奮力拼搏，為班級增光；一個經(jīng)常遲到的學生卻彎腰撿起他人掉在地上的課本；一個家境貧困的學生卻在“獻愛心”活動中“慷慨解囊”。所有這些都讓我們感動，都讓我們重新審視應(yīng)該怎樣看待每一個學生。班主任要有一雙慧眼，要一視同仁，要因材施教。二、注重班級風氣建設(shè)，營造團結(jié)，競爭的環(huán)境一個人，一個群體的力量是有限的?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，真正偉大的力量在于團結(jié)協(xié)作。班級亦是如此，只有通過學生與學生之間的合作才能營造良好的學習氛圍，形成一個凝聚的班級體。而以后的社會也是一個團結(jié)互助的社會，因此應(yīng)盡早給學生樹立團隊意識，合作意識。形成互幫互學的氛圍。但是光講團結(jié)、民主，不講競爭，那么這個團隊就會缺乏活力，缺乏戰(zhàn)斗力，而且競爭也將進一步促進合作的廣度和深度。因此在團結(jié)的基礎(chǔ)上應(yīng)提倡公平競爭，提倡全面競爭。形成一個競爭的環(huán)境，從學習、品德、紀律、衛(wèi)生等各個方面進行評比，進行鼓勵，形成一個良性的，進取的環(huán)境，促使學生全面快速的發(fā)展。三、學會放手健全班級管理制度，培養(yǎng)一支良好的學生干部隊伍，教會學生自我管理，自我教育健全的班級管理制度是形成健康向上的班集體的重要保障。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班級的核心，班風、學風與班干部作用的發(fā)揮有密切關(guān)系，所以班干部的選拔、組成、指導培養(yǎng)和根據(jù)變化及時調(diào)整組合是班主任工作的關(guān)鍵內(nèi)容。班主任的工作計劃要得以實施，必須得到班委會成員的大力協(xié)作。因此，班主任除了要選好班干部外，更重要的是要指導班干部如何去開展工作，使他們在明白如何處理班主任與學生的關(guān)系的同時，還明白如何去處理自身與同學間的關(guān)系。班主任要充分利用學生間容易溝通的優(yōu)勢，鼓勵班干部開展工作，使他們在工作中學會自我管理、自我教育，自行解決同學中出現(xiàn)的各種矛盾。班主任不僅要鍛煉學生的能力，而且要讓學生融于班級這個“大家庭”，展現(xiàn)、張揚自我，在與同學的合作中，學會包容、忍讓，相互學習，共同健康地進步成長。四、懲要有方，罰要有度作為一名班主任，在和孩子們的相處中，恰當、巧妙地懲罰，孩子就會在改錯中迅速成長起來。但是，懲罰既要有一定的方法，又要有度，懲罰不要引起學生的對抗情緒，又要達到教育學生引以為戒的效果，所以既不能輕描淡寫，又不能小題大做。五、關(guān)愛留守兒童眾所周知，關(guān)愛留守兒童已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點，更是我們教師工作的重點，我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重擔。我們工作的任務(wù)不僅僅是教書，更重要的是育人。因此，我們應(yīng)該多關(guān)心學生，尤其是缺乏父母關(guān)愛的學生——留守兒童。留守兒童相對其他學生來說，他們是可憐的，他們沒有父母的疼愛。因此，我們關(guān)心他們不能停留在表面，要用老師的“愛心”去換取他們的信任，這要求我們要從身邊的小事做起，讓他們不在感到孤獨無助。班主任要利用課間和在校休息時間多與這些同學 交流、談心，學習、生活當中讓他們感受到集體的關(guān)心也和家庭的溫暖一樣。班主任工作辛苦而瑣碎，教育工作平凡而普通，這就要求我們講究一點奉獻精神，工作中做出一點犧牲，多奉獻愛心，相信要建立一個團結(jié)、向上的班集體，并不是件難事。
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