新課改專題培訓(xùn)體會-資料下載頁
2025-10-01 17:49本頁面
【正文】 課程改革的思想是把課程設(shè)置權(quán)交給學(xué)校；課程開發(fā)權(quán)交給教師；課程選擇權(quán)交給學(xué)生。通過轉(zhuǎn)變育人模式，來促進高中多樣化、特色化發(fā)展，從而實現(xiàn)學(xué)生共同基礎(chǔ)上的個性發(fā)展。教師是整個教學(xué)過程的組織者，是學(xué)生求知過程中的啟發(fā)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是知識的傳授者。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。興趣是學(xué)習(xí)的源泉和原動力，學(xué)生一旦對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣，就會對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的熱情。而學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不會自發(fā)產(chǎn)生，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和鼓勵。因此在深化課程改革過程中的課程開發(fā)就顯得尤為重要。新課程就是關(guān)注學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)權(quán)力，在基礎(chǔ)教育新課程體系中，為了讓每一個學(xué)生獲得有個性的發(fā)展來對學(xué)校文化進行重建。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課，讓學(xué)生在普遍達到基本標準的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機會，從而實現(xiàn)個性發(fā)展。湖州市練市中學(xué)的職業(yè)技能類課程開發(fā)的原則：二個結(jié)合：與學(xué)生的興趣和職業(yè)趨向相結(jié)合，與學(xué)科知識學(xué)習(xí)相結(jié)合。三個方向：生活、職業(yè)、地方經(jīng)濟。四個層次：學(xué)習(xí)一定專業(yè)知識、掌握一定的職業(yè)技能、培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新精神、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對于我所在的臨海新時代學(xué)校有相當(dāng)好的借鑒意義。它開設(shè)的選修課程如導(dǎo)游詞翻譯，電腦維護，網(wǎng)絡(luò)與軟件設(shè)計等有切實的可操作性。我們也可以學(xué)習(xí)它的與職業(yè)學(xué)校教師合作開發(fā)職業(yè)技能類選修課程，或引進中等職業(yè)學(xué)校自主開發(fā)的成熟課程等方法。教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，一名教師，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。在新課改形勢下，教師首先需要考慮的不是如何有效地教學(xué)，而是首先思考我們究竟要培養(yǎng)什么樣的人？受過教育的人該是什么樣？教育承擔(dān)著怎么樣的職責(zé)和使命？如此一來，作為教師應(yīng)該關(guān)注的就遠遠不止是課堂教學(xué)行為、有效的教學(xué)策略、課程教學(xué)模式等等問題，而更應(yīng)該關(guān)注我們?yōu)槭裁葱枰逃?？為什么要強調(diào)課程的綜合化？為什么要倡導(dǎo)發(fā)展性的教育評價？為什么要開發(fā)校本課程？這就是新課程中的教師發(fā)展應(yīng)關(guān)注的根本和核心。當(dāng)然能否有效實行新課改，就像蕭山二中的程益明老師說的，制度是保障，課程是核心，教師是靈魂，管理是關(guān)鍵，資源是基礎(chǔ)。二、作為一名英語教師，我該做的隨著課程功能、課程理念、課程內(nèi)容、課程構(gòu)架、課程實施與課程評語的變化，新課程必須對教學(xué)活動提出一定的要求。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，提高自身專業(yè)素質(zhì)。一方面準確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴展自己的知識儲存。作為英語教師我們應(yīng)努力在英語教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)今社會對老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用各種有效的教學(xué)手段來幫助我們的英語教學(xué)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力。杭州師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)博士黃芳教授講的一個關(guān)于一群動物彼此羨慕對方的優(yōu)點，成立一所學(xué)校, 希望通過相互學(xué)習(xí)和艱苦訓(xùn)練,使自己成為一個通才，結(jié)果卻大家愈學(xué)愈迷惑, 愈學(xué)愈痛苦, 最終決定: 停止盲目學(xué)習(xí)別人, 好好發(fā)揮自己長處的寓言故事確實令人深思。在深化課程改革的大潮中切勿人云亦云，一定要從實際出發(fā)，認真做好課程評價，力求摸索出一條適合自己學(xué)校實情的新課改之路。人生如果能夠有目的、有方向地堅定前行，就能攀上難以想象的高度。以上是我在本次培訓(xùn)中的一點收獲和體會，隨著課程改革的更加深入，我一定在教學(xué)活動中實踐新課程理念，在課堂教學(xué)實施嘗試新的教學(xué)方法。
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