【正文】 演變：隹，象形字，甲骨文字形讓學(xué)生說一說“隹”哪些地方像鳥？）教師相機(jī)解釋：在古代，有“隹”部的字大多數(shù)與鳥類有關(guān)，是指短尾巴的鳥。（2）你還知道哪些帶有部件“鳥”和“隹”的字？ 鳥：鷗、鴉、鴨、鵲 隹：雉、雕、誰、準(zhǔn)，（這里要向?qū)W生明確“隹”也有做聲旁的時候，如“誰”和“準(zhǔn)”，它們與鳥無關(guān)。）3．課件出示“錦雞”圖片，想一想：為什么把這種鳥叫錦雞？（1）出示“錦緞”圖片，觀察它的彩色花紋。（2）對比“錦緞”和“錦雞”的顏色和羽毛，知道錦雞叫法的由來。（3）組詞拓展，形義結(jié)合，復(fù)現(xiàn)鞏固“錦”的字音和字形：“錦旗、錦上添花”。設(shè)計意圖：在識字教學(xué)中，適當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充漢字文化知識和字源知識，不僅能夠幫助學(xué)生更好地識字，還能為他們打開一扇朝向漢字文化的窗戶，發(fā)現(xiàn)漢字的精妙與神奇，2教師備課系統(tǒng)──多媒體教案同時把語文學(xué)習(xí)和生活密切地聯(lián)系起來，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、美讀感悟1．教師示范讀兒歌。2．互助學(xué)習(xí)：合作朗讀兒歌。（1）同桌合作，一人讀一句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌哪個句子讀得好，哪個句子還可以讀得更好。（2）師生合作，拍手打節(jié)奏讀兒歌，感受兒歌的韻律。（3）同桌合作，一邊讀兒歌，一邊玩拍手游戲。3．發(fā)現(xiàn)拍手歌的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)一：每一句的結(jié)構(gòu)相同，節(jié)奏相同。發(fā)現(xiàn)二：從“你拍一”到“你拍十”。發(fā)現(xiàn)三：除第二節(jié)，每一節(jié)的最后一個字和對應(yīng)的數(shù)字都是押韻的，這樣讀起來會更有節(jié)奏感，如：“奇”對“一”“間”對“三”。（如學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師可稍作引導(dǎo)。）4．學(xué)生自由組合讀兒歌。設(shè)計意圖：通過多種形式的讀，讓學(xué)生體會兒歌的韻律美，了解拍手歌的特點(diǎn)，為下節(jié)課的語用訓(xùn)練作鋪墊。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，我們認(rèn)識了8個動物朋友，初步了解了它們的生活習(xí)性，同時還體會到用各種方法來認(rèn)識漢字的樂趣，感受到拍手歌的節(jié)奏感和韻律美，課下，你們可以去編一首自己喜歡的拍手歌，下節(jié)課我們一起來欣賞。第二課時一、賞讀兒歌，識字悟文1．同桌合作、師生合作復(fù)習(xí)兒歌。2．兒歌有幾個小節(jié)？從哪里能看出來？（兒歌有10個句號，一個句號是一個小節(jié)）3．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）出示動物圖片，學(xué)生認(rèn)讀，誰和誰是伙伴？（孔雀錦雞是伙伴）（2）為什么說它們是伙伴？（都是鳥類，顏色亮麗，又都會跳舞）（3）識記“雀”和“錦”，對比“省”和“棉”的偏旁部首，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易混淆的地方。4．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）多媒體出示雄鷹展翅飛翔的圖片，問：誰在藍(lán)天上飛？（雄鷹飛翔彩云間）人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級上冊（2）什么是飛翔？讓學(xué)生做飛翔的動作，加深對詞語的理解。（3）識記“鷹”字。鷹的筆畫很多，你怎樣記住它的？ 5．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（1）課件出示“一只大雁”和“一群大雁”對比理解“雁群”。（2）結(jié)合一年級課文《秋天》來理解“天空雁群會寫字?！保ā耙蝗捍笱阃巷w，一會排成‘人’字，一會排成‘一’字”）（3）教師順勢指出這里用了擬人的寫法，把大雁當(dāng)作了人來寫。6．兒歌中除了孔雀、錦雞、雄鷹和大雁這些鳥，還有它們的好朋友黃鸝和百靈。（1）它倆在做什么呢？（黃鸝百靈唱不休）（2）什么叫唱不休呢？“不休”還可以換成哪個詞？（不停）（3）想象說話練習(xí)：它們在唱什么呢？7．告別了鳥類，我們?nèi)ダ匣⒑托茇埖氖澜缈纯窗伞＃?）出示“世界”的詞卡，指生讀，正音“世”。（2）動物世界怎樣？（動物世界很新奇）（3）“森林之王”老虎的家在哪里呢？（叢林深處）（4）什么叫“叢林”呢？（茂密的樹林）指導(dǎo)區(qū)分“叢”和“從”。（5）為什么叫它“猛虎”呢？（兇猛）相機(jī)指出“猛”的偏旁是反犬旁，大多跟動物有關(guān)系，舉例反犬旁的字：貓、狗、狼、猴。（6）出示圖片：看，可愛的大熊貓開心地邀請我們?nèi)ニ易隹湍?！它的家又在哪里呢？（竹林）熊貓在竹林里做什么呢？（嬉戲）什么叫嬉戲？（開心地玩耍）（7）誰能用“嬉戲”來說一句話？（8）再讀描寫8種動物的句子。過渡語：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己的家一樣，我們和動物都幸福地生活在地球上，所以（出示兒歌中的三句話）大小動物都有家。人和動物是朋友。保護(hù)動物是大事。設(shè)計意圖：從鳥類到獸類，讓學(xué)生了解每種動物的習(xí)性，感受它們生活的自由和快樂，同時把動物們和學(xué)生自己做對比，情感上引起共鳴，內(nèi)心自發(fā)地產(chǎn)生一種保護(hù)它們的意識，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目的。二、朗讀兒歌，引導(dǎo)背誦過渡語：這么美的拍手歌，這么可愛的小動物，誰能把它們帶回家背誦給爸爸媽媽聽呢？1．多媒體出示8種動物的生活圖片，學(xué)生自由練說（孔雀、錦雞是伙伴……）。2．同桌互相拍手合作背誦。3．師生合作背誦。4．全班展示齊背誦。設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生的興趣和個性，讓學(xué)生在感受兒歌的韻律美和體驗(yàn)觀察動4教師備課系統(tǒng)──多媒體教案物世界的生活習(xí)性上，鼓勵學(xué)生背誦兒歌。三、創(chuàng)設(shè)情境，巧學(xué)書寫多媒體出示一段文字：小p233。nɡ you，你們看，我們的動物世界是多么美麗??！雄鷹在飛翔，熊māo在嬉戲，老虎在c243。nɡ林深處奔跑，孔雀張開了美麗的尾巴，黃鸝和百靈在放聲ɡē唱。1．齊讀這段話，鞏固生字詞。過渡語：來，同學(xué)們，我們一起把這些拼音寶寶的漢字補(bǔ)寫上去吧！2．指導(dǎo)書寫“朋友”。（1）仔細(xì)觀察2個字的結(jié)構(gòu)：“朋”是左右結(jié)構(gòu)；“友”是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）書寫“朋”字的兩個“月”時，要寫得左窄右寬，頂部左右齊平，兩個“月”字分別寫在豎中線左右，四短橫不要寫到邊。（3）書寫“友”字時，第二筆“丿”從豎中線上起筆向左下格寫，“又”的橫撇橫段寫在橫中線上，捺要展開。（4）教師在田字格里范寫“朋友”。（5）學(xué)生按照書寫要求，端正姿勢，練習(xí)書寫。（6）教師巡視指導(dǎo)，展示書寫，點(diǎn)評。3．指導(dǎo)書寫“貓”“叢”“歌”。（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察3個字在田字格中的位置。（2）讓學(xué)生嘗試說每個字最需要注意的是哪個筆畫容易寫錯。（3）教師相機(jī)指導(dǎo)書寫時的注意事項。注意一：“貓”的反犬旁的撇不能穿出去。注意二：“叢”上面的兩個人，左邊人的第二筆是點(diǎn)，不能寫成捺。注意三：“歌”上面的“可”去鉤，不能一筆豎鉤寫到底；右邊是“欠”字邊，不能寫成反文旁。（4）教師在田字格里范寫“貓”“叢”“歌”。（5）學(xué)生按照書寫要求，端正姿勢，練習(xí)書寫。（6）教師巡視指導(dǎo)，展示書寫，點(diǎn)評。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生書寫的興趣，然后讓學(xué)生通過觀察和比較，了解字形的特點(diǎn)，寫字時，對于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。四、拓展創(chuàng)編，積累運(yùn)用1．在這首兒歌中，我們認(rèn)識了8種動物，動物世界里還有很多可愛的小動物等著和我們做好朋友呢，你們想不想把它們請到我們的課堂中來呢？2．出示孔雀、袋鼠、小羊、麻雀、小貓、喜鵲、小鹿、小熊、小猴、小豬的生活圖片。3．四人小組集思廣益，發(fā)揮想象，仿照拍手歌的形式選擇自己小組喜歡的動物編兒歌。4．教師下到小組內(nèi)示范指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提醒學(xué)生最好能編的押韻人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級上冊些。如：“你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣?！?．每個小組派代表匯報編的拍手歌，教師適當(dāng)指導(dǎo)。6．匯總各個小組創(chuàng)編的拍手歌，齊讀兒歌。你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，兩只袋鼠有口袋。你拍三，我拍三，三只小羊?qū)W爬山。你拍四，我拍四，麻雀偷吃西紅柿。你拍五，我拍五，五只小貓捉老鼠。你拍六，我拍六，喜鵲愛吃甜石榴。你拍七，我拍七，七只小鹿找媽咪。你拍八，我拍八，八只小熊找爸爸。你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。你拍十，我拍十，十只小豬吃零食。設(shè)計意圖：識字不只是在課堂上，課外資源更加豐富。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編兒歌，不僅能拓寬識字渠道，增加識字量，還能發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)自編的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。五、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們了解了動物的生活特點(diǎn)，知道了動物和人類一樣，都是大自然的孩子，我們要和動物們和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，和它們共同擁有美麗的大自然。六、布置作業(yè)1．自主閱讀《兒童動物百科全書》了解動物的生活習(xí)性。2．設(shè)計一條保護(hù)動物的標(biāo)語。設(shè)計意圖：課內(nèi)知識，課外拓展，給學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，而不是把學(xué)生局限在課內(nèi)的小天地里，只有課外的大舞臺才能調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的語文知識。七、板書設(shè)計 拍手歌孔雀錦雞——伙伴 雄鷹————飛翔雁群————寫字（家朋友保護(hù)）猛虎————叢林深處 黃鸝百靈——唱不休 熊貓————嬉戲