【正文】 字認(rèn)真地寫好，寫美觀。出示“盤” 首先我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)新的部首，“皿”，誰認(rèn)識(shí)呢？介紹“皿”的知識(shí)。認(rèn)真觀察這個(gè)字，想想怎樣才能把它寫美觀。你想提示大家什么？①整體看，上下寬窄相同。②“皿”字底寫扁一些③上下兩個(gè)長橫一樣長④筆順寫一寫、①拿出筆，擺好寫字姿勢，心里想著三個(gè)“一”，靜下心來描一個(gè)字、寫一個(gè)字②寫完的同學(xué)對(duì)照著田字格里的示范字，比比自己哪兒寫得好，哪兒還需要改改③講評(píng)，反饋。:，銀河像一條玉白色的巨大紗帶，從北方飄向南方。古代人們傻傻地把銀河認(rèn)作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是波濤嗎？科學(xué)家伽里略用望遠(yuǎn)鏡仰望星空揭開了銀河的秘密。原來銀河是由無數(shù)像太陽那樣的恒星組成的。因?yàn)樾切翘?，和我們相距又太遠(yuǎn)，星光連著星光，撒滿了夜空，讓人不能清清楚楚地分辨，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內(nèi)，大約有1500億顆恒星。銀河里的星星看上去靠得那么近，其實(shí)它們之間的距離遠(yuǎn)極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個(gè)宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個(gè)。小朋友，你衡量一下宇宙該有多大，多神秘??！板書：數(shù)星星的孩子坐靠仰指數(shù)張衡一直幾百顆認(rèn)真 耐心著名的天文學(xué)家又總是一夜沒睡好愛思考第五篇：數(shù)星星的孩子教案《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：至少認(rèn)識(shí)“珍、碧、院、靠、指、亂、仔、組、睡、朝、苦、鉆、研、著”14個(gè)生字。會(huì)用多種方法記憶生字，能正確、流利的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 多種方法識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解生字的字意并能正確運(yùn)用。教具準(zhǔn)備： 生字卡片、課件 教學(xué)程序： 激趣導(dǎo)入：師：播放《小星星》音樂。聽出來了嗎？歌中說的是誰？ 生：星星！師：歌中所說星星像什么？師：那你知道天上的星星有多少顆嗎？（無數(shù)顆）你怎么知道的？（數(shù)過）你們也愛數(shù)星星??？今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣喜歡數(shù)星星的孩子。師：（板書：數(shù)）認(rèn)識(shí)它嗎？（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)多音字“數(shù)”）在本課中讀shǔ。（補(bǔ)充課題）生：齊讀課題。讀文，初步識(shí)字：師：數(shù)星星的孩子是誰？老師先范讀課文，同學(xué)們想一想課文主要寫了一件什么事？生：課文主要講張衡小時(shí)候數(shù)星星的事。（2名同學(xué)）師：老師要檢查預(yù)習(xí)，課文分為幾個(gè)自然段？ 生：課文一共分6個(gè)自然段。（2名同學(xué)）師：好！請(qǐng)同學(xué)們分自然段朗讀課文，遇到你昨天預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字就多讀幾遍，看你還認(rèn)不認(rèn)識(shí)，如果忘了，就借助生字表中的拼音多讀幾遍。生：分自然段讀文，生字再現(xiàn)。師：將生字卡片粘貼在黑板上，然后巡視、傾聽，掌握學(xué)生的識(shí)字情況。師：噓，我們的生字寶寶都在黑板上睡著了，我們來叫醒他們吧！像老師這樣“生字寶寶醒醒了”領(lǐng)讀一遍粘上。生：叫醒生字寶寶，師：粘好。粘成一個(gè)北斗七星的形狀。師：帶拼音領(lǐng)讀生字，不帶拼音領(lǐng)讀，跳讀記憶字音。師：在字音方面我們應(yīng)注意什么？生：要注意“珍”、“指”、“睡”、“朝”、“著”是翹舌音。“仔”、“鉆”、“組”是平舌音。整體認(rèn)讀音節(jié)有“院”、“仔”、“組”。師：字音我們已經(jīng)掌握，我們學(xué)習(xí)了多種識(shí)字方法，你們是通過哪種方法記住生字的？可以小組討論完成。師：誰愿意當(dāng)小老師向同學(xué)們說一說你是通過什么辦法記住的？ 生：“睡”是用部件組合法“目”和“垂”組合。師：你能認(rèn)識(shí)“垂”字很了不起。由于這個(gè)字筆畫太多，我們也可以按數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)。生：看課件按筆順書寫。師：出示兩個(gè)詞，找學(xué)生讀一讀。生：“珍”是用部件組合法學(xué)習(xí)。師：也可用字謎識(shí)字法。在文中你能給字寶寶找個(gè)朋友嗎？ 生：珍珠師：珍珠什么樣的？把什么比作了珍珠？ 生：碧也可用部件組合法學(xué)習(xí)。師：也可用字謎識(shí)字法。王大媽、白大媽坐在石頭上學(xué)文化。在本課組詞是碧玉，碧玉就是綠色的玉，碧代表什么顏色？我們看夜空?qǐng)D，這么美的夜景，你不喜歡嗎？你能找到字寶寶在哪句話中嗎？那么，我們就把這優(yōu)美的夜景讀出來吧。生：讀文。師：做動(dòng)作學(xué)生猜字。（伸出一個(gè)手指）（伸手指著一名同學(xué)）我在干什么？所以這個(gè)“指”不但是手指的指，還可以表示人的動(dòng)作。提手旁的字一般都是表示手的動(dòng)作。你知道這樣的字還有哪些嗎？ 師：其余的字該怎么記？ 生：匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果 師：你發(fā)現(xiàn)沒有？黑板上有一個(gè)字寶寶非常特別，它是誰？ 生：是“朝”。師：還念？對(duì)，它是一個(gè)多音字。（板書字音）教學(xué)多音字。生：給多音字?jǐn)U詞。師：你們可真能干，一下子認(rèn)識(shí)了這么多的字，是不是有什么神奇的方法？那就快點(diǎn)把你最拿手的識(shí)字方法告訴給你的同桌！生：合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。師：巡視，了結(jié)方法的種類，掌握學(xué)生識(shí)字情況。師：走了一圈，聽到了很多秘密，誰愿意把你認(rèn)字的秘密和大家一起分享？ 生：交流識(shí)字方法。師：根據(jù)學(xué)生所述的方法不失時(shí)機(jī)的適時(shí)歸類。生1：形聲字。師：還有誰是形聲字？ 生：找出形聲字。師：把所有的形聲字貼到一起。生2： 部件組合法師：還有哪個(gè)字可以用部件組合法？師：希望這幾種識(shí)字方法能幫助你們認(rèn)識(shí)更多的生字！師：哪位同學(xué)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀生字？ 生：小老師領(lǐng)讀。（2名）師：我們能為每個(gè)字寶寶找一個(gè)朋友嗎？ 生：組詞，并為珍惜和仔細(xì)說一句話。師：指讀生字。順序讀，打亂順序讀，快讀，跳讀，開火車讀。鞏固生字師：這么多生字寶寶如果把帽子摘了你還認(rèn)識(shí)嗎？我們來玩?zhèn)€“我指你認(rèn)”的游戲，看誰認(rèn)字認(rèn)得多。生：一人指一人認(rèn)。師：看來同學(xué)們確實(shí)是認(rèn)識(shí)了這些字，那么，我要是把他們分了家，你還能用你的辦法把他重新組合嗎？我們來做個(gè)“拼蘋果游戲”。生：拼蘋果組成幾個(gè)今天學(xué)的生字。師：瞧，同學(xué)們多認(rèn)真，不知不覺生字寶寶又來到了繞口令的家，要考考你，請(qǐng)你快速閱讀繞口令，一會(huì)找同學(xué)們比賽朗讀繞口令。生：練習(xí)朗讀。生：指名賽讀繞口令。師：好嘛！我們班出了個(gè)“鐵齒銅牙”！繞的太好了！（鼓掌）師：今天讀的真是開心??！下面就請(qǐng)各位小老師，趕快把這些生字寶寶安全的送回家吧！生：回讀課文。生：分自然段朗讀。（2遍）生：互相評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。課堂總結(jié)師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，誰愿意說一說，這40分鐘里，你都有什么收獲？ 生：自主交流。知識(shí)拓展師：同學(xué)們很辛苦，想不想認(rèn)識(shí)一下張衡？（播放課件）他創(chuàng)造了世界上最早的測定地震的地動(dòng)儀。爺爺說的把星星分成幾組，還起了名字，其中就有天蝎座、天龍座、大熊座。大熊座中就有書中介紹的北斗七星和北極星。要想了解更多的天文知識(shí)，那么我們就回家上網(wǎng)，問家長或者看些天文書籍學(xué)習(xí)。