【正文】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認讀生字詞，開火車：勺子 北斗星 珍珠 無數(shù) 數(shù)不清 鉆研 睡不著 撒種 仰頭 碧玉 傻孩子 距離 一組 清楚 張衡 漢朝過渡：上節(jié)課我們了解了張衡長大后刻苦鉆研成了著名的天文學(xué)家，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看張衡小時候是如何數(shù)星星的。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了課文中的生字，了解了課文主要寫張衡因為長大以后刻苦鉆研天文，所以成了著名的天文學(xué)家。）過渡：哎呀，你們真能干，這么快就把生字寶寶帶回家了，那我們一起來看看生字寶寶和好朋友的合影好嗎？認識他們就大聲喊出來。（識字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時也是低年級語文教學(xué)的重點所在。師:答對了，同學(xué)們讀書非常認真，相信這一課的生字你們都會讀了，現(xiàn)在同位的同學(xué)互相認一認，讀得不對的，請你為她指出來。第一篇：數(shù)星星的孩子教案《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計第一課時一、歌曲導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入：小朋友們，我們一起來聽首歌吧《閃爍的小星星》。師：這些字你的同位都認識嗎？（生：認識）老師現(xiàn)在和你們做個游戲，調(diào)皮的生字寶寶有些調(diào)皮，來到了黑板上卻背對著大家，你們有沒有信心和藏有生字的星星交朋友，把星星摘回家呀。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。開火車認讀詞語撒種 仰頭 碧玉 傻孩子 距離 一組 清楚 張衡 漢朝師：讀得好，記得快，現(xiàn)在我們的生字寶寶要回家了。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)，看看張衡是如何認真仔細觀察發(fā)現(xiàn)星星的規(guī)律的。二、學(xué)習(xí)課文1．師：小張衡是如何數(shù)星星的，請你來讀課文第一自然段。練習(xí)說比喻句：閃閃的滿天星還像是什么？啊，多美的夜晚，讓我們一起放下書“仰起頭”一起來數(shù)數(shù)星星吧，一顆，兩顆，慢點兒，別太快，星星可不好數(shù)呢，再來，一顆，找一找，哦，兩顆，那邊，三顆，四顆??就這樣，一直數(shù)到了幾百顆。）（讓學(xué)生學(xué)會讀書，是語文教學(xué)的一個重要目標。小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒有變? 生：距離。哪個巨——(生：巨人的巨)。學(xué)生自由讀，指名讀。這北斗七星多像一把勺子啊，這樣你還會讀嗎。（課件出示星座圖）師：我們的祖先，就這樣把它們一組一組的星星起了名字，馬路上的車 生：一輛一輛師：樹上的葉子是——（一片一片）公園里的花是——（一簇一簇一朵一朵）師：再讀這個詞。今后我們也可以用這樣的方法把有聯(lián)系的生字分成一組一組的來記住它們，這可是個很好的識字方法喲，大家記住了嗎？，張衡相信嗎？請你讀：爺爺說的話是真的嗎？ 師評：小問號讀得真好，請你再讀。北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。）你能用“果然”說一句話嗎？正是因為小張衡善于觀察和思考，勤于動腦，所以他長大以后成了著名的天文學(xué)家。剛剛我們已經(jīng)寫了距離這個詞，這節(jié)課上我們還要來學(xué)寫“睡”字。（正音）多音字“數(shù)”，有兩種讀音。先寫一個米，要寫的小一些，下面是一個女。同桌互查生字，過關(guān)涂寫識字卡。師：研究天上太陽、星星、月亮分布在哪兒，它們是怎么轉(zhuǎn)的，這樣的專家叫天文學(xué)家。師：著名和有名哪一個更合適？生：著名，因為著名比有名更有名。師：這是一種什么寫作手法？生：打比方的手法，把星星比做了珍珠，天空比作了碧玉盤?！瓗煟耗蔷妥屛覀儗χ利惖囊箍彰烂赖淖x一讀這句話吧！讓每一個人都能感受到星空的美妙。出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。可以看出張衡數(shù)星星很認真。師：同學(xué)們，你數(shù)了幾顆啦？累不累??？生：不累?！鍟撼种院悖ㄈ┙虒W(xué)第二、三段師：奶奶看見張衡這么認真的數(shù)星星，說什么？（自己讀）師：奶奶為什么說張衡是傻孩子？生：因為奶奶覺得星星是數(shù)不清的，張衡卻還在做這樣的傻事。指名朗讀奶奶的話師：張衡是怎么回答奶奶的？指名朗讀課文句子師：張衡說星星數(shù)得清可不是亂說的，他是有根據(jù)的。師：請男生扮演張衡，女生扮演奶奶來朗讀一下他們的對話。（出示北斗星和北極星）請兩位同學(xué)當天文學(xué)家為大家介紹一下北極星和北斗七星，其他同學(xué)注意補充。出示句子：那七顆星，連起來像_________，叫__________。師：對于爺爺?shù)脑拸埡庀嘈帕藛?？生：相信了！師：是嗎？那他是怎么做的？生：爺爺?shù)脑捠钦娴膯?？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。師：十一點半能用凌晨嗎？生：不能，應(yīng)該是半夜十一點。同學(xué)們，你們佩服他嗎？生：佩服。生3：因為張衡對天文刻苦鉆研，所以他成功了。2．分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)流程：課前：1．聊星星：你對星星有哪些了解？（板書：星星）2．老師想起一首歌（唱《小星星》）這首歌將星星比作──小眼睛，你覺得星星還像什么？一、導(dǎo)入揭題1．有個孩子看到這樣的星星，他忍不住要去數(shù)了呢！看老師寫“數(shù)”字，想想，數(shù)字怎么記？數(shù)，還是個多音字呢，課文中還有一個讀音是──2．今天我們就來學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。②想想屏幕上的兩個問題：▲課文中寫滿天的星星像什么？▲你覺得小張衡是個怎樣的孩子？2．檢查反饋。②感悟：滿天的星星像無數(shù)珍珠，你感覺星星怎么樣？③感情朗讀：讓我們把星星讀得又多又美吧（一起讀）。⑤指導(dǎo)寫字：這么美的句子，我們還要寫下來呢。玉字，作偏旁時省去了一點，就成了王字旁。三、精讀感悟，感悟“耐心”。（師讀引導(dǎo)學(xué)生動作體驗）數(shù)：一顆、兩顆、三顆－－－－－－－－－（數(shù)到二十顆）孩子們，感覺怎樣？（手酸、眼花）②引讀：才數(shù)到二十顆，我們就感覺到眼也花了，手也酸了。①創(chuàng)設(shè)情境，師生對話：老師讀奶奶的話，誰來做小張衡？一生上臺后，奶奶（老師）讓小張衡（生）坐在膝蓋上，靠著做數(shù)星星狀，其余生重新讀了第一段，隨后教師讀奶奶的句子，并暗示學(xué)生對話。）（3）有感情地朗讀。怪不得他能──（生接讀：一顆、兩顆、一直數(shù)到了幾百顆）。（動畫演示：轉(zhuǎn)動）北斗七星慢慢地繞著北極星轉(zhuǎn)。①引讀：爺爺說的話是真的嗎，這孩子──（一夜沒睡好，幾次起來看星星。五、猜想驗證，感悟“恒心”1．放手猜想：小張衡的故事，我們快學(xué)完了，老師想請大家猜一猜，為了數(shù)清天上的星星，張衡一共數(shù)了多少個夜晚呢？2．資料驗證。3．感悟“恒心”。關(guān)于張衡，還有許許多多的故事，建議家中有電腦的小朋友可以上網(wǎng)找找張衡的故事，去考證一下?！爸边@個詞還可以換成什么詞？讀了這句話你想到了什么？（張衡真了不起）4．夸夸張衡，齊讀第6自然段。）通過讀句子你知道了什么？