【正文】 轉(zhuǎn)播軟件、Word2003 2．教學(xué)資源：剪貼畫抓圖、教學(xué)課件等 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．課件依次出示 P49 圖 9 一 1。2．師：這是老師在 Word 中制作的一套“集郵”，你能給它取個(gè)名字嗎？指名讓學(xué)生回答。3．師：大家都說得很好！那么在這些名字里面，你們覺得哪個(gè)名字最親切呢？4．師：老師也有同感，想不到同學(xué)這么有創(chuàng)造力，這么喜愛動物，能和動物交朋友，看來老師是過時(shí)了，得多跟你們學(xué)習(xí)?。?．師：同學(xué)們，在 Word 里看到這“集郵”，你有什么要問的嗎？6．師：是啊，在 Word 中怎么做這一套“集郵”呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題。― 插人剪貼畫師：其實(shí)在大自然中，我們的朋友不只是人類，還可以是動物、植物? ? 因?yàn)榇笞匀皇俏覀冑囈陨娴沫h(huán)境，也是動物、植物生存的環(huán)境，彼此之間有著共同的生存空間。在 Word 剪貼畫中有我們很多朋友，現(xiàn)在我們就去看看他們吧。1．師：首先我們學(xué)習(xí)怎么樣在 Word 中插人剪貼畫，課件出示操作步驟： 單擊“插入”菜單，選擇圖片下拉菜單中的剪貼畫． 師演示講解。出示 P50 圖 9 一 2 及圖 9 一 3。師：現(xiàn)在請同學(xué)們自主練習(xí)，打開剪貼畫庫，認(rèn)真觀察剪貼畫庫并說出它都由哪幾部分組成的。師：觀察得真仔細(xì)！2．師：現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀 Psl ②、③ 及觀察圖 9 一 4，小組合作探究使用剪貼畫庫中各選項(xiàng)的作用。師：誰來說說各選項(xiàng)的作用？ 師：講得好，還有沒有誰要補(bǔ)充的呢？師小結(jié)，課件出示： “搜索文字”編輯框用于輸人剪貼畫的類型或名稱； “搜索范圍”下拉列表框有三個(gè)大選項(xiàng)； “結(jié)果類型”下 拉列表框有四個(gè)選項(xiàng)。師：現(xiàn)在請同學(xué)們在“搜索文字”框輸人動物或老虎，選擇“搜索范圍”下拉列表框中的“所有收藏集”，再 選擇“結(jié)果類型”中的剪貼畫選項(xiàng)?？纯茨闼阉鞯叫┦裁?。師：誰來說說你搜索到的結(jié)果？3．師：此時(shí)僅 需單擊顯示框中想要的剪貼畫，即可在文檔里插人所選的剪貼畫。― 設(shè)置、調(diào)整剪貼畫1．師：同學(xué)們，選定你插人的剪貼畫，認(rèn)真觀察，想想你是否見過選定對象后的這種狀況，應(yīng)該怎么改變剪貼畫的版式呢？師：現(xiàn)在請大家小組合作探討改變剪貼畫版式的方法。誰來演示修改剪貼畫版式的操作方法？2．師：說得真好！同學(xué)們懂得舉一反三，通過比較，運(yùn)用已掌握的操作方法來學(xué)習(xí)新知識是學(xué)習(xí)信息技術(shù) 的途徑。．師：現(xiàn)在請同學(xué)們運(yùn)用改變圖片大小及移動圖片的方法來探討 P51 第 3 點(diǎn)：調(diào)整剪貼畫的大小，移動剪 貼畫。再說說你是怎么做的。― 插入主題剪貼畫師：通過剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在請同學(xué)們參考書本 P52 一 53，應(yīng)用搜索剪貼畫書本操作方法，從剪貼畫里找具 有以下主題的好朋友，把它們分類插入編輯區(qū)并進(jìn)行編排，看誰做得又快又好。1．昆蟲世界剪貼畫選集。2．海底世界剪貼畫選集。3．植物園剪貼畫選集。師：哪個(gè)同學(xué)來演示一下，你是怎樣在剪貼畫庫中找到好朋友的？你都找了哪些好朋友？（轉(zhuǎn)播多名學(xué)生的 操作）師小結(jié)：同學(xué)們說剛才這幾位同學(xué)的解說好嗎？師：掌聲呢？師：請同學(xué)們修改自己的作品，同桌間進(jìn)行交流探討。教師巡視指導(dǎo)。師：看了同學(xué)們的作品，每個(gè)同學(xué)都找了很多好朋友，而且把自己的好朋友都“安置”得很恰當(dāng)，老師感到 很欣慰，你們懂得珍惜自己的朋友，懂得熱愛大自然，老師真為你們驕傲?，F(xiàn)在，同學(xué)們有沒有信心挑戰(zhàn)更 艱巨的任務(wù)呢？師：好，你們都是好樣的！現(xiàn)在請各小組完成書本 P53 一 54 的創(chuàng)新活動。教師巡視指導(dǎo)。師：通過剛才的巡視，老師發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)小組都很有創(chuàng)意，也有很強(qiáng)的責(zé)任意識?，F(xiàn)在請各小組長都來演示一 下本組的成果。師：聽了剛才各小組的匯報(bào)及其他小組的反饋，老師感覺你們能熱愛生命、熱愛自然、尊重 朋友，老師真為同學(xué)們高興，都長大了！ 師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，收獲了什么？教學(xué)反思： 教學(xué)目標(biāo)：1．理解結(jié)構(gòu)圖的意義，掌握常見的幾種結(jié)構(gòu)圖。2．學(xué)會插人、編輯及修飾結(jié)構(gòu)圖的操作方法。3．運(yùn)用本課所學(xué)知識制作簡單的組織結(jié)構(gòu)圖。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)。(l）理解結(jié)構(gòu)圖的意義。(2）插人、編輯及修飾組織結(jié)構(gòu)圖的操作方法。2．教學(xué)難點(diǎn)。(l）理解結(jié)構(gòu)圖的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、WindowsXP、轉(zhuǎn)播軟件、Word2003 教學(xué)資源：結(jié)構(gòu)圖抓圖，教學(xué)課件等 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 課件出示 P5 圖 101 到 3 及 P6 圖 10 一 ：請同學(xué)們認(rèn)真觀察這四個(gè)圖，小組討論后說說這些圖告訴我們什么信息． 師：同學(xué)們說得真好，知道得可真多啊！你們都很有研究精神！師：我們看到的這些圖叫結(jié)構(gòu)圖。word 圖示庫提供了 6 種常用的結(jié)構(gòu)圖。如圖 P1，它告訴我們的是一層一 層”層次關(guān)系，這種圖叫組織結(jié)構(gòu)圖（課件圖?下出示“組織結(jié)構(gòu)圖”）。圖 2 告訴我們的是一種表示持續(xù)循 環(huán)變化的過程，這種圖叫循環(huán)結(jié)構(gòu)圖（課件圖 2 下出示“循環(huán)結(jié)構(gòu)圖”）圖 3 告訴我們的是表示核心元素的 關(guān)系，也就是說中間是核心部分，它的周圍圍繞中間轉(zhuǎn)，這種圖叫“射線結(jié)構(gòu)圖（課件圖 3 下出示“射線結(jié)構(gòu)圖”； 圖 4 表示基于基礎(chǔ)的關(guān)系，也就是通常我們說的金字塔關(guān)系，這種圖叫棱錐結(jié)構(gòu)圖（課件圖 4 下出）示“棱錐結(jié)構(gòu)圖”。師：請同學(xué)們再讀一讀這幾種結(jié)構(gòu)圖的名稱。讀完后同桌同學(xué)互相說說這四種圖分別表）示的意義。教師巡視指導(dǎo)。― 插人組織結(jié)構(gòu)圖師：在 word 中怎么插人上述的組織結(jié)構(gòu)圖呢？請同學(xué)們看課件演示（課件出示），師講解：1．單擊“插人”選擇主菜單中的“圖示”命令，即可彈出 P56 圖 10 一 5 所示。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么呢？師：同學(xué)們可真是火眼金睛??！是的，Word 圖示庫提供了 6 種結(jié)構(gòu)圖，前面四種就是我們剛才學(xué)的，誰再說 說前四種分別是什么結(jié)構(gòu)圖？ 師：同學(xué)們問得好，可因這兩種圖表示的關(guān)系較為復(fù)雜，等同學(xué)們掌握更多的知識我們再來學(xué)習(xí)它，今天老師就先不作講解了。2．師演示講解：單擊對話框里“組織結(jié)構(gòu)圖”后按確定，窗口出現(xiàn)如巧 7 圖 10 一 6 所示的向?qū)D及圖 10 一 7 工具欄。師：你們也來試試。師：認(rèn)真觀察向?qū)D所示及工具欄都有哪些選項(xiàng)。― 編輯組織結(jié)構(gòu)圖師：同學(xué)們懂得了插人組織結(jié)構(gòu)圖，那么我們又該怎么編輯組織結(jié)構(gòu)圖呢？請同學(xué)們利用 2 分鐘的時(shí)間閱讀活動主題第 2 項(xiàng)：編輯組織結(jié)構(gòu)圖，小組合作探究并思考：怎么插人與刪除子結(jié)構(gòu)圖，再制作四年級課程組 織結(jié)構(gòu)圖。教師巡視指導(dǎo)。師演示講解小結(jié)：1．選定組織結(jié)構(gòu)圖中的子結(jié)構(gòu)圖，此時(shí)其四周出現(xiàn) 8 個(gè)操作柄。2．單擊工具欄中的“插入形狀”選項(xiàng)，根據(jù)層次關(guān)系選擇下拉菜單下的“下屬”或“同事”選項(xiàng)，把 P57 圖10 一 6 變成 P58 圖 10 一 8，同樣道理也可以根據(jù)需要按壓 l 鍵刪除子結(jié)構(gòu)圖。3．設(shè)計(jì)出上述組織結(jié)構(gòu)圖后，在矩形框里添加文字，制作成如 P58 圖 10 一 9 所示的“四年級課程組織結(jié) 構(gòu)圖”。教師巡視指導(dǎo)?！揎椊M織結(jié)構(gòu)圖師：俗話說： “人靠衣裝，美靠亮裝”, 接下來我們也來給組織結(jié)構(gòu)圖打扮打扮。師操作講解：1．選中組織結(jié)構(gòu)圖。2．單擊工具欄上的“自動套用格式”圖標(biāo)，打開“組織結(jié)構(gòu)圖式庫”，彈出如 P59 圖 10 一 11 的“組織結(jié) 構(gòu)圖樣式庫后選擇圖示樣式中的“原色”選項(xiàng)，圖 10 一 12 所示。請你也來試一試吧。教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才老師的巡視，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)具有獨(dú)特的眼光，做的結(jié)構(gòu)圖也很漂亮，如某某（轉(zhuǎn)播）。師：剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，現(xiàn)在請同學(xué)們小組合作探討實(shí)際生活中有哪些例子可以用結(jié)構(gòu)圖來表達(dá)，說 說運(yùn)用的是哪一種結(jié)構(gòu)圖。師：現(xiàn)在請同學(xué)們完成 P5960 創(chuàng)新活動 (2）組內(nèi)與同學(xué)討論；(3）舉手問老師。6．引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位交流制作心得并修改完善自己的書簽作品。7．學(xué)生提交書簽作品，教師選擇性地打曳一些作矛在班級內(nèi)展示。：制作樹葉書簽布置任務(wù)：完成教材 P8384 創(chuàng)新活動。1．展示學(xué)生設(shè)計(jì)好的書簽作品。2．說一說：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲和體會？完成教材 P84 活動評價(jià)表。3．引導(dǎo)學(xué)生說說用于制作書簽的電腦功能要求。4．根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)并板書：(1)文字處理功能。(2）圖像處理功能。(3）繪制草圖功能。(4）合成處理功能。(5）打印輸出功能。5．教師小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們綜合運(yùn)用前面所學(xué)的知識設(shè)計(jì)精美的書簽，任務(wù)完成得很出色！希望同 學(xué)們繼續(xù)深人探索 Word 字處理軟件的強(qiáng)大功能，設(shè)計(jì)出更多精美的作品。教學(xué)反思： 教學(xué)目標(biāo)： Word 電子作品欣賞的 4 個(gè)角度。2．能正確客觀地從欣賞作品的角度評價(jià) Word 電子作品。3．評價(jià)活動中，滲透愛家鄉(xiāng)的教育，逐步形成良好的審美觀。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn):了解 Word 電子作品欣賞的 4 個(gè)角度，能正確客觀地從欣賞作品的角度評價(jià) Word 電 子作品。2．教學(xué)難點(diǎn)。多方面、多角度辯證地評價(jià)作品。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、WordZO0多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)2．教學(xué)資源：曬曬我們的作品．pPt，作文《 福州評話》、鼓浪嶼印象》、游三坊七巷》，書簽《 李 《 《 白詩選》，封面《蝴蝶花》，拼圖《 小房子》 等電子作品。教學(xué)過程： 1．提問：回憶一學(xué)期用 word 文檔制作了哪些電子作品。2．根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書：游記、名片、拼圖、封面和書簽等電子作品。3．出示課題：第 15 課曬曬我們的作品1．出示學(xué)生制作的作文《 福州評話》，書簽《 李白詩選》，封面《 蝴蝶花》，拼圖《 小房子》 等電 子作品。2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 P8687，學(xué)習(xí)如何欣賞他人作品。3．提問：欣賞作品應(yīng)從哪些角度出發(fā)？請結(jié)合具體的實(shí)例說一說。4．根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)并板書欣賞作品的 4 個(gè)角度：(l）作品的主題；(2）作品的內(nèi)容；(3）作品文字修飾；(4）作品版面布局。：以小組為單位，打開 D 盤下的作文《鼓浪嶼印象》《游三坊七巷》,運(yùn)用欣賞的角度，完成評、價(jià)表。文章主題： 背景圖案： 標(biāo)題應(yīng)用： 文字修飾： 操作技能： 總體評價(jià)： 1．引導(dǎo)學(xué)生評一評一學(xué)期自己最滿意的作品，完成評價(jià)表。2．出示評價(jià)表。總體評價(jià)。分項(xiàng)評價(jià)： 主題是否鮮明：口是口不是。內(nèi)容與主題是否一致：口是口不是。布局：口活潑口嚴(yán)肅口呆板口一般。背景圖案與主題內(nèi)容是否一致：口是口不是。修改方向：。需要改進(jìn)的地方。1．讓學(xué)生在自己的作品后面，寫一段創(chuàng)作體會。2．讓學(xué)生提交自己最滿意的作品，老師選擇打印，懸掛，供大家欣賞。3．點(diǎn)評。2．根據(jù)學(xué)生的間答小結(jié)并板書：① 作品的主題；② 作品的內(nèi)容；③ 作品文字修飾；④ 作品版面布局。3．說一說：本學(xué)期的學(xué)習(xí)有什么收獲和體會？4．完成教材 P90 學(xué)習(xí)評價(jià)表。5．教師總結(jié)：今天這節(jié)課，通過對 word 電子作品的欣賞和評價(jià)，同學(xué)們了解了綜合欣賞、評價(jià)作品的幾個(gè)基本角度，提高了鑒賞能力和創(chuàng)作水平，同時(shí)也對 Word 知識模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)行了一項(xiàng)總結(jié)性評價(jià)，希望同學(xué)們 在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，深入探究信息技術(shù)給我們帶來的益處。