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2025-10-01 17:34本頁面
【正文】 助教學(xué)法。讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。俗話說“授人以魚不如授之以漁”，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的原則，引導(dǎo)學(xué)生用自主探究、合作創(chuàng)新、綜合活動(dòng)等學(xué)習(xí)方法來更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。下面我將重點(diǎn)闡述本節(jié)課的教學(xué)過程，我主要從以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。第一環(huán)節(jié)：組織教學(xué)我讓學(xué)生在《晨景》的音樂旋律下進(jìn)教室，先入為主的讓學(xué)生對歌曲的音樂旋律有一個(gè)整體感知。第二環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。我先給同學(xué)們出示一段日出的視頻或圖片，并設(shè)問：“同學(xué)們，你們能看出這是一天當(dāng)中的哪個(gè)時(shí)刻嗎？”通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的課題《晨景》（板書），這樣既拉近了老師與學(xué)生的距離激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊。第三環(huán)節(jié)：賞析歌曲首先，我讓學(xué)生完整聆聽一遍樂曲，并問他們：“同學(xué)們，你們能聽出樂曲有幾個(gè)樂段嗎？”初步感受樂曲的情緒變化。簡單給學(xué)生們介紹樂曲的背景故事，讓學(xué)生帶著對美好生活向往的情感分段欣賞。欣賞第一段時(shí)，讓學(xué)生思考“這一樂段的主奏樂器有哪些？”通過對比聆聽的方式，引導(dǎo)學(xué)生分辨主奏樂器不同的音色所展現(xiàn)出的黎明景色，并用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生哼唱這一樂段的主題旋律。接著讓學(xué)生欣賞第二段，并設(shè)問：“這一樂段所表達(dá)的情感是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生感受大提琴在這一樂段表現(xiàn)出的充滿生機(jī)和喜悅的情緒。最后欣賞第三段，讓學(xué)生聽辨主奏樂器并感受音樂描繪的紅日高升、金光四射的意境。解決本課難點(diǎn)。讓學(xué)生閉上眼睛完整聆聽樂曲，邊聽邊想象音樂所描繪的晨景。并根據(jù)自己的理解為教科書中的三幅圖分別起一個(gè)標(biāo)題。簡單向?qū)W生介紹作者生平，使學(xué)生對整首作品有更深層的了解。并截取鋼琴和美聲哼唱版本的《晨景》片段讓學(xué)生欣賞，在音色分辨的同時(shí)，豐富學(xué)生的音樂知識(shí)面。完整聆聽并哼唱整首樂曲，并隨音樂揮動(dòng)手臂，劃旋律線條，進(jìn)一步體會(huì)作者所要表達(dá)的對美好生活的向往的思想感情。第四環(huán)節(jié)：拓展延伸以“早晨”為主題，把學(xué)生分小組用各種表現(xiàn)手段編創(chuàng)音樂?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生交流談?wù)勛约涸谠绯繒r(shí)間里進(jìn)行的活動(dòng)，選擇其中一方面與同伴運(yùn)用各種表現(xiàn)手段加以表達(dá)。最后讓他們通過自評，互評的方式進(jìn)行評價(jià)，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)。這樣既鍛煉了他們的自我創(chuàng)作能力又培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)首先我啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓他們回憶本節(jié)課都學(xué)到了什么，最后我加以總結(jié)并告訴學(xué)生，希望他們能夠更加熱愛生活，熱愛大自然。結(jié)束這堂歡快的音樂課。
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