【正文】 己反省認(rèn)識(shí)，再用書(shū)面材料寫(xiě)出改正措施一式三份：一份交給老師，便于老師對(duì)照檢查；一份留給自己，便于自己對(duì)照實(shí)施；一份張貼在教室，便于大家監(jiān)督。班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己約定的，沒(méi)有老師的強(qiáng)加成分在里面，因此學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂(lè)而不為呢？二、精心組織班會(huì)課充分利用每周一下午第三節(jié)課的班會(huì)課時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育。我拋棄了以往班主任“滿(mǎn)堂灌”的作法，我大約用二十分鐘左右時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。余下時(shí)間基本上是由班干部主持，全體同學(xué)參與的專(zhuān)題教育。當(dāng)然這需提前幾天布置好班會(huì)課的主題，讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備。多數(shù)采取抽簽的方式，使每一位都有被抽中獲得參與的機(jī)會(huì)。學(xué)生都很樂(lè)意上臺(tái)發(fā)言，他們不僅可以得到鍛煉，而且會(huì)受到量化分獎(jiǎng)勵(lì)。這種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能增強(qiáng)班會(huì)課的氣氛。在班主任的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)精心的籌劃，充分的準(zhǔn)備，由楊芳芳、林敏主持的題為“和諧班級(jí)，效益班級(jí)”主題班會(huì)課在十七對(duì)外公開(kāi)上演，并榮獲二等獎(jiǎng)。這次主題班會(huì)課的內(nèi)容由“和諧篇”與“效益篇”兩部分組成，從班會(huì)課的選材、籌劃、演練到正式上演，整個(gè)過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的活動(dòng)，同時(shí)學(xué)生的能力也得到了鍛煉和提高。因?yàn)樗兴夭?，必需由全體同學(xué)共同提供，班主任指導(dǎo)篩選。單就在這節(jié)班會(huì)課上，參加表演或發(fā)言的學(xué)生達(dá)到32人次之多，最后還由全體同學(xué)合唱一首《團(tuán)結(jié)就是力量》。學(xué)生的精神面貌，參與的積極性可見(jiàn)一斑。通過(guò)這次主題班會(huì)課，學(xué)生懂得了和諧班級(jí)的含義；并能自已指出哪些不良行為是造成班級(jí)不和諧的因素；經(jīng)過(guò)討論理解打架事件的危害；聽(tīng)同學(xué)講故事懂得了應(yīng)如何處理人際關(guān)系；借助同學(xué)的詩(shī)歌朗誦知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)；觀賞或參與玩游戲了解同學(xué)之間相互配合的重要性。使同學(xué)們領(lǐng)會(huì)了團(tuán)結(jié)就是力量，和諧產(chǎn)生效益的真正含義。三、班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展可以大膽放手，有的是要配合學(xué)校的活動(dòng)，有的要讓學(xué)生自主參與，自主設(shè)計(jì)。不過(guò)，活動(dòng)一定要符合當(dāng)時(shí)班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)的實(shí)際情況；還要注意活動(dòng)的“安全性、趣味性、知識(shí)性、人文性”等。每次活動(dòng)可以由班干部牽頭，全班參與的辦法進(jìn)行。本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了很多有益的活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、征文比賽、讀書(shū)活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽等。在進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)前，一般都要先在班上進(jìn)行一次預(yù)選賽，這樣全班同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)，等到正式比賽時(shí)也能取得更好成績(jī)。比如在運(yùn)動(dòng)中，盡管體育成績(jī)不太好，但獲得了宣傳報(bào)導(dǎo)獎(jiǎng)，入場(chǎng)式也獲表?yè)P(yáng)。在書(shū)法比賽中，我班選派五名書(shū)法最優(yōu)秀的學(xué)生參賽，獲得集體一等獎(jiǎng)，個(gè)人一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一名。書(shū)法比賽獲得個(gè)人一等獎(jiǎng)、財(cái)會(huì)比賽獲得個(gè)人二等獎(jiǎng)，等等。諸多獎(jiǎng)項(xiàng)的取得，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級(jí)的和諧氣氛。四、班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生作業(yè)能準(zhǔn)確地反映他們的學(xué)習(xí)情況。在作業(yè)的布置上可以按“優(yōu)、中、差”，實(shí)行分層、分量作業(yè)。即把全班學(xué)生分成優(yōu)生、中等生、學(xué)困生，對(duì)不同層次的學(xué)生的作業(yè)要求不同。同時(shí)注意不過(guò)分注重班級(jí)學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，并以這種考試的等級(jí)性、準(zhǔn)確性把學(xué)生排隊(duì)，作為獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的依據(jù)，這是造成不和諧班級(jí)的一大障礙。因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，學(xué)困生數(shù)量較多。我們盡可能希望把機(jī)會(huì)、榮譽(yù)讓給每個(gè)學(xué)生，讓不同起點(diǎn)、不同價(jià)值追求的學(xué)生有實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和空間，作為老師要更多地欣賞他們，讓他們付出的勞動(dòng)得到認(rèn)可，更多的是激勵(lì)。比如學(xué)生成績(jī)好的同學(xué)自然要表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，但成績(jī)有進(jìn)步的學(xué)生更應(yīng)受到老師的重視和關(guān)愛(ài)。其實(shí)班級(jí)對(duì)學(xué)生的影響，不在于教會(huì)了學(xué)生多少道題，而是培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)和生活方式，培養(yǎng)他們做一個(gè)誠(chéng)信，有責(zé)任感的人。因此，一個(gè)和諧的評(píng)價(jià)氛圍對(duì)學(xué)生的發(fā)展很重要。和諧，給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生以親密的交流空間，和諧的班級(jí)就是一個(gè)和睦的大家庭。在這些基礎(chǔ)上，每個(gè)人都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂(lè)園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)！是的，團(tuán)結(jié)就是力量，和諧產(chǎn)生效益。在老師的辛勤教導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下，班級(jí)和諧，同學(xué)之間、師生之間相互配合，協(xié)調(diào)一致，整個(gè)班級(jí)面貌積極向上，各方面成績(jī)不俗。本學(xué)期被評(píng)為“衛(wèi)生先進(jìn)班”和“宿生先進(jìn)班”。期末考試六門(mén)成績(jī)總分480分（平均分80分）以上的有18人，優(yōu)秀率達(dá)32%。當(dāng)然，班上也還存在一些不和諧因素，如上課時(shí)個(gè)別男同學(xué)睡覺(jué)嚴(yán)重，個(gè)別出勤差，厭學(xué)情緒重。希望在以后的工作中加以重視，逐步對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化。2007年元月30日第五篇：構(gòu)建和諧班級(jí)構(gòu)建和諧班級(jí)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才和諧的教育能造就和諧發(fā)展的人,我校的班主任老師在班級(jí)管理中都注重講民主、促和諧、求發(fā)展；讓每一位學(xué)生沐浴在陽(yáng)光下，享受愛(ài)的溫暖，從而促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的和諧發(fā)展。中學(xué)生正處于青年前期和心理斷乳期，不可避免地存在軀體的成人化與心理、認(rèn)知水平的相對(duì)滯后的矛盾，要理性引導(dǎo)、寬容對(duì)待、表?yè)P(yáng)為主，讓同學(xué)們建立自己的“優(yōu)點(diǎn)單”，并讓優(yōu)點(diǎn)成為眾多同學(xué)精心保存的珍貴紀(jì)念。在引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人、自我肯定的同時(shí)。要告訴學(xué)生：贊美別人就是贊美自己、原諒別人就是原諒自己。要做到寬容而不縱容，教育家長(zhǎng)疼愛(ài)而不膩愛(ài)。正因?yàn)榘嘀魅卫蠋熢诠芾碇凶裱@樣的原則，才使得我校營(yíng)造出了和諧的師生關(guān)系。（王冬梅）