【正文】 天放學(xué)后她都給孩子們義務(wù)輔導(dǎo)一兩個(gè)小時(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)任務(wù)做到天天清。其次，在日常教學(xué)中，她收集了很多勵(lì)志的事例運(yùn)用到教學(xué)中，以此樹(shù)立學(xué)生的信心，從而使他們更加努力地學(xué)習(xí)，改變他們“讀書(shū)無(wú)用”的觀點(diǎn)。再次，了解到一些學(xué)生家庭條件非常困難，她對(duì)這些學(xué)生給予了一些力所能及的幫助。除此而外，還加強(qiáng)了和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，嘗試改變他們“讀書(shū)無(wú)用”的觀點(diǎn)，讓他們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造更多的學(xué)習(xí)條件。通過(guò)努力，這些孩子變得更加自信，性格也變得開(kāi)朗，都能夠認(rèn)真、快樂(lè)地學(xué)習(xí)了。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)興趣，她在教學(xué)中做了一定的改進(jìn)：一是進(jìn)行團(tuán)組式教學(xué)，把三張課桌組成一組，每組六人，同學(xué)們面向黑板呈“U”字形坐，為了防止學(xué)生斜視，小組之間每天換一次座次，每大組之間一周調(diào)換一次座位，每組里分派優(yōu)差對(duì)等學(xué)生，進(jìn)行一對(duì)一的幫扶教學(xué)。對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，先學(xué)懂的學(xué)生為不懂的作二次講解，甚至多次講解，通過(guò)反復(fù)地重復(fù)，基礎(chǔ)好一點(diǎn)的通過(guò)對(duì)他人的講解加深了印象，基礎(chǔ)差的也加深了理解。這樣安排座次，她個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)好處：一方面，便于小組之間資源共享。由于農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很好，學(xué)生的課外書(shū)特別缺乏，這樣做可以使學(xué)生把自己的課外書(shū)帶來(lái)與其他組員交換分享，把工具書(shū)等帶來(lái)共同使用。另一方面，促進(jìn)學(xué)生積極討論，互相交流，大膽發(fā)言，改變課堂上老師一人唱獨(dú)角戲的課堂氛圍。傳統(tǒng)的桌子擺放方式，最多是前后桌交流，只能夠達(dá)到4個(gè)同學(xué)討論交流，但是經(jīng)過(guò)改進(jìn)以后可以使更多的學(xué)生在一起交流。二是進(jìn)行積分制課外閱讀教學(xué)管理。她從圖書(shū)室借了些適合本班學(xué)生的書(shū)，用自己的錢買了些個(gè)人覺(jué)得特別適合少兒的讀物，征集了同學(xué)們手里的個(gè)人書(shū)籍，在班里辦了個(gè)閱覽柜，同學(xué)們可利用課余或放學(xué)以后的時(shí)間，根據(jù)個(gè)人的興趣從學(xué)習(xí)課外古詩(shī)文、好詞好句、名人名言、完成作業(yè)情況、動(dòng)手能力情況、預(yù)習(xí)情況、回答問(wèn)題情況、集體進(jìn)步情況等各方面實(shí)行加減分政策。這樣，各組里積極的學(xué)生會(huì)督促那些平時(shí)學(xué)習(xí)較懶散的同學(xué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，各組員之間形成一個(gè)小團(tuán)體，都想著為本組積分，從而增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。每?jī)蓚€(gè)星期進(jìn)行一次積分統(tǒng)計(jì)，并在每周評(píng)出兩組“最佳進(jìn)步組”，積分最高的兩組可以得到小小的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)，同學(xué)們喜歡上了課外閱讀，各方面都有所發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)與集體主義精神也得到了培養(yǎng)。一次偶然的機(jī)會(huì)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了她的做法時(shí)說(shuō)道：“在這樣一所點(diǎn)上小學(xué)，能有一位沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的特崗教師在引導(dǎo)著全校的教育改革，真是難得啊!”還臨時(shí)決定邀請(qǐng)她參加普安縣教師座談會(huì)，介紹她所做的教學(xué)改革方法，當(dāng)時(shí)她真是受寵若驚，但她覺(jué)得自己所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的。魯迅先生曾說(shuō)：“成功的道路上只有努力者的足跡”，在她身體力行，言傳身教的帶動(dòng)下，很多學(xué)生都培養(yǎng)起了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，開(kāi)始感覺(jué)到在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間太短。離家遠(yuǎn)的學(xué)生為了能填飽肚子，放學(xué)后能多些在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間，便從家里自帶便飯到她的宿舍加熱吃了以后，繼續(xù)在教室里學(xué)習(xí)一兩個(gè)小時(shí)才回家。離家近的學(xué)生也自主要求來(lái)學(xué)校上晚自習(xí)，他們說(shuō)要把以前浪費(fèi)掉的學(xué)習(xí)時(shí)間補(bǔ)回來(lái)。看到同學(xué)們好學(xué)的舉動(dòng)，看到他們求知若渴的眼神，她再次把個(gè)人的休息時(shí)間壓縮得更緊了，每晚都到教室為他們義務(wù)輔導(dǎo)。下晚自習(xí)之后，看著一把把手電筒在鄉(xiāng)間的小路上漸行漸遠(yuǎn)，她似乎看到了大山深處的孩子們走出大山的曙光。功夫不負(fù)有心人，通過(guò)努力，同學(xué)們的綜合能力和學(xué)習(xí)成績(jī)都有了顯著的提高。在全縣的統(tǒng)考中，她任教班級(jí)的英語(yǔ)獲得縣級(jí)第一名，語(yǔ)文與數(shù)學(xué)也名列前茅。班里再也沒(méi)有考零分的學(xué)生，及格率也顯著提升。幾個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，能背將近兩百首課外古詩(shī)詞。那些成績(jī)比較落后、平時(shí)不敢回答問(wèn)題的學(xué)生也敢積極主動(dòng)地回答問(wèn)題了，特別是家住麻地的余陪娟同學(xué)，英語(yǔ)成績(jī)由原來(lái)的十多分上升到了七十多分，語(yǔ)文由原來(lái)的十多分上升到了六十多分，平時(shí)回答問(wèn)題也變得積極自信了?？粗瑢W(xué)們?cè)谧约簝赡昶D辛的培育下，一天比一天進(jìn)步，她感到很欣慰，因?yàn)樽约旱膭趧?dòng)與付出得到了回報(bào)，這回報(bào)不是金錢，不是名利，而是一名鄉(xiāng)村教師讓自己的學(xué)生看到了改變命運(yùn)的希望而感到的驕傲曾經(jīng)有人這樣問(wèn)她：“你這樣拼命的工作值得嗎，真不明白你這樣努力能得到什么?”。是的，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，確實(shí)沒(méi)有得到什么看得見(jiàn)摸得著的利益，其實(shí)有付出就會(huì)有收獲，只是每個(gè)人對(duì)收獲的期盼與理解不同而已。在去年“六一”兒童節(jié)的時(shí)候，學(xué)校為同學(xué)們買了幾斤水果糖，分發(fā)到每人的手里也就是一顆，很多同學(xué)拿到糖便剝開(kāi)塞到了自己的嘴里，而她所帶的班級(jí)里有十幾個(gè)學(xué)生卻不約而同地把糖塞到了她的衣兜里說(shuō)：“老師你辛苦了，我們想把糖給你吃。”這些學(xué)生中就有住在麻地的余陪娟同學(xué)，對(duì)于家庭貧寒的她來(lái)說(shuō)，也許從沒(méi)嘗過(guò)這種水果糖的滋味，她的眼神有些猶豫，那猶豫不是舍不得那顆糖，而是怕同學(xué)們說(shuō)她拿的東西會(huì)傳染麻風(fēng)病，怕老師不吃，于是陳美榮老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，讓她把糖剝開(kāi)塞到了自己的嘴里。頃刻間，她臉上的顧慮轉(zhuǎn)化成了甜蜜的笑，看得出她的心里比吃了那顆糖的同學(xué)要甜得多，雖然這些只是瞬間的舉動(dòng)，但也許值得她終身感動(dòng)，這也許就是她滋生想為教育事業(yè)付出畢生的原因。讓學(xué)生懂得感恩，懂得回報(bào)家庭，回報(bào)社會(huì)，這就是作為教師人生精神財(cái)富的收獲吧。2011年10月，經(jīng)縣、州教育行政部門推薦，陳美榮作為黔西南州先進(jìn)教師代表參加貴州省師德論壇并作主題演講，為全省先進(jìn)教師代表中唯一一名特崗教師。陳美榮的事跡傳開(kāi)后，引起省教育廳和中央電視臺(tái)的關(guān)注。2012年2月29日，中央電視臺(tái)“走基層”欄目記者深入罐子窯鎮(zhèn)紅衛(wèi)小學(xué)，實(shí)地了解了陳美榮的工作、生活情況，通過(guò)走訪群眾、人物專訪等形式，對(duì)她的典型事跡進(jìn)行全面宣傳報(bào)道。中央電視臺(tái)外語(yǔ)新聞?lì)l道“兩會(huì)”專題欄目3月12日播放了陳美榮的事跡。把教師職業(yè)道德融入于心，實(shí)踐于行，這就是陳美榮。