【正文】 第一篇：校本培訓(xùn)(二)20112012松桂鎮(zhèn)中心小學(xué)校本培訓(xùn)小結(jié)二時間:2011年10月4日地點:多媒體教室主持:李學(xué)英參加人員：各教研組長培訓(xùn)主題:教研組長職責(zé)培訓(xùn)目的：明確教研組的分組情況。明確教研組長的職責(zé)。交流如何開展教研活動。培訓(xùn)小結(jié)：通過這次培訓(xùn)，各教研組長都知道自己該做什么，也知道自己的職責(zé)所在。并且交流了各組計劃怎樣開展教研活動，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，達(dá)成共識。松桂鎮(zhèn)中心小學(xué)教科室2011年10月4日第二篇：校本培訓(xùn)工作總結(jié)二校本培訓(xùn)工作總結(jié)二為加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：本學(xué)期，我校在上級正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力配合下，遵循教育發(fā)展規(guī)律，加大教育教學(xué)管理力度，提高師生的積極性，各方面的工作都取得了很大的進步，總結(jié)起來，主要有以下幾方面：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，為加強對校本研修工作的指導(dǎo)，校長任組長的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每月按時檢查教師的研修學(xué)習(xí)情況和結(jié)果，把校本研修工作作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修工作，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校一方面重視機構(gòu)制度建設(shè)，保障校本研修活動的規(guī)范開展，另一方面加強了對校本研修工作的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。二、繼續(xù)加強師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神且素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍本學(xué)期學(xué)校把培養(yǎng)教師良好師德和奉獻(xiàn)精神作為校本研修工作的一個重點，為樹立“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的師德觀念，學(xué)校結(jié)合教育形勢，通過反思，教師寫出論文或心得體會，并將所學(xué)的新思想、新觀點，運用到自己的教學(xué)研究中。努力提高教育的服務(wù)質(zhì)量，使全體教師都把立腳點放在為學(xué)生健康成長和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)上，以促進學(xué)生發(fā)展成就學(xué)生為己任，逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風(fēng)氣。三、立足實際，多形式、多渠道開展校本研修活動：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記；學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學(xué)校骨干、高級教師的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。：立足自身發(fā)展實際，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐，促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。：從市縣骨干教師開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動，進行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。鼓勵教師參加教育科研，提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐，提升教育教學(xué)的品位。每位教師圍繞學(xué)校的研究總課題自定個人教育教學(xué)研究的子課題，并在平時的教學(xué)實踐中嘗試、積累、總結(jié)、改進、提高。為保證課題研究真正服務(wù)于教育教學(xué)，我們要求教師形成三個結(jié)合：一是課題研究與自身培訓(xùn)相結(jié)合；二是課題研究與常規(guī)管理相結(jié)合；三是課題研究與教學(xué)評優(yōu)相結(jié)合。四、研修效果（一）加強了教師隊伍思想建設(shè)“為人師表”是一句永遠(yuǎn)不變的名言，是關(guān)系到教育事業(yè)生存和發(fā)展的資本。如何利用有效的時間了解教師的思想動態(tài)，糾正和鼓勵教師思想上的變化，是校本培訓(xùn)的首要問題之一。因此，我校利用每周一次的教師政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與全體教師共同學(xué)習(xí)了先進的教育思想和教育理論，了解了新的教育信息，把握了新的教育方向，逐步提高了師德修養(yǎng)。（二）響應(yīng)上級和學(xué)校的號召，認(rèn)真組織教師參加各種培訓(xùn)加強教師隊伍整體素質(zhì)建設(shè)。我校的培訓(xùn)形式多種多樣，有政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)、自學(xué)反思等等。根據(jù)上級學(xué)校的要求，我校部分教師參加了相應(yīng)學(xué)科的培訓(xùn)。教師自覺聽課評課。做好骨干教師的培訓(xùn)工作。骨干教師是教學(xué)上的能手，是一批學(xué)科帶頭人。我校采取了“壓重?fù)?dān)”的辦法，不僅使他們成為教學(xué)骨干，還要把他們鑄造成科研先鋒。為了更好的發(fā)揮他們的作用，每位骨干教師帶一名教師，每周集體備課一節(jié)，指導(dǎo)徒弟上一節(jié)課，聽課一節(jié)，評課一節(jié)。注重教師日常的培訓(xùn)工作。班主任工作是學(xué)校工作的一項重要組成部分，關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展，在這學(xué)年中，我校開展了多次班主任培訓(xùn)，由政教主任向各位班主任講授班主任工作的理論知識和案例等，使各位班主任有目標(biāo)、有措施地進行工作；一學(xué)年中我校分兩次進行班主任工作總結(jié)，在會上各位班主任介紹自己的工作的成功與不足，大家一起討論，取長補短。另外，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展及在教學(xué)領(lǐng)域中的廣泛運用，學(xué)校對教師進行網(wǎng)絡(luò)課件制作的培訓(xùn)。五、本校本研修工作的思考通過本的培訓(xùn)，我們覺得有很多方面還有待改進，如教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促，教師的教育教